我的鄰居張阿姨畢業(yè)于一所護(hù)士學(xué)校，60年代初分配到縣級(jí)醫(yī)院工作。她是個(gè)極要強(qiáng)的人，29歲時(shí)因患哮喘病離開(kāi)了工作崗位，直到去世她再也沒(méi)能回到工作崗位。她病休在家的37年里，為了自己能在他人面前可以挺起腰板走路，為了孩子們將來(lái)活得體面，她把所有的精力都花在了四個(gè)孩子身上。她對(duì)孩子們采用了近乎于殘暴的“教育”方式。最終，大女兒18歲時(shí)服毒自盡了；二女兒、三女兒沒(méi)考上大學(xué)，都沒(méi)有正式工作，并且都離婚了，自己帶孩子靠打工維持生計(jì)，經(jīng)常要靠父母接濟(jì)。最小的也是唯一的兒子離家出走，至今已經(jīng)10年了，杳無(wú)音信。

什么樣的家庭教育讓四個(gè)孩子有如此悲慘的結(jié)局呢？讓我們先來(lái)看看四個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷：

大女兒因媽媽在醫(yī)院工作，經(jīng)常值夜班，很小的時(shí)候就被送到奶奶家撫養(yǎng)。4歲時(shí)回到了父母身邊，從那時(shí)起孩子就得幫父母做家務(wù)。開(kāi)始是做早起倒便盆、掏爐灰、端煤、拿柴點(diǎn)火，給做飯的父親拉風(fēng)箱等家事。等她上學(xué)后，吃過(guò)早飯收拾完碗筷才能去上學(xué)。放學(xué)后，做完家務(wù)、照顧媽媽吃藥睡下，她才能寫(xiě)作業(yè)，每天都很晚才睡，第二天還得早起。等長(zhǎng)得更大些時(shí)，她就學(xué)著發(fā)面蒸饅頭、炒菜、洗衣、打掃衛(wèi)生，她雖然小小年紀(jì)卻一直做的是成年人的活。就是這樣，如果孩子考試成績(jī)不好，張阿姨對(duì)她輕的是罵，孩子要是替自己辯解，那就得被煽嘴巴、掐、用尺板打，媽媽要是再不解氣就是干完活后被罰跪。大女兒在媽媽面前總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕出錯(cuò)。試想孩子在這樣的母親跟前成長(zhǎng)，身心能健康嗎！張阿姨的打罵也沒(méi)能讓大女兒學(xué)習(xí)好和考上大學(xué)。幾年后，長(zhǎng)期生活在心理壓力下的大女兒以自殺的方式結(jié)束了自己的生命。

因?yàn)橛辛舜笈畠旱慕逃?xùn)，她對(duì)二女兒和三女兒要求稍稍寬松了些。有時(shí)考試成績(jī)不好，也不再打罵了。只是她雖然在別人面前總是夸自己的孩子學(xué)習(xí)多好，在家多懂事，在學(xué)校表現(xiàn)多好。而回到家里后對(duì)孩子卻是冷冰冰的面孔，沒(méi)有夸獎(jiǎng)、沒(méi)有贊賞、沒(méi)有和顏悅色……兩個(gè)女兒就是這樣在媽媽的兩面性中長(zhǎng)大了。這兩個(gè)小女兒也沒(méi)有考上大學(xué)，張阿姨也認(rèn)了，她到處托人送禮給孩子們找工作。因?yàn)椴皇菍W(xué)校畢業(yè)分配的正式干部或工人，兩個(gè)女兒也沒(méi)有獨(dú)立面對(duì)社會(huì)的應(yīng)變能力，最終誰(shuí)也沒(méi)能找到一份適合自己的工作。結(jié)婚后，她們對(duì)自己的工作、愛(ài)人、孩子都沿用了母親對(duì)她們的教育方式：挑剔、指責(zé)、抱怨……這樣的性格使她們姐妹倆都過(guò)著艱難的生活。

有了兒子之后，張阿姨非常高興，把全部希望都寄托在了兒子身上。從小就讓兒子認(rèn)字、寫(xiě)字、背詩(shī)、學(xué)算數(shù)、畫(huà)畫(huà)，總之不讓他有一刻閑著的時(shí)候。到了上學(xué)時(shí)孩子已經(jīng)嚴(yán)重厭學(xué)，成績(jī)一天比一天差，怕回家挨打，就說(shuō)謊。最后連說(shuō)謊也不能過(guò)關(guān)時(shí)，就逃學(xué)離家出走，找回來(lái)再跑。就這樣最后連高中都沒(méi)念完。張阿姨不得不花錢(qián)托人給他在鄉(xiāng)下找了個(gè)工作，不曾想他出走的毛病依然沒(méi)改，在幾次出走不上班之后，就徹底地消失了，至今，已10年沒(méi)有音信了。

反思

張阿姨的家庭教育方式存在這樣幾個(gè)問(wèn)題：一是要求過(guò)高。她把自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)的愿望都強(qiáng)加給孩子，由于她過(guò)高的期望，使孩子們無(wú)論怎么努力都達(dá)不到她的要求；二是要求要嚴(yán)。張阿姨平時(shí)對(duì)孩子的態(tài)度過(guò)于嚴(yán)厲和殘酷，當(dāng)孩子們完不成她布置的任務(wù)，或沒(méi)有達(dá)到她的要求時(shí)，就非打即罵，甚至罰跪不給飯吃；三是不信任。她不但不相信孩子們從學(xué)校帶回來(lái)的信息，就連學(xué)校老師反映給她的關(guān)于孩子的情況也不信。她對(duì)孩子們慣用的方法是指責(zé)、懷疑、猜測(cè)。

一個(gè)家庭四個(gè)孩子悲慘的結(jié)局讓我們認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)的教育方式直接決定著孩子的未來(lái)。

每個(gè)孩子生下來(lái)都有屬于他們的天賦，而使他們的天賦能夠得到好的發(fā)揮，能夠達(dá)到他們所能達(dá)到的高度，就需要家長(zhǎng)采用科學(xué)的家庭教育方式，順應(yīng)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律。在鼓勵(lì)、贊賞、信任、平等、尊重的家庭氛圍才能使孩子健康的成長(zhǎng)。反之像張阿姨這樣的家庭教育方式，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，必然會(huì)出現(xiàn)心靈的扭曲，最終以悲劇告終。

（薛艷 黑河市婦聯(lián)兒童部部長(zhǎng)）

責(zé)編：王敬川