許慶麗

一直以來(lái)，我好像還沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地讀完過(guò)一本名家的教學(xué)專著。這次在陳特的推薦下，終于讀完了竇桂梅老師的《竇桂梅與主題教學(xué)》。讀著她的文字，感受著她的思想，領(lǐng)悟她的語(yǔ)文教學(xué)魅力，有一種說(shuō)不出的快感，被她不老的激情，創(chuàng)新的思想深深地感染著、潤(rùn)澤著。

課改以來(lái)，關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)有相當(dāng)多的話題，相當(dāng)多的爭(zhēng)論。工具性與人文性的和諧統(tǒng)一如何落實(shí)？語(yǔ)文教學(xué)的根在哪里？竇桂梅的“三個(gè)超越”和主題教學(xué)無(wú)疑是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革方向具體生動(dòng)的詮釋。

語(yǔ)文傳承的是人類(lèi)文化，大量閱讀，大量積累，勤于練筆，無(wú)疑是行之有效的策略。竇老師六年小學(xué)教學(xué)中精講180篇文章，泛讀84篇文章；從引導(dǎo)學(xué)生閱讀民間故事、童話故事，到閱讀兒童文學(xué)、雜文隨筆、科幻漫畫(huà)；從讀亞米契斯的《愛(ài)的教育》，到讀“感動(dòng)共和國(guó)的50本書(shū)”……她還帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)好教材的詩(shī)詞基礎(chǔ)上，閱讀積累了300多首古今詩(shī)詞，有《詩(shī)經(jīng)》，也有《毛澤東詩(shī)詞》；她還讓學(xué)生積累了1000多條成語(yǔ)，100多個(gè)寓言故事，200多條古今中外格言警句。從而讓學(xué)生多角度、多渠道、全方位地從書(shū)本中積累文化知識(shí)，間接獲得情感體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)?！皶?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，這個(gè)階梯的第一個(gè)平臺(tái)，首先得由小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)搭建。

語(yǔ)文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程應(yīng)該根植于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)；應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力。在這樣的大語(yǔ)文觀指導(dǎo)下，竇老師盡力開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生睜開(kāi)驚奇的眼睛面對(duì)世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景。她在開(kāi)放課堂教學(xué)的同時(shí)，把學(xué)生生命中的潛在表現(xiàn)力盡情地釋放了出來(lái)。竇老師不光把語(yǔ)文從課堂延伸到學(xué)生的生活活動(dòng)中，還觸及學(xué)生的心靈?？粗]老師與學(xué)生之間的一段段心靈對(duì)白，我才真正體會(huì)到“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。也只有像竇老師這般的語(yǔ)文教學(xué)才能使學(xué)生的身心得到健康地發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和精神成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)該尋找一種和孩子談話的輕松，態(tài)度平等的親切，心靈坦誠(chéng)的和諧。竇老師總是讓每個(gè)學(xué)生找到自己是好孩子的感覺(jué)。她時(shí)常對(duì)學(xué)生微笑，而且還要喚起學(xué)生心靈的微笑。她把思考、發(fā)現(xiàn)和批判的權(quán)利交給學(xué)生，讓超越教師的過(guò)程成為學(xué)生體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)所得知識(shí)的過(guò)程，成為教師和學(xué)生思想碰撞和觀點(diǎn)交鋒的過(guò)程，更是追求真實(shí)、探求真知、獻(xiàn)身真理的過(guò)程。（責(zé)編韋力）

由廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校7位骨干教師組成的“葉曉龍博客”團(tuán)隊(duì)勤于筆耕。本書(shū)中的近百篇文章即是從他們的博客上收集而來(lái)的。7位優(yōu)秀教師在繁重瑣碎的工作之余，把自己對(duì)教育教學(xué)的理念、方法，對(duì)教師人生、家庭、學(xué)習(xí)等諸方面的思考，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、耐人尋味、啟迪思考的小故事講述出來(lái)。這些小故事蘊(yùn)涵著他們細(xì)膩的情感，凝聚著他們的教育實(shí)踐和智慧，可謂骨干教師的經(jīng)驗(yàn)之談。

作者通過(guò)33篇古今中外好老師的故事，引導(dǎo)讀者深入思考教與學(xué)、成長(zhǎng)與改變的意義。書(shū)中的每篇故事不僅是教師本身所常遇到的困境，更是一幕幕在與學(xué)生相處的校園生活中所?？吹降木跋?。教與學(xué)的成果，最終都會(huì)隨著時(shí)間的推移，經(jīng)歷從無(wú)到有再到無(wú)的過(guò)程，留下來(lái)的，則是過(guò)程里的愉悅體驗(yàn)。

這是一本為關(guān)注和從事教育的人們提供深度思考中國(guó)教育問(wèn)題的專著。作者這些年，為兒童寫(xiě)童話故事，編導(dǎo)戲劇。他認(rèn)為，如果孩子剛發(fā)芽的心靈得到養(yǎng)分，總有一天會(huì)長(zhǎng)成美麗的大樹(shù)。這本書(shū)告訴小朋友和周邊的大人們：世界并不完美，但世界可以因?yàn)槲覀兊呐?，變得更美好?/p>