武漢高?！奥槔苯處煛?/h1>
2012-04-29 05:10:05李婷
大武漢 2012年6期
李婷
一直以來，以身立教，為人師表，是評價一名教師是否優(yōu)秀的道德標(biāo)尺。有意無意中，嚴肅、認真、一絲不茍……就成為教師的傳統(tǒng)形象。2009年，《大武漢》推出了江城“麻辣教師”特輯，轟動校園。他們或新潮、或瘋癲、或犀利，他們用個性教學(xué)，顛覆了教師在人們心里的刻板印象，成為學(xué)生們追棒的偶像。
武漢高校林立，名師薈萃，“麻辣教師”也層出不窮。為了滿足高校讀者的需求，《大武漢》特別策劃了“麻辣教師”第二季。
我們遴選的9位老師，各有特色，有的上課像說評書，有的上課“險象環(huán)生”……他們的麻辣言論，成為學(xué)生引經(jīng)據(jù)典的來源；他們的言行舉止，成為引領(lǐng)百萬大學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)。他們不怕爭議，言行幽默高調(diào)；他們甚至還有各自的“粉絲團”……
他們?nèi)缫坏懒眍愶L(fēng)景，展示著校園的包容并蓄。
尚重生：
“名嘴”
不只會講段子
記者 艾思思 攝影 張帆
自17歲半時考進武漢大學(xué)，今年是尚重生在武大生活的第33個年頭了。在這里，他從讀書人到教書人，經(jīng)歷了武大三十余年的變遷，他笑稱自己可能比校領(lǐng)導(dǎo)更愛這所學(xué)校。
2005年，《楚天都市報》的一篇報道，將武漢大學(xué)的尚重生、趙林、李敬一、李工真四位老師推進大家的視野。他們都在武大開設(shè)面向全校的通識課，以或獨到、或犀利、或深刻的講課風(fēng)格為學(xué)生所追捧，“武大四大名嘴”就此得到“官方”定性。
對于“名嘴”稱號，尚重生自有一番見解：應(yīng)該說，江湖上傳說的“名嘴”，都是要有較為深刻的思想，絕對不僅是發(fā)牢騷和講段子。
在尚重生的經(jīng)典課程《當(dāng)代中國社會問題透視》中，他沒有停留在“描述”與“揭露”，而是更側(cè)重“剖析”與“解決”。提出一個問題，繼而以邏輯的學(xué)理分析其產(chǎn)生的原因，進而探尋解決問題的方法和對策。上他的課，聽者會大呼過癮，他講出許多人躲閃、回避甚至講不清的問題；偶爾也有人會感到失落，有些事件或案例難免讓你對現(xiàn)實產(chǎn)生某些疑惑；但由于對解決問題對策的深刻見地，聽者最終都會感到釋然，看到問題解決的方向和希望所在。
大半輩子都在武大校園，但他對社會問題卻是出奇的敏感。一份快遞晚收到幾天，就能從送快遞的農(nóng)民工身上追本溯源，討論到當(dāng)代中國勞動關(guān)系的復(fù)雜，特別是體面勞動與社會穩(wěn)定的關(guān)系……“這些問題都是客觀存在的，就應(yīng)該予以透視和解析?！彼麘c幸自己身在這所具有包容性的百年老校，自己能堅持做一個社會問題的觀察者和研究者?！斑@么一個正在進步的大變革時代，也是一個問題的時代，然而有些人卻編織著謊言和欺騙。在這個時代，人們可能會感到生活幸福感的降低，甚至人生意義的喪失，因此越來越多的人對真正思想的渴望和需求愈加強烈。而我，就是這種真思想的供給者。”
一屆屆學(xué)生聽著尚重生的課走進社會，不少人正在不得不面對他所談到的種種社會問題。“我希望他們面對這些問題時，能多一份清醒和理性，從而減少遭遇社會問題的各種代價和成本。當(dāng)然，無論是做人還是做事，都應(yīng)該保持必要的職業(yè)和道德底線。”■
【人物檔案】
姓名：尚重生
年齡：51歲
學(xué)校：武漢大學(xué)
招牌課：當(dāng)代中國社會問題透視
經(jīng)典語錄：
婆媳之間很難有感情的，有也只是策略性的感情。
一個大學(xué)生在大學(xué)期間沒有和思想大師對話，沒有和當(dāng)代思想對接，那他干什么去了？
現(xiàn)在的80后、90后，都是為編制活著。
魅力時刻：提出一個尖銳犀利的論點，震驚四座。
【學(xué)生印象】
“不愧為社會解剖師，有一份難得的激進精神?！?/p>
“他有點當(dāng)代魯迅的味道,從不會回避某些問題。”
【記者手記】
尚重生講課語速很快，稍稍走神就會跟不上他的思路。聽他的課，是一種快意恩仇的享受。現(xiàn)實中有太多讓我們困惑不解和義憤難平的地方，總能在他的課堂上尋到共鳴。
私下里，他的犀利化作一份直爽，遠離權(quán)力中心，是一個快意人生的“名嘴”。
上他的課總是
“險象環(huán)生”
□ 記者 李婷攝影 宋枕濤實習(xí)生 胡純
《音樂欣賞》這門課，一貫被認為是“湊學(xué)分”的選修課，在武漢大學(xué)，卻成為炙手可熱的香饃饃。選課通道開通不到十分鐘，課就被哄搶一空，用江柏安自己的話說是，“選不上是必然的，選上是碰上的。”
從1986年開始上這門課，已經(jīng)有25年了，上過這門課的同學(xué)，即使忘記具體內(nèi)容，也會對江柏安的幽默風(fēng)趣記憶猶新。一位同學(xué)在博客中寫到他主持的一場蕭文化的講座：“一首曲子吹完，江老師說：大家覺得剛才這首《陽關(guān)三疊》吹得怎么樣？聯(lián)通用戶請發(fā)送到1234567，移動用戶發(fā)送到7654321，小靈通用戶發(fā)送到不管三七二十一……下面的學(xué)生都笑翻了”。
而這種幽默，并非刻意而為之，在私底下，江柏安更是出了名的“口才好”，站在講臺上的他，有時候是一位幽默的主持人，有時候是一位博學(xué)的教授，有時候更像一位嚴肅冷靜的演講者。
在他的選修課堂上，沒有人睡覺，也沒有人玩手機，這一切都源于江柏安獨特的教學(xué)方法，換用學(xué)生的話，就是“險象環(huán)生”。發(fā)現(xiàn)有同學(xué)睡覺，江柏安就會直直走到他跟前，望著睡覺的同學(xué)講課，睡覺的同學(xué)在一臉錯愕中醒來，以后就再也不敢睡覺了。每次下課，他都不可能馬上離開，總有一群學(xué)生拿著他自編的教材，找他簽名，一節(jié)課簽不完，就分批分次簽。江柏安說，“這是做教師最開心的事，學(xué)生把我當(dāng)做領(lǐng)路人，說心事?！?/p>
除了幽默的語言、輕松的氛圍，《音樂欣賞》這門選修課留給學(xué)生，更深層次的是化解學(xué)生對高深音樂的恐懼，他能把深奧的樂理講得簡單易懂、妙趣橫生，這讓從應(yīng)試教育體制下走出來的學(xué)生們，懂得欣賞高雅音樂，而不是一味停留在聽流行歌曲的歌詞上。
在課堂上，江柏安旗幟鮮明的對惡俗音樂進行批判，像《那一夜》、《愛情買賣》這類歌曲，都毫不留情痛罵其丑陋之處，聽得學(xué)生拍手叫好。同時，他也言辭犀利辛辣，敢于放炮，直指當(dāng)前流行歌手的弊病，好歌不好好唱，耍花腔唱什么R&B，“一個有音樂修養(yǎng)的人，是不會欣賞王力宏歌聲的?！?、“所謂天王天后，都是媒體的打造，套用網(wǎng)絡(luò)詞匯，叫做‘神馬都是浮云?！彼J為，繼鄧麗君之后，華語樂壇就再沒出現(xiàn)過好歌手。
而經(jīng)過江柏安多年的努力，武大的高雅音樂欣賞也的確漸入佳境。由他主辦的以經(jīng)典和民族音樂為主體的“周末藝苑”，場場爆滿，扭轉(zhuǎn)了流行歌曲獨霸校園的局面，這在全國高校并不多見，而他在全國的高校音樂教育界中也已名聲大噪，20余年他一直扎根武大，皆因為對武大的熱愛?！?/p>
【人物檔案】
姓名：江柏安
年齡：54歲
學(xué)校：武漢大學(xué)
招牌課：選修課《音樂欣賞》
經(jīng)典語錄：
所有的音樂，不外乎一些好聽的聲音、有趣的聲音、有意味的聲音；
送分不可怕，聽音樂聽得就是一種感覺，沒必要聽懂。
魅力時刻：只要在課堂上，不知不覺變得激情四射，就是最有魅力的時刻！
【學(xué)生印象】
在學(xué)生心中，他無疑是一位麻辣老師，波浪長卷發(fā)、瀟灑的捋發(fā)動作、正點的“港臺腔”、“詭異”的考試方式、答對課堂問題有獎品的小花招等，令學(xué)生覺得學(xué)習(xí)樂理知識雖然枯燥卻欲罷不能，在校園里提起他，武大學(xué)子會異口同聲的蹦出一個詞：名嘴！
【記者手記】
“上課還敢接電話，你想死??！”、“沒人品，不接電話?！薄ⅰ澳钦f好了，別閃我喔?！薄诓稍L間隙，江柏安電話不斷，接學(xué)生電話，他用最時髦的招呼語，語氣像足青春偶像劇里的男演員，一口調(diào)皮的“港臺腔”，還配上豐富的面部表情，十足可愛。
和他聊天，洋洋灑灑、興致高昂，他說起話來手舞足蹈，很有感染力，在他身上，甚至可以看到話劇藝術(shù)家的影子，肢體動作十足夸張。不過，給我印象最深的還并不止他的幽默天賦，而是震撼于他的思維敏捷、遣詞造句，用詞都十分之精準。
在輕松的聊天氛圍里，聊八卦、聊軼事，嬉笑怒罵，他脫口而出的每一句話語，隨意卻很嚴謹，經(jīng)得起推敲，也更能引起思考。即便是像“方法論”這樣枯燥的議題，他也能講得你心服口服，引人入勝。這可能就是天生的師者，看似漫不經(jīng)心的詼諧調(diào)侃，其實早已博古通今，才能有如此的隨性。
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他們?nèi)缫坏懒眍愶L(fēng)景，展示著校園的包容并蓄。
尚重生：
“名嘴”
不只會講段子
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2005年，《楚天都市報》的一篇報道，將武漢大學(xué)的尚重生、趙林、李敬一、李工真四位老師推進大家的視野。他們都在武大開設(shè)面向全校的通識課，以或獨到、或犀利、或深刻的講課風(fēng)格為學(xué)生所追捧，“武大四大名嘴”就此得到“官方”定性。
對于“名嘴”稱號，尚重生自有一番見解：應(yīng)該說，江湖上傳說的“名嘴”，都是要有較為深刻的思想，絕對不僅是發(fā)牢騷和講段子。
在尚重生的經(jīng)典課程《當(dāng)代中國社會問題透視》中，他沒有停留在“描述”與“揭露”，而是更側(cè)重“剖析”與“解決”。提出一個問題，繼而以邏輯的學(xué)理分析其產(chǎn)生的原因，進而探尋解決問題的方法和對策。上他的課，聽者會大呼過癮，他講出許多人躲閃、回避甚至講不清的問題；偶爾也有人會感到失落，有些事件或案例難免讓你對現(xiàn)實產(chǎn)生某些疑惑；但由于對解決問題對策的深刻見地，聽者最終都會感到釋然，看到問題解決的方向和希望所在。
大半輩子都在武大校園，但他對社會問題卻是出奇的敏感。一份快遞晚收到幾天，就能從送快遞的農(nóng)民工身上追本溯源，討論到當(dāng)代中國勞動關(guān)系的復(fù)雜，特別是體面勞動與社會穩(wěn)定的關(guān)系……“這些問題都是客觀存在的，就應(yīng)該予以透視和解析?！彼麘c幸自己身在這所具有包容性的百年老校，自己能堅持做一個社會問題的觀察者和研究者?！斑@么一個正在進步的大變革時代，也是一個問題的時代，然而有些人卻編織著謊言和欺騙。在這個時代，人們可能會感到生活幸福感的降低，甚至人生意義的喪失，因此越來越多的人對真正思想的渴望和需求愈加強烈。而我，就是這種真思想的供給者。”
一屆屆學(xué)生聽著尚重生的課走進社會，不少人正在不得不面對他所談到的種種社會問題。“我希望他們面對這些問題時，能多一份清醒和理性，從而減少遭遇社會問題的各種代價和成本。當(dāng)然，無論是做人還是做事，都應(yīng)該保持必要的職業(yè)和道德底線。”■
【人物檔案】
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年齡：51歲
學(xué)校：武漢大學(xué)
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在他的選修課堂上，沒有人睡覺，也沒有人玩手機，這一切都源于江柏安獨特的教學(xué)方法，換用學(xué)生的話，就是“險象環(huán)生”。發(fā)現(xiàn)有同學(xué)睡覺，江柏安就會直直走到他跟前，望著睡覺的同學(xué)講課，睡覺的同學(xué)在一臉錯愕中醒來，以后就再也不敢睡覺了。每次下課，他都不可能馬上離開，總有一群學(xué)生拿著他自編的教材，找他簽名，一節(jié)課簽不完，就分批分次簽。江柏安說，“這是做教師最開心的事，學(xué)生把我當(dāng)做領(lǐng)路人，說心事?！?/p>
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在課堂上，江柏安旗幟鮮明的對惡俗音樂進行批判，像《那一夜》、《愛情買賣》這類歌曲，都毫不留情痛罵其丑陋之處，聽得學(xué)生拍手叫好。同時，他也言辭犀利辛辣，敢于放炮，直指當(dāng)前流行歌手的弊病，好歌不好好唱，耍花腔唱什么R&B，“一個有音樂修養(yǎng)的人，是不會欣賞王力宏歌聲的?！?、“所謂天王天后，都是媒體的打造，套用網(wǎng)絡(luò)詞匯，叫做‘神馬都是浮云?！彼J為，繼鄧麗君之后，華語樂壇就再沒出現(xiàn)過好歌手。
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招牌課：選修課《音樂欣賞》
經(jīng)典語錄：
所有的音樂，不外乎一些好聽的聲音、有趣的聲音、有意味的聲音；
送分不可怕，聽音樂聽得就是一種感覺，沒必要聽懂。
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和他聊天，洋洋灑灑、興致高昂，他說起話來手舞足蹈，很有感染力，在他身上，甚至可以看到話劇藝術(shù)家的影子，肢體動作十足夸張。不過，給我印象最深的還并不止他的幽默天賦，而是震撼于他的思維敏捷、遣詞造句，用詞都十分之精準。
在輕松的聊天氛圍里，聊八卦、聊軼事，嬉笑怒罵，他脫口而出的每一句話語，隨意卻很嚴謹，經(jīng)得起推敲，也更能引起思考。即便是像“方法論”這樣枯燥的議題，他也能講得你心服口服，引人入勝。這可能就是天生的師者，看似漫不經(jīng)心的詼諧調(diào)侃，其實早已博古通今，才能有如此的隨性。
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