楊寧遠

孩子不愛學習，是老師和家長最大的煩惱。

面對不愛學習的孩子，到底應該怎么辦？很多家長、老師做出的就是簡單的反應性行為——限制他們玩耍，誘導、勸說或強制他們學習。這通常都會激起孩子的反抗。即便屈從，由于缺乏內(nèi)在的學習動力，他們也只能是裝裝樣子應付差事，加上不會學習，根本就學不出效果和感覺來。學習對這些孩子來說簡直就是活受罪！如果家長、老師的這些簡單行為就能讓孩子認真學習的話，那世人必定都是成功人士，不會有什么學困生和厭學生了。

怎樣幫助這些孩子呢？首先我們要知道，孩子的學習問題，無外乎就是不愛學習和不會學習兩個因素相互作用的結(jié)果。因為不會學，加上基礎(chǔ)差，孩子聽不懂老師的講課，跟不上老師的進度，讀不懂也不會讀教科書和參考書，作業(yè)不會做，考試的感覺就像是拿腦袋撞墻。他們在整個學習過程中感受到的都是麻木、挫折和痛苦，于是就越來越不愛學，越不愛學就越不用心，越是馬虎應付就越是進入不了學習狀態(tài)，體會不到學習的成就感和樂趣。因為不會學，不會把新的知識吸收進自己的知識體系，不會在學習中制造樂趣，不會通過改進方法來提高學習效率，就會陷入“不會學—不愛學—學不會”的泥潭里難以自拔，長期被學習困擾，成為學困生。

學困生的“困”，既是“困難”的“困”，也是“圍困”的“困”。而他們一旦突圍，往往不是突圍到學習的高地，而是沖出學習的范圍，沉溺于不良嗜好，墮入更深的深淵。老師、家長對此常常束手無策。

我們要看到，部分學生一進校就是學困生和厭學生，而很多學困生和厭學生則是現(xiàn)有教學體制的產(chǎn)物。現(xiàn)有教學體制不僅缺乏厭學防御機制，也缺乏幫助機制。教育，好像就是要通過無情的淘汰來選拔優(yōu)秀學生。于是，學校就成了成績好的學生的角逐場和學困生的看臺。每個班級，就像馬車用繩子拖著一群孩子在后面跑，學困生就是那些腿腳跟不上摔倒在地、卻還被腰上的繩子繼續(xù)向前拖的可憐孩子。他們自己爬不起來，即便偶爾掙扎起來，踉蹌著跑幾步又會摔倒。車夫因為要趕進度，也不會因為有孩子摔倒而減速，很少有人能把他們扶起來，因此馬車還在繼續(xù)拖動他們前進。有人說現(xiàn)在的教育沒有把人當人，我深以為然。

怎樣通過改革教學體制來避免大批量制造學困生和學習傷害？最根本的努力，還是應該打破應試教育的計劃課程體制和滿堂灌的填鴨式教學方式，讓孩子能在玩耍和思考中學習，在對自己感興趣的事物的探究中學習。教師把教材講解轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)興趣、引導式和互動式教學，讓學生充分體驗到學習的樂趣，體驗到學習的力與美。教改問題太大，我們在此不多討論。

這里我們就戴著鐐銬跳舞，探討在現(xiàn)有體制內(nèi)怎么來解決學困生問題。我們再認真看看這些摔倒的學困生，一部分還在掙扎，一部分已經(jīng)適應躺在地上被拖著向前，破罐子破摔，甚至拒絕嘗試站立起來，因為他們不相信自己還有可能站起來。

點燃學習熱情，學出成效和樂趣，是改變學困生的關(guān)鍵問題。激發(fā)起他們的學習熱情或者引導他們正確有效地學習，都會產(chǎn)生改變的契機。如果雙管齊下，效果更佳。

本期的案例里，孫老師就別出心裁，通過允許學生考試時抄襲來點燃同學們復習和考試的激情，這不啻是神來之筆。這個案例的精彩，就在于老師發(fā)現(xiàn)并挖掘出了孩子們內(nèi)心潛藏的學習熱情，并把它巧妙釋放到復習和答題上來。每個孩子都幻想有好的成績?？荚嚂r最大的痛苦就是好多東西想不起來。其實老師考的東西他們基本都見過，只是因為沒能充分理解和消化，沒有足夠的機會來重復和強化，考試時大腦中脆弱殘破的記憶網(wǎng)絡(luò)沒有辦法支撐他們進行清晰的回憶和思考，所以很多學生考試時最大的心愿就是能抄襲。

孫老師的巧妙之處，就在于明明是開卷考試卻說是允許大家抄襲。這下可把大家做小抄的積極性調(diào)動起來了，占這么大的便宜還不好好準備小抄，簡直就是傻瓜！于是考前大家都會思考哪些是考的內(nèi)容，去查閱、比較，整理壓縮成小抄。這一找、一讀、一想、一總結(jié)、一抄寫，到考試的時候再一看一寫，就重復了七遍，肯定會產(chǎn)生顯著的學習效果。這不就是在重復中精彩嗎？堅持一段時間，孩子們自然學會了捕捉重點，理解、整理和總結(jié)這些知識，而且學會了積極主動地學習。

再接下來的“不許抄”但“允許討論”，能幫助大家在考前復習記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出相互討論和交流的好習慣。加上適當?shù)母偁幒酮剟畲胧┑拇碳ぃ蠹揖蜁X得復習和考試都很有奔頭，充滿了娛樂性、成就感和快感。

孫老師的整個引導過程分為循序漸進的三部曲：“抄考”“討論考”“閉卷考”。在這個過程中，學生的考試成績和學習熱情都得以保持。他們已經(jīng)養(yǎng)成了主動復習、積極應試的習慣，甚至因此對其他學習環(huán)節(jié)，比如預習、寫作業(yè)等也開始產(chǎn)生熱情。這樣，回到常規(guī)的考試軌道上時，他們的學習能力、學習興趣和學習成績都已經(jīng)上升到一個新的高度。生命，從此不同！

生命的精彩，就在于只要我們有明確的目標和堅定的信心，在任何逆境里都可以順勢而為。就像在帆船運動中，無論風從哪個方向吹來，運動員都可以調(diào)整風帆的角度，向既定目標前進。

如果你想抱怨，滿眼都是問題；如果你想有成就，到處都是出路。

只要你有目標，全世界都會給你讓道；只要你有心愿，全世界都會來把你成全。

（本欄責編 盧麗君）