靳娟

眾所周知，農村孩子的英語相對普遍較差，多數討厭英語不愿意學。原因有多方面的，家庭環(huán)境（父母常年在外打工，孩子缺少關愛），社會環(huán)境，學校因素等。而作為中學英語教師首先要保證英語課堂的教學質量，而教學質量的提高，關鍵是激發(fā)學生學習英語的興趣。如果能把興趣培養(yǎng)成為一種學習英語的心理需要，就可以使學習變“要我學”為“我要學”，逐漸養(yǎng)成自愿、主動學習英語的習慣。因此，對于學習英語的學生，主動或被動，積極或消極，能否學好英語，興趣尤為重要。心理學家告訴我們:興趣是人們積極認識某物或愛好某次活動的心理傾向。在學習上通常叫做求知欲，是一種重要的學習心理活動。楊振寧先生也曾說過：“成功的最大秘訣是興趣”。

1.加強目的教育，激發(fā)興趣

農村的孩子，多數是留守兒童或是單親，父母最基本的關愛就缺乏，少數孩子即使父母在身邊，由于知識的貧乏，家教也無能為力，有些對學習目的甚至也不明確。而加強學習目的教育，教師責無旁貸。教師要做有心人，在傳授知識的同時，見縫插針地進行學習目的的教育。首先，我向學生介紹當今科學技術的發(fā)展和我國改革開放的形勢，使他們明白英語是全世界通用的語言，世界上說英語的國家與地區(qū)最多，英語用途最廣泛，是學習文化科學知識、獲取世界各方面信息、進行國際交往的重要工具，掌握英語是新世紀的需要，是時代的需要。其次，我結合他們個人的前途，經常介紹社會各方面對英語的需求，這些生動的事例使學生懂得在現實生活和未來生活中，英語都占有非常重要的地位，學會英語大有用武之地，掌握英語也是現代青年應具備的素質之一，從而使他們懂得掌握英語對他們將來自主擇業(yè)、事業(yè)有成有很大好處。這樣使學生在不知不覺中有了渴望學好英語的心理需求，使他們學習英語的興趣得以長久保持下來。

2.教法靈活多變，培養(yǎng)興趣

試想一個教師上課如果一味地唱獨角戲，這樣的課堂必定學生昏昏欲睡，興趣又從何談起?因此，教師備課時必須精心研究教法，使之靈活多變。

首先，注重導入，可激發(fā)興趣?！傲己玫拈_頭是成功的一半”成功的導入，不僅把學生自然而然地領入新知識的門檻，而且更能激起他們渴望求知的興趣。還可以巧設疑問激發(fā)興趣。常言道：“多疑善問，增長才智”。巧設懸念多加設問，使學生的思維經常處于“心憤憤口悱悱”狀態(tài)，從而激發(fā)學生的求知興趣。

另外，在課堂上通過建立民主平等的師生關系，營造寬松和諧的學習氣氛，也可以提高學生的學習興趣。在教學活動中，教師對教學工作認真負責的態(tài)度、正直無私的品德也是贏得學生尊敬和信任的基礎。教師要深入到學生中去，了解他們的喜怒哀樂，為他們解答學習和生活中的一切難題，做他們的知心朋友，使學生認識到教師的一切努力都是為使他們更快更好地掌握英語這門不可缺少的語言。思想上的共識，必然強化師生之間的相互信任，從而比較容易形成學生主動配合老師的教學活動和積極互動的雙向配合的教學關系，這是中學英語教學乃至一切教學取得成功至關重要的前提。教育心理學家指出：低落苦惱的情感，它常常會阻礙進一步的智力活動，而喜悅愉快的情緒，能激勵人們去發(fā)現和解決新問題。試想，板著臉的老師，僵硬緊張的氣氛，這樣的課堂又有何興趣去學？又有何效率可談？

3.學以致用，提高興趣

學習要“學以致用”，而英語的學習更是如此。我們要讓學生學了英語后，要會開口說英語。為此，每節(jié)課前五分鐘，我都讓讓學生到講臺前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當天的值日生（兩個），先用英語作DutyReport。內容有：星期、日期、出席情況、天氣等（未學到的項目可適當刪減）。然后由這兩個值日生，或者他們再邀請其他兩三個同學一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學過的課文的情景，也可自己創(chuàng)設情景，但是臺詞必需要運用已學過的內容。這樣做，為了復習舊課，這種復習不是簡單的重復，而是一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學內容的理解，最終達到“學以致用”。這種方法能使學生處于積極主動的學習狀態(tài)，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，同時，讓學生體驗到學以致用帶來的喜悅，也感受到學有所用帶來的樂趣，從而增強自信心，提高對學習英語的興趣。

4.培養(yǎng)良好的學習習慣，保持興趣

興趣是很重要的，單光憑興趣還遠遠不夠。因為學習畢竟不是娛樂，還要把學生對學習英語的興趣轉化為主動學習的好習慣。我在實踐中是這樣做的：讓學生兩周學唱一首英語歌（課下自己學唱，可同伴結合或小組合作都行），利用班會時間進行唱歌比賽（且頒發(fā)獎狀和獎品）。有時比賽朗誦英文小詩。這樣做，使學生對英語的學習滲透到日常生活中，并且能讓學生不斷體驗到成功的喜悅，學生對學習英語的興趣才能持久，從而學而不厭。

學習興趣來源于社會和個人的需要，來源于學習上的成功，來源于富有趣味性的學習內容，來源于豐富多彩的實踐活動，來源于靈活多樣的教學方法以及生動活潑的學習氣氛。在平時教學中若能靈活掌用，循序漸進，定能讓學生喜歡并進一步學好英語。