王芹

黑格爾曾說：“假如沒有熱情，世界上一切偉大的事業(yè)都不會成功。因此，有兩個因素就成為我們的考察對象：第一是‘觀念，第二是‘熱情，這兩者交織成為世界史的經(jīng)緯線?！倍艺J(rèn)為教學(xué)中的兩條經(jīng)緯線是：認(rèn)知和情感。教學(xué)的過程、認(rèn)知的過程、開發(fā)智力的過程都離不開情感因素，在優(yōu)質(zhì)教育中，多元的認(rèn)知方式更與情感因素密不可分。情感因素既是教育的手段又是教育的目的。課程標(biāo)準(zhǔn)高度重視對學(xué)生情感的培養(yǎng)，把它與知識技能和過程方法相提并論，所以在教育教學(xué)過程中要重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，切實(shí)做好以情優(yōu)教。

一、建立良好和諧的師生關(guān)系

教學(xué)過程不僅是知識傳遞的過程，而且是師生之間情感相互影響、雙向交流的過程。教師與學(xué)生是教學(xué)活動的兩類主體，兩者之間進(jìn)行交流與溝通是教學(xué)活動順利開展的基礎(chǔ)，是感情交往的必需，所以要建立良好的師生關(guān)系。我認(rèn)為要想有融洽的師生關(guān)系，最重要的一點(diǎn)就是：對學(xué)生要有愛心。我校是一所全寄宿制學(xué)校，學(xué)生半個月才放一次假，每天都是和老師在一起，不管有了什么事情都喜歡向老師傾訴，對老師完全信任與依賴，而老師就應(yīng)該對學(xué)生充滿愛心，給予他們學(xué)習(xí)上的關(guān)心，生活上的照顧，讓他們覺得生活在學(xué)校這個大家庭里很溫暖，也很快樂，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)成績。那該怎樣去愛學(xué)生呢？我認(rèn)為要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處，真心誠意地尊重學(xué)生，并且要充分地理解信任學(xué)生，全心全意地關(guān)心學(xué)生，點(diǎn)燃他們心中愛的火苗。

我所教班級有一位小朋友，剛進(jìn)校時對每一個老師都很冷漠，不喜歡任何一位老師。有一次在他們的學(xué)生宿舍我就問他：“你喜歡王老師嗎？”他朝我看看然后很漠然地說：“不喜歡?！本妥唛_了。我聽了他的回答，看了他的表情后確實(shí)難過了一會兒，不知道自己究竟哪兒沒有做好。后來就有意讓其他老師去問他同樣的問題，而得到的是同樣的答案。我陷入了深思之中。后來從他的父母口中得知他是因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)還不太適應(yīng)，總覺得老師再怎么好也沒有爸爸媽媽對他好。從那以后我對他格外關(guān)注，上課經(jīng)常喊他回答問題，課后和他在一起玩，到宿舍睡覺時幫他蓋蓋被子，每當(dāng)他取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時就大大表揚(yáng)，我想讓他感覺到，老師就像他的父母一樣喜歡他，關(guān)心他，對他好。后來他真的變了，變得開朗了，變得愛與我們說話了，成績也有了很大的提高。他的父母看到孩子的變化非常高興，我也非常的開心，覺得自己的辛苦沒有白費(fèi)，從而也感覺到對待每一個孩子都應(yīng)該這樣，而我也一直努力地去做。因?yàn)槲依卫蔚赜涀∏疤K聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話：“我一千次地確信，沒有一條富有詩意的情感和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展?！?/p>

二、調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情感可以改變一個人的學(xué)習(xí)態(tài)度，也可以改變一個人的學(xué)習(xí)效果。教師教學(xué)的最成功之處在于學(xué)生喜歡你的課，有很優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)你能真情對待學(xué)生，真心關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系時，學(xué)生就會被你的人格魅力所吸引，喜歡你這位老師，喜歡你這位老師上的課，那教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然就會提高。將情感恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，就會成為左右教學(xué)的力量。

我?guī)КF(xiàn)在這個班已經(jīng)快兩年了，最大的感覺是孩子們思維非?；钴S，敢想、敢說、敢做，給聽課老師留下深刻的印象。從他們一入學(xué)起我就培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們喜歡學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣，覺得學(xué)習(xí)是一種很快樂的事情。我在班級舉行了一些小小的比賽，比如“寫字比賽”、“朗讀比賽”、“速算競賽”、“故事比賽”等，讓他們各顯其能，對學(xué)習(xí)感興趣，在學(xué)習(xí)和比賽中找到自信，并做到“取人之長，補(bǔ)己之短”，提高他們各方面的素質(zhì)。

三、構(gòu)建以情施教的教學(xué)模式

給情感教育一個合理發(fā)展的平臺，一個自由發(fā)展的空間?！叭沃囟肋h(yuǎn)”，教師要做的工作太多太多，在平時的教學(xué)中可以嘗試著去做一做。一定要構(gòu)建這樣的一個教育模式：教師要以快樂、飽滿的情緒狀態(tài)投入教學(xué)，對所教的內(nèi)容充滿積極的情感；善于深入體驗(yàn)、語言表達(dá)、表情傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感；用情境烘托所要教學(xué)內(nèi)容中的情感，善于賦予不含情感因素的教學(xué)內(nèi)容以適當(dāng)?shù)那楦猩?。這些都是我們嘗試著去做的，也是可以做到的，要以情激情，以情引趣，以情促知，以情育人，實(shí)現(xiàn)知情統(tǒng)一的和諧優(yōu)化。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當(dāng)把學(xué)生的情感調(diào)到最高點(diǎn)時，教學(xué)質(zhì)量肯定會有很大的提高，學(xué)生都有渴求進(jìn)步及自我完善的內(nèi)在要求，教師的行動是無聲的命令，是情緒感染的最好方式。教師身體力行了，學(xué)生就會把教師作為效仿的榜樣。可見，教師的情感是深深影響著學(xué)生的。所以我認(rèn)為在教學(xué)過程中充分利用情感教學(xué)，有利于教育教學(xué)任務(wù)的完成。情感教學(xué)是有效教學(xué)策略的重要組成部分，我相信，只要努力嘗試，“以情優(yōu)教”，就一定會成為教學(xué)現(xiàn)實(shí)，而不是教學(xué)理想。