錢文群

在現(xiàn)行的所有課程實(shí)施過(guò)程中都可以將“研究性學(xué)習(xí)”作為一種有效的學(xué)習(xí)方式加以引入，以培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，在課堂上及課堂外試行了“小組合作式研究性學(xué)習(xí)”，取得了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)以初中地理《水資源》一課為例簡(jiǎn)析如下。

一、理論依據(jù)

所謂“研究性學(xué)習(xí)”，是指“培養(yǎng)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自身的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活、自然界，以及人類自身的發(fā)展中選取研究專題（課題、主題），以探究方式主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的”學(xué)習(xí)方法。它不只是學(xué)習(xí)形式上的改變，更重視學(xué)生的主動(dòng)探究并解決問(wèn)題的主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)方式，并使學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)得到落實(shí)。英語(yǔ)單詞“study”的意思既是學(xué)習(xí)，又是研究，正是表達(dá)了這個(gè)思想。它洋溢著濃烈的人文色彩，也充滿著濃厚的時(shí)代氣息。

“小組合作式”學(xué)習(xí)方法是面向現(xiàn)代素質(zhì)教育的有效的教學(xué)方法。它是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位圍繞某一課題進(jìn)行研究、討論，最終得出結(jié)論并向全班全校乃至全社會(huì)宣布的一種教學(xué)方法。在這一過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)地理信息的搜集、檢索、分析、綜合、儲(chǔ)存、運(yùn)用等綜合能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及在公眾面前表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力?！靶〗M合作式”學(xué)習(xí)方法也符合“構(gòu)建主義”教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)“合作學(xué)習(xí)”，把增進(jìn)學(xué)生之間合作交往視為教學(xué)的基本任務(wù)。其教學(xué)模式可視為：創(chuàng)設(shè)情境→確定問(wèn)題→自主學(xué)習(xí)→合作學(xué)習(xí)→效果評(píng)析。

“小組合作式”學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式和主要活動(dòng)方式。研究性學(xué)習(xí)課程追求多元化的教育價(jià)值，小組合作恰好為研究性學(xué)習(xí)的多元化教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供了適當(dāng)?shù)姆绞胶屯緩健Ｑ芯啃詫W(xué)習(xí)中的“小組合作”的各成員的交流不限于認(rèn)知領(lǐng)域，還有情感、態(tài)度、技能的溝通，更是各成員之間能力、情感、心理不斷調(diào)整互補(bǔ)、互動(dòng)統(tǒng)整的過(guò)程。所以這種“小組合作式”研究學(xué)習(xí)從形式到內(nèi)容都是對(duì)作為課堂教學(xué)技術(shù)的“小組合作”的突破和拓展。

二、綜合能力訓(xùn)練要點(diǎn)

1.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生檢索資料、整理、歸納信息的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查的方法和途徑（昆山地區(qū)水資源調(diào)查）

3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)江湖河海水質(zhì)污染的嚴(yán)重性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，初步了解治理水質(zhì)污染的方法和途徑。

4.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力和提高寫地理小論文的水平。

5.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力包括PPT的制作水平。

6.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情，樹立正確的世界觀和人生觀。

三、小組合作活動(dòng)主要方式

四、 教學(xué)過(guò)程（見(jiàn)后表）

五、 研究告一段落后的點(diǎn)滴感受

1.促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的提高和發(fā)展，在教育觀念、教學(xué)能力、科研意識(shí)等方面有了創(chuàng)新和突破。

2.擴(kuò)大的師生雙方的知識(shí)面，滿足了學(xué)生的求知欲望。

3.培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、克服困難的意識(shí)和品質(zhì)。

六、學(xué)生研究成果展示

1.小品：“早知今日，何必當(dāng)初”

2.彩色掛圖：（1）各種水體的百分比

（2）參觀水廠凈化流程示意圖

3.（1）1960至2005年昆山水質(zhì)污染三維柱狀圖

（2）二水廠水源檢測(cè)統(tǒng)計(jì)表（附后）

4.小論文：（1）我市的主要水源——傀儡湖

（2）影響水質(zhì)的秘密——藻類

5.演講：（1）海水是戰(zhàn)后必備水資源的基地

（2）小水滴的吶喊

（3）節(jié)水方法暢談

附：學(xué)生論文：影響水質(zhì)的秘密——藻類

我們做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將一瓶采自學(xué)校東面小河的水樣加蓋，放在窗臺(tái)上擱置幾個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)其經(jīng)歷渾濁、黑臭、變綠三個(gè)階段的變化過(guò)程。經(jīng)過(guò)分析、了解、學(xué)習(xí)、研究，我們認(rèn)為此河水中富含了有機(jī)物營(yíng)養(yǎng)，繁殖這大量的細(xì)菌群。隨著水中氧氣的大量消耗，需氧菌死亡，厭氧菌繁衍起來(lái)，黑臭現(xiàn)象就是發(fā)酵的結(jié)果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，有機(jī)物終于被分解徹底了，這時(shí)水體開始變綠，表現(xiàn)一群藻類——綠藻出現(xiàn)了。

藻類生長(zhǎng)過(guò)多或過(guò)少都會(huì)影響到其他水生生物的生長(zhǎng)及水質(zhì)狀況，如何改善河流的水質(zhì)控制藻類的生長(zhǎng)是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。隨著科技的發(fā)展，我們研制了用菌來(lái)治理菌的方法，即每半個(gè)月向河中定點(diǎn)定量投入“光和細(xì)菌”，利用“光和細(xì)菌”來(lái)清潔河流是目前世界上最先進(jìn)也最有效的方法，而魚類吃下這種有益物質(zhì)，易生長(zhǎng)而不易得病。

所以，我們認(rèn)為影響水質(zhì)的主要秘密是：藻類。

附：研究小組成員由初一（1）班金遠(yuǎn)同學(xué)負(fù)責(zé)，于2005年2月20號(hào)配合市環(huán)境監(jiān)測(cè)站，對(duì)昆山二水廠水源及上游水源進(jìn)行監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)，各項(xiàng)指標(biāo)如下表：

結(jié)果顯示，二水廠取水口水源五項(xiàng)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目除高錳酸鉀指數(shù)超標(biāo)外，其余均達(dá)到國(guó)家二類水標(biāo)準(zhǔn)。野尤涇橋斷面高錳酸鹽指數(shù)、氨氮超過(guò)二類水標(biāo)準(zhǔn)。

附教學(xué)過(guò)程：