翟治元 王娟

[關(guān)鍵詞]留守兒童；愛心；教育案例；問題：措施

[中圖分類號(hào)]G456

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004-0463(2012)06-0027-01

我校有位留守兒童名叫段德華，通過半學(xué)期的觀察、家訪、交談等各種方式，筆者發(fā)現(xiàn)他身上的問題主要來源于以下幾方面。

一、不和諧的愛。父親長期在外打工，家中只有爺爺一人照顧，爺爺看到段德華缺少父母的愛，想多給孩子一點(diǎn)愛，而爺爺過多的是對(duì)孩子的溺愛，缺少對(duì)孩子的嚴(yán)格管教，什么事都依著孩子，導(dǎo)致段德華不按時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常說謊。

二、內(nèi)心深處的自卑。由于他成績(jī)一直較差，平時(shí)很少得到老師的表揚(yáng)，使他覺得自己處處不如人，不愿意參加任何活動(dòng)，我行我索，破罐子破摔。

三、家庭的殘缺。段德華是個(gè)苦命的孩子，從小母親丟下父子二人，父親由于獨(dú)立生活慣了，缺乏家庭意識(shí)，家庭責(zé)任心不強(qiáng)，從來不過問兒子的學(xué)習(xí)和生活情況，可憐的段德華一直跟著年邁的爺爺生活。

四、不良的行為習(xí)慣。由于長期的無人管教，養(yǎng)成了許多壞毛病，衛(wèi)生習(xí)慣差，不講衛(wèi)生；行為習(xí)慣差，愛說臟話，愛打架：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能按時(shí)完成作業(yè)等。

五、學(xué)校教育的缺陷。我國當(dāng)今的教育雖然一直崇尚素質(zhì)教育，但我認(rèn)為還未徹底從應(yīng)試教育的誤區(qū)走出來，小學(xué)教育仍圍繞著升學(xué)這一硬指揮棒轉(zhuǎn)。分?jǐn)?shù)和成績(jī)當(dāng)然也成了教師、學(xué)校的“命根子”。學(xué)校對(duì)這些同學(xué)放任自流，使他們變得自暴自棄，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。

“有教無類”是教育先賢的教育理念。讓所有兒童都受到良好的教育，讓所有的孩子都能得到全面發(fā)展，仍然是我們追求的教育理想。教師有責(zé)任也有義務(wù)把留守兒童教育好，筆者根據(jù)段德華的實(shí)際情況，采取了以下幾方面的措施。

一、建立留守兒童檔案

為每位留守兒童建立健康檔案。通過多種渠道，了解留守兒童的思想、生活、學(xué)習(xí)、家庭教育情況進(jìn)行摸底調(diào)查，逐一登記造冊(cè)，建立成長記錄檔案，并實(shí)施動(dòng)態(tài)跟蹤，以便對(duì)癥下藥。

二、組建課外活動(dòng)小組

以鄰桌的幾個(gè)同學(xué)為單位，由表現(xiàn)好的學(xué)生擔(dān)任小組長，組織本小組成員相互檢查作業(yè)，監(jiān)督完成家庭作業(yè)，加強(qiáng)校外行為約束。

三、設(shè)立“知心話信箱”與心理咨詢室

留守兒童生活上、學(xué)習(xí)上有了問題沒有一個(gè)可以咨詢的對(duì)象，所以造成很多孩子內(nèi)向，受了委屈都藏在心里，長此以往，容易形成不合群、孤僻等性格。針對(duì)這樣的情況，在班級(jí)設(shè)立“知心話信箱”，讓孩子用筆記錄自己遇到的困難、需要的幫助以及心理上的一些問題。這樣不但有助于老師及時(shí)了解班級(jí)內(nèi)留守兒童心理上的一些情況，而且能夠有針對(duì)性地幫助他們。在學(xué)校還應(yīng)設(shè)立“心理咨詢電話”，讓各學(xué)校的“心理輔導(dǎo)老師”積極地有針對(duì)性地開展心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)適能力。

四、搭建家校聯(lián)系平臺(tái)，建立“家校聯(lián)系卡”

父母是孩子的第一任老師，因此要盡可能地發(fā)揮父母的教育作用，積極主動(dòng)地與家長聯(lián)系，通過家訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，及時(shí)溝通。設(shè)立親情電話，建立聯(lián)系日制度；開展喜報(bào)快遞活動(dòng)，架通孩子與父母聯(lián)系的通道，讓孩子在親情交流中培養(yǎng)健康的心理。與此同時(shí)，班主任還應(yīng)把了解到的情況及時(shí)記錄，填好“家校聯(lián)系卡”，把握家長的心理動(dòng)態(tài)，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康成長。

五、建立孩子與家長溝通的綠色通道，設(shè)立“家長接待日”，定期讓家長與孩子進(jìn)行聯(lián)系

父母在孩子心中有著不可替代的作用，讓孩子把自己的學(xué)習(xí)情況、生活上的事情跟父母進(jìn)行溝通，有助于學(xué)生對(duì)情感的渴望，也有助于父母了解孩子，更重要的是加強(qiáng)父母與孩子之間的情感溝通。但有些留守兒童家長遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工掙錢，與孩子失去了聯(lián)系，為此，學(xué)校應(yīng)設(shè)立“家長接待日”，學(xué)校聯(lián)系家長定期讓他們保持聯(lián)系，多關(guān)心孩子的身心健康。除此之外，學(xué)校應(yīng)教育有條件的家長還可利用務(wù)工淡季盡可能多地回家與孩子見面，在孩子生日期間或傳統(tǒng)節(jié)日之時(shí)捎寄些衣物、食品，讓孩子體會(huì)到父愛母愛，使孩子健康成長。

六、開展家長學(xué)校，密切與科任教師的聯(lián)系

積極開辦家長學(xué)校，定期召開家長會(huì)，向他們宣講新的教育理念，幫助監(jiān)護(hù)人轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家庭教育觀念，掌握正確的家庭教育方法，樹立孩子“自信、自強(qiáng)、自尊、自愛、自立”的“五自”精神。家長應(yīng)與任科老師互相溝通，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，采取相應(yīng)的措施教育好學(xué)生。