張艷,強(qiáng)英

家園工作是一個(gè)多層次、多角度的工作，做好這項(xiàng)工作是每個(gè)牧區(qū)幼兒教師必備的基本能力和素質(zhì)。作為一名幼兒園的班主任，我深切地感受到做好家長(zhǎng)工作的重要性和復(fù)雜性。家長(zhǎng)工作的好壞直接關(guān)系到孩子能否健康地成長(zhǎng)。做好家長(zhǎng)工作在很大程度上取決于怎樣與家長(zhǎng)相互溝通、溝通的方法和技巧。在重視教育的今天，人們已經(jīng)越來越認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)幼兒教育的重要性。而幼兒園家園教育是幼兒教育的基礎(chǔ)部分，家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。所以做好這項(xiàng)工作是每個(gè)幼兒教師面臨的一大難題。但是在我們牧區(qū)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的學(xué)前教育是滯后的、淡化的，認(rèn)識(shí)不到啟蒙教育對(duì)孩子將來成長(zhǎng)的重要性。對(duì)于絕大多數(shù)家長(zhǎng)來說，孩子在小時(shí)候玩好就行，放在幼兒園有老師幫他們看住就行，自己可以甩開膀子搞生產(chǎn)。在忙碌中，家長(zhǎng)們幾乎忽視了對(duì)孩子的家庭教育，對(duì)幼兒園的教育理念、教育目的也了解太少。在這樣的情況下，要他們做到積極配合幼兒園教學(xué)工作非常困難。從事多年幼兒教育工作的我，在與家長(zhǎng)的溝通方面積累了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、要與家長(zhǎng)相互理解和尊重

站在教師的角度來看，要做好家長(zhǎng)工作，使家校合力作用發(fā)揮到最大，尊重與理解是前提。家長(zhǎng)與學(xué)校的合作，要以教師對(duì)家長(zhǎng)的尊重與理解為起點(diǎn)。有時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)埋怨“某某”家長(zhǎng)不來參加幼兒園的活動(dòng)，不幫我們收集資料、很少與老師見面溝通……并把這類家長(zhǎng)歸為“不配合者、不支持者”，而漸漸地忽視和遠(yuǎn)離他們。其實(shí)，我們教師可以換位思考一下，家長(zhǎng)們所做的事情是繁重而又復(fù)雜的，既要忙農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)，又要抽時(shí)間外出打工，空閑的時(shí)間本來就不多。因此，家長(zhǎng)的“不配合、不支持”也是情有可原的。作為教師，我們應(yīng)該尊重家長(zhǎng)、給予理解，而不是心生埋怨。針對(duì)這樣的情況，我們教師可以采取有針對(duì)性的活動(dòng)安排。例如這學(xué)期，我們班在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)前來參加的爸爸媽媽少，而大部分是爺爺奶奶。由于爺爺奶奶年紀(jì)大了，平時(shí)不能用普通話與孩子進(jìn)行交流，影響了幼兒的語言發(fā)展。于是利用家長(zhǎng)接送幼兒的機(jī)會(huì)，我就給他們講我們現(xiàn)在的上課模式和方法，改變家長(zhǎng)留在腦海里的落后觀念。很多家長(zhǎng)都很好奇，幼兒園究竟在教些什么？教的東西是否會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展和未來有用？通過家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校走進(jìn)課堂，首先可以讓家長(zhǎng)了解幼兒園到底教了些什么，其次可以讓家長(zhǎng)知道自己孩子平時(shí)的在幼兒園表現(xiàn)，第三可以讓家長(zhǎng)吸收適當(dāng)?shù)慕逃椒?。這樣做也使家長(zhǎng)感受到老師對(duì)他們的尊重與理解。另外，孩子是家長(zhǎng)最大的希望，我們只有加倍關(guān)愛他們的孩子，才能引起家長(zhǎng)教育的共鳴。反之，如果老師不關(guān)心他們的孩子，你讓他們?cè)趺磳?duì)老師做到尊重。教師要想取得家長(zhǎng)的信任，平時(shí)就要多與家長(zhǎng)交流，滿足家長(zhǎng)最關(guān)心的問題，和家長(zhǎng)多聊聊孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。當(dāng)然需要孩子改進(jìn)的或者加強(qiáng)的地方也要向家長(zhǎng)反饋。有時(shí)我們換一種方式，面對(duì)家長(zhǎng)把孩子的一些不足，作為對(duì)孩子的期望提出，會(huì)讓家長(zhǎng)聽得心里暖暖的。這樣，自然而然，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)老師的工作給予肯定，從喜歡到尊重，上升到對(duì)老師的信任。

二、減少家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的“不明白”“不知道”

要知道，我們牧區(qū)幼兒園的家長(zhǎng)不是不想教育自己的孩子，只是不懂如何正確教育自己的孩子，“不明白”“不知道”，無從下手。因此，傳播科學(xué)育兒知識(shí)，培養(yǎng)家長(zhǎng)教育孩子的能力是我們教師不可推卸的責(zé)任，也是我們工作的核心內(nèi)容之一。但是，不能說我們的教育方法和態(tài)度就是絕對(duì)的真理，我們教師也在探索，在學(xué)習(xí)。在這個(gè)摸索的過程中，很需要家長(zhǎng)的支持，因?yàn)樗麄兩砩嫌性S多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的教育經(jīng)驗(yàn)。這些教育資源對(duì)于我們都是彌足珍貴的。同樣，在家長(zhǎng)教育孩子的過程中，把我們掌握的最基本、最實(shí)際的教育理念同家長(zhǎng)一起分享，能減少他們心理負(fù)擔(dān)。在和家長(zhǎng)的交流過程中，“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)在他們的身上體現(xiàn)得更為普遍。作為教師，應(yīng)該耐心地向家長(zhǎng)解釋幼兒的發(fā)展差異和年齡特點(diǎn)，并且告訴他們過高過急的要求只會(huì)讓孩子感到膽怯，抹殺孩子的興趣，不利于孩子的發(fā)展，甚至?xí)?duì)孩子的身心發(fā)展造成傷害。而另外一部分家長(zhǎng)是對(duì)自己的孩子“無暇顧及”，這樣的家長(zhǎng)，我們就得宣傳家庭教育的重要性和家長(zhǎng)配合的必要性。

值得肯定的是，如今我們牧區(qū)幼兒家長(zhǎng)素質(zhì)在不斷地提高，這對(duì)于我們開展家長(zhǎng)工作，努力實(shí)現(xiàn)真正的家園共育是非常有利的。作為一名幼兒教師，我們給自己的目標(biāo)是讓家長(zhǎng)真正了解幼兒園工作的重要性，重視幼兒的教育，并實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。

（肅南裕固族自治縣祁豐學(xué)校）