朱紅梅

摘要： 物理是一門(mén)自然科學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，但由于內(nèi)容抽象、概括性強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)生在理解物理知識(shí)、掌握物理規(guī)律時(shí)比較困難，使得學(xué)習(xí)興趣難以保持下去。本文從加強(qiáng)物理教師教學(xué)的趣味性和充分利用物理教材中的趣味性元素分析，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而能自覺(jué)地克服困難，不斷地提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué)教師教學(xué)物理教材趣味性學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人積極探究某種事物的心理傾向，它是人認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度。興趣在學(xué)習(xí)中有著重要的作用。初中生處于青少年時(shí)期，就心理和生理特點(diǎn)而言，他們有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)，富于幻想，所以學(xué)生一開(kāi)始接觸物理興趣很濃，積極性很高，但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)物理的興趣，對(duì)于這一點(diǎn)，我相信每個(gè)物理老師都有深刻的體會(huì)。因此保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一位初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨的重大課題。

解決這一問(wèn)題的方法很多，如通過(guò)班主任工作、家庭教育等。而從初中物理教學(xué)這一角度來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)水平、教材的內(nèi)容設(shè)置無(wú)疑是很重要的因素。加強(qiáng)教師教學(xué)過(guò)程的趣味性，充分利用物理教材中的趣味性元素，對(duì)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。

一、加強(qiáng)教師的教學(xué)趣味性

1.加強(qiáng)教學(xué)方式的趣味性

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一切物理理論都來(lái)源于物理實(shí)驗(yàn)，理論是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確解釋，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有物理，所以可用實(shí)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)教學(xué)中的趣味性。有時(shí)我把演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親自動(dòng)手要比只用眼睛看效果好，而且能提高興趣。例如在講“聲音傳播”的時(shí)候，書(shū)上有一個(gè)敲打衣架發(fā)出聲音，分別通過(guò)空氣和細(xì)線被學(xué)生聽(tīng)到的演示實(shí)驗(yàn)，我讓學(xué)生從家里帶一個(gè)衣架和一些細(xì)線來(lái)做實(shí)驗(yàn)。這樣，不要教師多費(fèi)口舌，學(xué)生對(duì)于結(jié)論就已經(jīng)深刻理解了。如果每一節(jié)課都能設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)對(duì)物理課有一種期望感，興趣自然就會(huì)比較濃，而且比較長(zhǎng)久。

物理學(xué)中很多概念比較抽象，學(xué)生接受起來(lái)比較困難。有時(shí)我把抽象的內(nèi)容類比成有趣、直觀的現(xiàn)象，這樣學(xué)生就容易理解，難度降低了，學(xué)生的興趣自然會(huì)提高。例如在教學(xué)“并聯(lián)電路”時(shí)，學(xué)生對(duì)并聯(lián)很難理解。于是我讓兩位同學(xué)到前面演示，把身體看做燈泡，胳膊看做導(dǎo)線，一位同學(xué)的雙手搭在另一位的雙肩上，“并聯(lián)”就很形象地展示在學(xué)生的面前了。下面哄堂大笑，學(xué)生在笑聲中理解了“并聯(lián)”，這樣的教學(xué)方式定會(huì)讓學(xué)生的興趣持續(xù)一整節(jié)課。

2.加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的趣味性

教師的語(yǔ)言表達(dá)是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)很重要的因素，物理教學(xué)過(guò)程中，教師語(yǔ)言既要具有科學(xué)性，又要具有生動(dòng)性。不要認(rèn)為生動(dòng)是語(yǔ)文老師的專利，理科老師也可以嘗試將生動(dòng)的語(yǔ)言貫穿在課堂教學(xué)中，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的例子時(shí)，我的問(wèn)題是：晴空的夜晚大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“流星”？話音剛落學(xué)生頓時(shí)來(lái)了勁，精神都為之一振，我知道我的目的達(dá)到了。接著問(wèn)：流星是怎樣形成的？有些課外知識(shí)豐富的學(xué)生將形成的過(guò)程說(shuō)了出來(lái)，問(wèn)題也隨之解決了，因?yàn)橹v解過(guò)程中會(huì)涉及機(jī)械能和內(nèi)能。學(xué)生很形象地理解了機(jī)械能轉(zhuǎn)為內(nèi)能這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。好的教學(xué)語(yǔ)言真是寓教于樂(lè)，所以增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的趣味性，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持。

3.加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性

科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力助手。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵，也擴(kuò)展了教學(xué)外延。同時(shí)在物理教學(xué)中，有相當(dāng)多的抽象物理過(guò)程僅僅用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)并不能描述清楚（如電流的形成），還有一些物理現(xiàn)象難以重現(xiàn)給學(xué)生觀察（如核爆炸）。如果僅僅依靠過(guò)去的老一套：一本書(shū)、一張嘴、一支粉筆加一塊黑板，是根本不行的，因?yàn)檫@樣不但枯燥無(wú)味，學(xué)生還不容易形成清晰的物理概念。而采用計(jì)算機(jī)則可以扭轉(zhuǎn)這種局面，例如電流的形成，可以用電腦模擬電流形成情況。再例如核爆炸的場(chǎng)景可以通過(guò)播放錄像讓學(xué)生觀看。現(xiàn)代教學(xué)手段的恰當(dāng)使用，可以激發(fā)并保持學(xué)生的興趣。

二、充分利用初中物理教材中的趣味性元素

現(xiàn)行初中物理教材經(jīng)過(guò)幾次改編，應(yīng)該說(shuō)較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，顯示出科學(xué)、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)來(lái)。所以充分利用教材也可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可從這幾個(gè)方面去挖掘教材，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.充分利用生動(dòng)有趣的圖畫(huà)

現(xiàn)行教材與舊教材有很大的不同，那就是插圖很多，且有些卡通化了。因?yàn)樾蜗笊鷦?dòng)化的圖畫(huà)不僅可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，而且可以為學(xué)生理解知識(shí)提供幫助。初中物理教材的編者創(chuàng)作和引用了卡通形象，使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生興趣。

2.充分利用物理科學(xué)家的軼事

科學(xué)知識(shí)本身是嚴(yán)肅的，而表達(dá)的方式卻是可以多樣化的。初中物理的教學(xué)對(duì)象是青少年，興趣往往是他們學(xué)習(xí)入門(mén)的首要?jiǎng)恿?。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)要講物理故事時(shí)，學(xué)生的神態(tài)和坐姿明顯地顯示出他們已產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，教材中的一些物理科學(xué)家的趣聞，可以讓學(xué)生自行閱讀，不要認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)際上可以達(dá)到事半功倍的效果，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

每個(gè)教師的特點(diǎn)能力不同，因而教學(xué)特色也各有千秋。但不管用什么樣的教學(xué)方法，只要能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，能吸引學(xué)生的注意力，就是適合學(xué)生的教育方法，就能使學(xué)生對(duì)物理始終保持初學(xué)時(shí)的那種濃厚的興趣。