張艷,強英

家園工作是一個多層次、多角度的工作，做好這項工作是每個牧區(qū)幼兒教師必備的基本能力和素質。作為一名幼兒園的班主任，我深切地感受到做好家長工作的重要性和復雜性。家長工作的好壞直接關系到孩子能否健康地成長。做好家長工作在很大程度上取決于怎樣與家長相互溝通、溝通的方法和技巧。在重視教育的今天，人們已經越來越認識到加強幼兒教育的重要性。而幼兒園家園教育是幼兒教育的基礎部分，家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。所以做好這項工作是每個幼兒教師面臨的一大難題。但是在我們牧區(qū)，家長對幼兒的學前教育是滯后的、淡化的，認識不到啟蒙教育對孩子將來成長的重要性。對于絕大多數家長來說，孩子在小時候玩好就行，放在幼兒園有老師幫他們看住就行，自己可以甩開膀子搞生產。在忙碌中，家長們幾乎忽視了對孩子的家庭教育，對幼兒園的教育理念、教育目的也了解太少。在這樣的情況下，要他們做到積極配合幼兒園教學工作非常困難。從事多年幼兒教育工作的我，在與家長的溝通方面積累了以下幾點經驗。

一、要與家長相互理解和尊重

站在教師的角度來看，要做好家長工作，使家校合力作用發(fā)揮到最大，尊重與理解是前提。家長與學校的合作，要以教師對家長的尊重與理解為起點。有時候，我們經常會埋怨“某某”家長不來參加幼兒園的活動，不幫我們收集資料、很少與老師見面溝通……并把這類家長歸為“不配合者、不支持者”，而漸漸地忽視和遠離他們。其實，我們教師可以換位思考一下，家長們所做的事情是繁重而又復雜的，既要忙農牧業(yè)生產，又要抽時間外出打工，空閑的時間本來就不多。因此，家長的“不配合、不支持”也是情有可原的。作為教師，我們應該尊重家長、給予理解，而不是心生埋怨。針對這樣的情況，我們教師可以采取有針對性的活動安排。例如這學期，我們班在開家長會的時候，發(fā)現前來參加的爸爸媽媽少，而大部分是爺爺奶奶。由于爺爺奶奶年紀大了，平時不能用普通話與孩子進行交流，影響了幼兒的語言發(fā)展。于是利用家長接送幼兒的機會，我就給他們講我們現在的上課模式和方法，改變家長留在腦海里的落后觀念。很多家長都很好奇，幼兒園究竟在教些什么？教的東西是否會對孩子的發(fā)展和未來有用？通過家長開放日，讓家長走進學校走進課堂，首先可以讓家長了解幼兒園到底教了些什么，其次可以讓家長知道自己孩子平時的在幼兒園表現，第三可以讓家長吸收適當的教育方法。這樣做也使家長感受到老師對他們的尊重與理解。另外，孩子是家長最大的希望，我們只有加倍關愛他們的孩子，才能引起家長教育的共鳴。反之，如果老師不關心他們的孩子，你讓他們怎么對老師做到尊重。教師要想取得家長的信任，平時就要多與家長交流，滿足家長最關心的問題，和家長多聊聊孩子的優(yōu)點和進步。當然需要孩子改進的或者加強的地方也要向家長反饋。有時我們換一種方式，面對家長把孩子的一些不足，作為對孩子的期望提出，會讓家長聽得心里暖暖的。這樣，自然而然，家長會對老師的工作給予肯定，從喜歡到尊重，上升到對老師的信任。

二、減少家長對孩子教育的“不明白”“不知道”

要知道，我們牧區(qū)幼兒園的家長不是不想教育自己的孩子，只是不懂如何正確教育自己的孩子，“不明白”“不知道”，無從下手。因此，傳播科學育兒知識，培養(yǎng)家長教育孩子的能力是我們教師不可推卸的責任，也是我們工作的核心內容之一。但是，不能說我們的教育方法和態(tài)度就是絕對的真理，我們教師也在探索，在學習。在這個摸索的過程中，很需要家長的支持，因為他們身上有許多值得我們學習和借鑒的教育經驗。這些教育資源對于我們都是彌足珍貴的。同樣，在家長教育孩子的過程中，把我們掌握的最基本、最實際的教育理念同家長一起分享，能減少他們心理負擔。在和家長的交流過程中，“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)在他們的身上體現得更為普遍。作為教師，應該耐心地向家長解釋幼兒的發(fā)展差異和年齡特點，并且告訴他們過高過急的要求只會讓孩子感到膽怯，抹殺孩子的興趣，不利于孩子的發(fā)展，甚至會對孩子的身心發(fā)展造成傷害。而另外一部分家長是對自己的孩子“無暇顧及”，這樣的家長，我們就得宣傳家庭教育的重要性和家長配合的必要性。

值得肯定的是，如今我們牧區(qū)幼兒家長素質在不斷地提高，這對于我們開展家長工作，努力實現真正的家園共育是非常有利的。作為一名幼兒教師，我們給自己的目標是讓家長真正了解幼兒園工作的重要性，重視幼兒的教育，并實實在在地促進每一個孩子的健康成長。

（肅南裕固族自治縣祁豐學校）