擔(dān)憂與希望共交織

記者：您對(duì)當(dāng)前青少年的性教育狀況滿意嗎？家長在孩子性教育過程中存在的問題或錯(cuò)誤的觀念有哪些？

閔樂夫：關(guān)于青少年的性教育狀況，主要得從學(xué)校和家長兩方面來談。

當(dāng)前學(xué)校和廣大教師非常重視性教育這件事，但實(shí)際做得并不好。一是排不進(jìn)課表。孩子們五花八門的課很多，性教育課一直處在讓步的地位；二是沒有合適的教材；三是師資缺乏。在這樣的情況下，社會(huì)把性教育的目光投向了家長。

現(xiàn)代社會(huì)的性科學(xué)解除了性愚昧，帶來性文明，家長對(duì)孩子進(jìn)行性教育的大環(huán)境非常好。但同時(shí)也存在著阻力：一是無師自通論。很多家長認(rèn)為孩子的性教育不必太當(dāng)回事，因?yàn)樗麄兂钟小按綐蝾^自然直”這樣的觀念。二是有些家長覺得和孩子了談性這個(gè)話題，談不出口。即便有些家長想對(duì)孩子進(jìn)行性教育，也苦于這方面的知識(shí)少，苦于缺乏恰當(dāng)?shù)姆椒?。再加上各種媒體渲染下的低級(jí)趣味、色情等精神垃圾侵蝕著孩子們，更是讓家長憂心忡忡。家長必須克服以上問題，及時(shí)地、科學(xué)地、親切地和自然地開展家庭性教育。

總體來說，我對(duì)青少年兒童在學(xué)校的性教育狀況不滿意，對(duì)家長很同情、理解和欠疚，我們這些教育工作者對(duì)家長在性教育方面的有效幫助還不夠。如果把開展青少年家庭性教育的時(shí)機(jī)比喻為春天，那么這種教育還處在早春料峭階段，所以對(duì)我國青少年的性教育，我是希望和擔(dān)憂的心情交織在了一起。

家庭性教育優(yōu)勢(shì)多

記者：家長在孩子性教育中有哪些優(yōu)勢(shì)？

閔樂夫：就當(dāng)前來說 ，對(duì)孩子的性教育主要有三個(gè)渠道：學(xué)校教育、家庭教育、孩子自學(xué)。在三者中，家長對(duì)孩子進(jìn)行性教育有特別的優(yōu)勢(shì)。

一是安全信任度高。家長和孩子具有濃厚的血緣親情，哪個(gè)家長不愛自己的孩子，在教育孩子時(shí)，絕對(duì)不會(huì)用不健康的語言來教孩子。性教育要涉及性知識(shí)、性心理、性道德、性的自我保護(hù)等多方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容的實(shí)施都需要有高度的安全和信任做保障。

二是早期性教育持久性強(qiáng)。家庭性教育，從孩子2歲時(shí)就可以開始，早期持續(xù)的陪伴中隨時(shí)隨地就可進(jìn)行。

三是靈活性強(qiáng)。家長可隨時(shí)利用生活情境靈活施教。如拿洗澡這件事來說，當(dāng)孩子問“媽媽，我和誰一起洗澡呢？”時(shí)，媽媽就告訴女兒：“你是女孩子，應(yīng)和媽媽一起洗?！蓖ㄟ^這件小事就對(duì)孩子進(jìn)行了性別上的教育。

用心體味悄悄綻放的花朵

記者：6-12歲兒童的性心理特點(diǎn)有哪些？

閔樂夫：6-12歲的兒童正處于小學(xué)階段，一般來說，他們會(huì)有以下幾種性心理表現(xiàn)。

對(duì)性的好奇和關(guān)注點(diǎn)擴(kuò)展或加深 在孩子四、五歲時(shí)會(huì)問：“媽媽，我怎么沒有小雞雞呢？”那么等孩子再長大些，就不會(huì)再問這樣的問題了。上小學(xué)以后的孩子，會(huì)向父母提出或在同學(xué)之間探究性問題，如女孩的乳房為何會(huì)增大，為什么結(jié)了婚才能生孩子等。孩子到了小學(xué)高年級(jí)，對(duì)異性的關(guān)心也在增加，主要表現(xiàn)在對(duì)異性學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)成績好壞以及形體美等方面。小學(xué)后期是兒童向青春期并由此向成人轉(zhuǎn)化的初始階段，正確認(rèn)識(shí)男女差別和互相關(guān)系是十分重要的，這是性教育的重要時(shí)期。

體像意識(shí)傾向 成長到一定階段，孩子的體形、身高、毛發(fā)等都會(huì)有明顯的變化，這時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)愛照鏡子、注意打扮等的表現(xiàn)。孩子對(duì)自己的相貌滿意與否會(huì)影響到孩子的性格發(fā)展。這時(shí)，家長要及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子接納并悅納自己的變化，接受有特點(diǎn)的自己。

對(duì)青春期萌動(dòng)信息的敏感 隨著孩子慢慢進(jìn)入青春期，他們對(duì)自己身體的變化非常敏感。有的女孩子因乳房變大感到恐慌，含著胸走路；男孩子會(huì)因嗓音改變、長了喉結(jié)而變得沉默寡言。此時(shí)，家長就要告訴孩子這些變化是每個(gè)人成長中自然發(fā)生的現(xiàn)象，鼓勵(lì)孩子充分接受和悅納身體上的這些變化。另外，如果孩子出現(xiàn)了手淫現(xiàn)象，家長千萬不要緊張，看見了就當(dāng)沒看見，用有趣的活動(dòng)轉(zhuǎn)移孩子的精力。尤其注意不要把它和孩子的道德品質(zhì)相聯(lián)系。

對(duì)同性交往和異性交往的需求 小時(shí)候，孩子主要處在爺爺奶奶、爸爸媽媽等的縱向人際關(guān)系中。隨著孩子長大，孩子對(duì)獨(dú)立空間的渴求越來越強(qiáng)烈，希望從橫向關(guān)系（同齡關(guān)系）中獲得更大的空間。女孩子需要閨房密友、要好的男同學(xué)；男孩子需要“哥兒們”相伴，需要女孩子的關(guān)注，這種心理需求是他們成長中重要的社會(huì)化需要。

科學(xué)性教育可以這樣做

記者：家長對(duì)孩子進(jìn)行性教育的方法有哪些？

閔樂夫：下面的一些方法家長可以償試一下：

故事傳承法 家長在和孩子一起看電影、動(dòng)畫、書刊時(shí)，以其中的故事或身邊的事例，把關(guān)于性方面的知識(shí)、道理、價(jià)值觀、道德觀等灌輸給孩子閱讀自學(xué)法 如果孩子長到12歲以上了，買一本或者借一本適合青少年閱讀的青春期教育科普讀物，讓孩子自己閱讀。讓孩子自學(xué)家長要注意兩點(diǎn)：一是選書要適當(dāng)，如選《 性知識(shí)手冊(cè)》 就超量了；二是不一定當(dāng)面交給孩子，隨意放在孩子能看到的地方，孩子肯定會(huì)翻閱的。

比喻暗示法 當(dāng)孩子問“我是怎么來的、怎么生的”等問題時(shí)，對(duì)于已是小學(xué)生的孩子，可以通過給孩子講花兒如何授粉以及貓狗、熊貓等如何交配等事情，讓孩子慢慢領(lǐng)悟。

書面談話法 書面談話可以防止面談時(shí)的急躁、魯莽，可以擺脫面談的尷尬。如有父母擔(dān)心孩子與異性交往過密，就不妨采用留言提醒的方法。例如：“現(xiàn)在擁有了一棵樹，卻失去了一片森林，那你就不是一個(gè)聰明的姑娘（男孩）?！薄澳銢]有錯(cuò)，只是目前不適宜”等等。

生活體驗(yàn)法 家長可充分利用生活現(xiàn)成的情境，自然恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育。如一位爸爸和兒子一起乘公交車時(shí)，讓兒子把座位讓給了一位孕婦后，這位爸爸就趁機(jī)給兒子講起了妻子懷他時(shí)辛苦的樣子。這位父親很善于利用生活情境對(duì)兒子進(jìn)行尊重婦女、熱愛母親的教育。

角色扮演法 家中爺爺奶奶可以扮演壞人，向孩子表演性騷擾、碰瓷等情節(jié)，讓孩子做出機(jī)智的反映，以鍛煉孩子的勇敢、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏反應(yīng)能力。

身教示范法 孩子可以在家庭中跟著父母學(xué)會(huì)如何做男人、如何做女人。身教勝于言教，孩子會(huì)記?。喊职肿鳛檎煞?，是如何敬業(yè)、如何愛護(hù)妻子、如何關(guān)心孩子的；媽媽作為妻子，是如何勤儉持家、努力工作的。

假設(shè)情境法 給孩子假設(shè)情境，教孩子如何去觀察陌生人、應(yīng)對(duì)偶發(fā)的事情和自我克制，面臨誘惑時(shí)如何拒絕，等等。你可以問女兒，如果有陌生男孩子恭維你漂亮，并請(qǐng)你去喝咖啡怎么辦？這些提醒和預(yù)演，會(huì)在潛移默化中提高孩子的自我保護(hù)能力，從而使孩子在遭遇危險(xiǎn)時(shí)，有了心理防線，能冷靜下來從容應(yīng)對(duì)，避免受到相關(guān)的傷害。

（閔樂夫 北京教育科學(xué)研究院家庭教育研究與指導(dǎo)中心主任，中國家庭教育學(xué)會(huì)理事，北京市性健康教育研究會(huì)副會(huì)長）

采編：王敬川