劉麗娟

吉林洮南市第六小學(xué)把提高教師的專業(yè)素質(zhì)放在了應(yīng)有的戰(zhàn)略高度，通過多方引領(lǐng)、建立機(jī)制、搭建舞臺等方式為教師系上了一個漂亮的“結(jié)”，串起了教師專業(yè)成長的智慧和美麗。

一、多方引領(lǐng)——“半畝方塘一鑒開”

1. 外出學(xué)習(xí)，開闊教師眼界。學(xué)校在培養(yǎng)優(yōu)秀教師方面，投入了很大的力度。學(xué)校在經(jīng)費緊張的情況下，先后派出業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師20幾人次分別到北京、長春、白城等地學(xué)習(xí)取經(jīng)，而且注重強化培訓(xùn)意識，做到有培訓(xùn)必參加，參加必匯報。通過外出匯報課，供全體教師共同交流、研討，達(dá)到了一人出去、全體受益的效果。以點帶面的培訓(xùn)活動，教師的觀念確實有了前所未有的轉(zhuǎn)變，他們的思想創(chuàng)新了，教案有個性了，課堂有理論支持了，課堂氣氛活躍了，教師們也品嘗到了專業(yè)成長的快樂。

2. 專家引領(lǐng)，高瞻遠(yuǎn)矚地對教育教學(xué)進(jìn)行深層次探討。學(xué)校積極聘請教學(xué)專家點撥課堂教學(xué)實踐、指導(dǎo)教育科研，本學(xué)期聘請教研員陸續(xù)為我們做了《打造干凈課堂，將實效進(jìn)行到底》、《改造學(xué)校、坐擁未來》的講座，使我們的教師能夠撥云見日，獲得新的認(rèn)識、新的理解，教師的專業(yè)知識得到了提升。教師們在追求個人特色的同時，也享受到了收獲的幸福。

3. 加強校本培訓(xùn)，增強教師緊迫感。學(xué)校根據(jù)教師的實際需要，適時進(jìn)行了一系列業(yè)務(wù)講座，如《如何“說課”》、《教后反思的技巧》等；同時要求教師向?qū)＜倚徒處煼较蚺?，推薦教師每月必讀的書，幫助教師體驗讀書的樂趣，教導(dǎo)處還對教師的讀書筆記進(jìn)行面對面的檢查交流，讓教師發(fā)表自己的見解，一吐讀書的樂趣；學(xué)校還適時開展各種業(yè)務(wù)競賽，達(dá)到以賽促練的目的。一系列的活動，教師的眼界開闊了，危機(jī)意識也越發(fā)強烈了，在學(xué)校的每個成員身上都呈現(xiàn)出一種求索進(jìn)取的態(tài)勢，整個學(xué)校成為一個和諧的學(xué)習(xí)集體，讓教師們享受到了學(xué)習(xí)的快樂。

二、建立機(jī)制——“為有源頭活水來”

1. 目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制。學(xué)校組織制定了《洮南六小星級教師評比標(biāo)準(zhǔn)》，在每學(xué)期結(jié)束時，對全校教師進(jìn)行等級評估，并授予相應(yīng)的稱號。這一舉措，更是為教師的自主發(fā)展注入了動力，教師們競爭意識增強了，目標(biāo)也就更加明確了。

2. 活動輔助機(jī)制。課堂是教師專業(yè)成長的沃土，為此我校開展了“三個一”系列教研活動。即，“一研究、二落實、三反思”。

一研究：每一位教師都要研究在課堂教學(xué)中如何實施學(xué)校的教研課題。學(xué)期初，我們就邀請進(jìn)修學(xué)校教研員做選定課題的指導(dǎo)，在平時的教育教學(xué)中學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)定時對課題開展情況做跟蹤指導(dǎo)，切實提高教師的教研能力。

二落實：每學(xué)期我校都要召開一次大型教研活動，各位教師結(jié)合自己的教學(xué)實際開展有針對性的教研活動，課堂上出現(xiàn)的一道道亮麗的風(fēng)景線，使教師真實地感受到課堂這個有形的實體。通過教研，教師的觀念得到了轉(zhuǎn)變，課堂氣氛活躍了，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的合作探究的機(jī)會增多了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情被點燃了，潛能也就被激發(fā)了。

三反思：重視教師的個人反思，努力幫助教師學(xué)會判斷自己教育教學(xué)行為的合理性和有效性，不但要反思自己的課堂教學(xué)，還要善于反思自己的教育行為。學(xué)校不但針對教學(xué)反思進(jìn)行專題輔導(dǎo)，而且還開展了教學(xué)反思經(jīng)驗交流和案例分析活動。通過案例分析、反思交流、專題研討，使教師對自己的教學(xué)有了深刻的認(rèn)識，課堂教學(xué)充滿了生機(jī)。

三、搭建舞臺——“萬紫千紅總是春”

1. 開展確立教學(xué)“特色”活動。學(xué)校要求每位教師都要根據(jù)自己的特長及實際教學(xué)確立自己的教學(xué)特色，對于教師而言，特色項目確立的過程就是自己鉆研業(yè)務(wù)的過程。目前，學(xué)校體育學(xué)科的“體育舞蹈”已初見規(guī)模，活動的開展也提升了教師的專業(yè)水平。教師田蕾在白城市舉辦的“白城市小學(xué)教學(xué)新秀”評選活動中，一節(jié)《看地圖的樂趣》以其清新的教學(xué)風(fēng)格、巧妙的教學(xué)設(shè)計、高效的課堂教學(xué)贏得了評委的認(rèn)同，在五縣市選手中脫穎而出，作為語文學(xué)科唯一的選手代表白城市參加5月中旬在省里舉行的“省級小學(xué)教學(xué)新秀”的評比。田蕾成績的取得令我們感到欣慰，這也是學(xué)校多方引領(lǐng)、建立機(jī)制、搭建舞臺引導(dǎo)教師的專業(yè)成長結(jié)出的碩果。

2. 進(jìn)行“聽、評、研”系列活動。將全體專任教師按年級、學(xué)科組分為若干個小組，小組內(nèi)指派一人說課、講課，其余教師評課，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)做點評，評課后，講課教師再作教學(xué)反思。經(jīng)過說、講、評、思幾個環(huán)節(jié)的研究后，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及年組教師進(jìn)行再教設(shè)計，然后指派一人再講這節(jié)課，通過一系列的活動，力爭取得最佳教學(xué)效果。通過這種同課異構(gòu)的方式，教師們在交流和研討中品嘗了成長的快樂，這種和諧的教研氛圍也構(gòu)成了洮南六小一道靚麗的風(fēng)景線。

3. 開展基本功競賽活動。每學(xué)期我們都將教師基本功的提高工作作為校本培訓(xùn)工作的切入點。學(xué)校緊緊圍繞課堂教學(xué)開展教學(xué)設(shè)計、說課、講課、評課、教學(xué)反思、粉筆字、朗讀競賽等活動，訓(xùn)練教師的各項教學(xué)基本功。

我們將教師基本功大練兵活動融入到學(xué)校的常規(guī)教學(xué)與校本培訓(xùn)活動中。加強對教師自練的指導(dǎo)，要求每位教師每天都練基本功，每天都有新收獲，做到“一讀、二寫、天天練”。一讀：指教師每天讀教育教學(xué)書刊或上網(wǎng)閱讀有關(guān)教育教學(xué)的資料；二寫：是在讀的基礎(chǔ)上，每周有兩次對有價值的文章或片段的紀(jì)錄；天天練：是指教師每天隨學(xué)生晨讀時間一起練習(xí)朗讀能力。此外，教師每天在課余時間練習(xí)鋼筆字、粉筆字以及練習(xí)說課、評課、反思等教學(xué)基本功。學(xué)校還適時開展活動，幫助教師體驗專業(yè)技能提高的快樂。

4. 建立“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師”平臺，為教師的專業(yè)成長提供便捷有效的載體。學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)上建立QQ群，鼓勵教師把自己的教育教學(xué)所得、所感、所悟都亮在網(wǎng)上，教師們在網(wǎng)上爭鳴熱點問題，探討教育現(xiàn)象，智慧激情碰撞，在互相交流中豐富和提升了綜合素質(zhì)，享受到了思考與辯論的快樂，感悟到教育時空拓展后的美麗。