李成新

自古以來，教育實際上是使每一位受教育者從無知到知之并且能準確的認識自己，發(fā)展和完善自我的一個過程。如同一幢高樓大廈一樣，沒有堅固的地基，就無從建起摩天大廈，這堅固的地基，便是我們所說的基礎(chǔ)教育。

經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術(shù)的提高，國家的強大，人民的團結(jié)都離不開素質(zhì)教育。就目前來講，文憑熱，高分低能現(xiàn)象很普遍。比如，懷揣高文憑的人卻寫不出一篇好的文章；學生為逃脫繁重的課業(yè)離校出走，去尋找自認為廣闊自由的新天地；更有因父母施加壓力而發(fā)生的校園暴力事件屢見不鮮。這些事實和學校的素質(zhì)教育有直接關(guān)系，它有賴于學校緊抓基礎(chǔ)教育，在基礎(chǔ)教育提高的前提下，學生的素質(zhì)才會一步步地提高。教師才能夠以身作則，全方位地從思想上，行動上提高素質(zhì)教育。

《青年文摘》中有一篇文章《擇校，害了我的女兒》講述的是：夫妻倆因工作關(guān)系，將女兒放在姥姥家撫養(yǎng)，一直到女兒十三歲，才把女兒接到了上海。為了彌補自己對女兒在感情上的缺憾，夫妻倆不惜一切代價，為女兒請家庭教師，報補習班。但女兒由于從小在農(nóng)村，條件不好，基礎(chǔ)教育設(shè)施差，學習成績始終趕不上，心理負擔很重。對于一個十三歲的女孩來說，這種沉重的精神負擔在這個年齡段難以承受，后來中考結(jié)束后，女兒沒有考上重點學校，只能上一般的學校，夫妻倆又東奔西走，找人托關(guān)系，將女兒送入一所有名的中學學習。女兒認為在一般中學會好一些，沒有壓力，但夫妻倆認為女兒沒有上進心，反而責怪女兒。于是強迫女兒進了一所尖子生、貴族生集中的“高等中學”。結(jié)果不到半年，孩子成績不斷下滑，但夫婦倆不加分析，反而不斷施加壓力。終于，不該發(fā)生的事發(fā)生了，女兒自殘右手倒在血泊中。這時，他們才后悔當初擇校害了女兒。通過這個事情，說明了中國的教育制度還不夠完善，基礎(chǔ)教育仍是一個薄弱環(huán)節(jié)。而素質(zhì)教育在這樣薄弱的環(huán)境里便不能健康發(fā)展，如果說這個孩子在農(nóng)村，但是有一個良好的學習環(huán)境、高素質(zhì)的教師隊伍來教育，她就不會產(chǎn)生自卑心理，而應(yīng)該是一個自尊、自強、樂觀的女孩。在后來那樣一種強大的精神壓力下，這種悲劇就不會發(fā)生了。

一個人的素質(zhì)教育可以從多方面進行——學校、家庭、社會三方面都可以算做素質(zhì)教育，學校教育則更注重基礎(chǔ)教育，它的完善為家庭、社會教育打下了堅實的基礎(chǔ)。學校是基礎(chǔ)教育的基地，便要樹立正確的基礎(chǔ)教育思想，我們的教育目標是要提高人的素質(zhì)和知識水平。就學校來講，就是要發(fā)展學生的“個性”，增強學生的“能力”使其在德、智、體等方面全面發(fā)展?；A(chǔ)教育是教育事業(yè)的奠基工程，它直接關(guān)系到民族素質(zhì)的提高、國家的富強、人民的團結(jié)。素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學生良好的習慣。良好的習慣是做人處事的根本，這就需要良好的教學環(huán)境和高素質(zhì)的教師隊伍，使之叢上而下地改變教育觀、人才觀、教學觀，為素質(zhì)教育的實施提供了良好的思想基礎(chǔ)和輿論氛圍。這是實施素質(zhì)教育的前提，從而使青少年在德、智、體諸方面和諧發(fā)展。樹立熱愛祖國，熱愛人民，尊老愛幼的高尚情操。人民期待的是從學校走向社會的學生一定是德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

總之，提高全民素質(zhì)是個根本性的問題，所以基礎(chǔ)教育最終是為素質(zhì)教育服務(wù)的，二者相輔相成，我們認真地進行基礎(chǔ)教育，就是要使學生能在學習上打下良好的基礎(chǔ)，知識面廣，頭腦靈活，見識敏捷，邏輯性強，才會有接受素質(zhì)教育的條件。一個學生從幼兒園時期開始，便要接受學校的啟蒙和基礎(chǔ)教育，從ABC到方程式，從“爸爸”“媽媽”到說明文、記敘文，無不需要一個優(yōu)秀教師的諄諄教導。那么教師所付出的心血，目的就是為了培養(yǎng)一個好的人才，學生在學校學到許多知識，才會有接受更高等教育的條件。可以說沒有基礎(chǔ)教育，就談不上素質(zhì)教育，而不發(fā)展素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育便失去意義，教育便應(yīng)該是這樣的，教育的目的是要培養(yǎng)對社會有用的人才。從而素質(zhì)教育直接關(guān)系到我國社會主義的物質(zhì)文明和精神文明，關(guān)系到我國在國際競爭中的地位，知識經(jīng)濟是世界經(jīng)濟的主流，在這樣的機遇和挑戰(zhàn)面前，我們有義務(wù)為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，高素質(zhì)的人才。