伍九長(zhǎng)

摘要： 提高學(xué)生的道德素質(zhì)和思想文化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“以德治國(guó)”方略，中學(xué)學(xué)生的思想政治教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，它直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。思想政治教師擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生塑造高尚的思想道德情操和形成完美人格的任務(wù)。如何加強(qiáng)中學(xué)學(xué)生的人格教育，使學(xué)生形成健全而高尚的人格，成為學(xué)生素質(zhì)教育的核心。在中學(xué)學(xué)生教育的所有學(xué)科中，思想政治課在中學(xué)學(xué)生的人格培養(yǎng)和塑造方面有著重要的意義，具有其他學(xué)科所不能替代的作用。認(rèn)真研究人格教育問(wèn)題，是思想政治課教學(xué)的重要課題。

關(guān)鍵詞： 思想政治中學(xué)學(xué)生人格培養(yǎng)

在心理學(xué)中，人格指一個(gè)人本質(zhì)、持久的特征，是區(qū)別與他人穩(wěn)定心理特征的內(nèi)在和外在表現(xiàn)的綜合。理想人格是一個(gè)人的自我意識(shí)形成之后自我認(rèn)識(shí)及自我成長(zhǎng)的需求。教育學(xué)研究中的人格問(wèn)題主要是一個(gè)人如何與一切外界因素相互作用形成何種人格，教育直接面對(duì)的是學(xué)生，承擔(dān)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)職責(zé)，是培養(yǎng)學(xué)生人格的現(xiàn)實(shí)力量。理想人格教育旨在將人格教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我理想的教育，使他們樹立正確、健康的人格目標(biāo)，進(jìn)行自我人格塑造。因此，怎樣通過(guò)思想政治課塑造中職學(xué)生健全、理想的人格是每個(gè)中學(xué)老師在教學(xué)中值得思考的首要問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)學(xué)生人格教育的必要性的分析，分析了教師在思想政治課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想人格培養(yǎng)的具體措施。

一、中學(xué)學(xué)生人格教育的必要性

1.培養(yǎng)健全的人格是思想政治課教學(xué)的基本目標(biāo)

思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本常識(shí)的教育，促進(jìn)學(xué)生思想、政治和心理素質(zhì)發(fā)展的必修課程。思想政治課教學(xué)著眼于學(xué)生精神世界完美的升華，教師必須關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展?fàn)顩r。如果忽視人格教育，就會(huì)背離政治課的學(xué)科性質(zhì)，也就不能真正完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到思想政治課教育目的。

2.注重人格教育是實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)思想政治課教學(xué)的根本要求

素質(zhì)教育重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，中學(xué)思想政治課要體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要求，就應(yīng)當(dāng)通過(guò)構(gòu)建學(xué)生的健全人格，強(qiáng)化綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身影響。注重人格教育，實(shí)質(zhì)上是把馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀等內(nèi)容化為學(xué)生的人格特征，使之形成理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定、個(gè)性鮮明的人格，形成一種穩(wěn)定的、基本的、內(nèi)在的理想人格。

3.滲透人格教育是學(xué)生精神發(fā)展的迫切需要

中學(xué)學(xué)生階段是學(xué)生人格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)學(xué)生面臨著青春期的一系列矛盾和危機(jī)，如理想與現(xiàn)實(shí)、生理超前發(fā)育和心理滯后發(fā)展、升學(xué)就業(yè)壓力增大等，造成了學(xué)生在人格方面的諸多問(wèn)題。因此，迫切需要在思想政治課教學(xué)中滲透人格教育，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，具備正確的公民意識(shí)，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)成為合格的社會(huì)主義公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、思想政治課教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)施人格教育的具體措施

1.思想政治課與學(xué)生的思想基礎(chǔ)密切融合是培養(yǎng)學(xué)生人格的根本

學(xué)生的人格是建立在一定的思想基礎(chǔ)之上的人格。每一堂思想政治課都有幾框幾點(diǎn)，這幾框幾點(diǎn)必須與學(xué)生的思想基礎(chǔ)融為一體，才能產(chǎn)生重大作用。因此，每一堂思想政治課，不能簡(jiǎn)單地讓學(xué)生在書上勾畫條條點(diǎn)點(diǎn)，而應(yīng)首先關(guān)注學(xué)生的思想基礎(chǔ)，弄清學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)因、思想理念，以及家庭、社會(huì)的影響，然后充分利用思想政治課上的理論加以點(diǎn)撥，讓思想政治課的理論在學(xué)生思想的土壤中生根、發(fā)芽、開花，結(jié)出豐碩的人格之果。

2.思想政治課與學(xué)生的品德行為密切融合是培養(yǎng)學(xué)生人格的風(fēng)向標(biāo)

思想政治課的最終效果不是用通常意義上的“考試”能檢驗(yàn)出來(lái)的，只有通過(guò)學(xué)生自身的品德行為才能有效地鑒定清楚。中學(xué)學(xué)生思政課的教學(xué)，不僅要著眼于“情”和“理”，更要落實(shí)于“行”與“實(shí)”。將思想政治課與學(xué)生品德行為結(jié)合起來(lái)，才能真正體現(xiàn)思品課的功能效應(yīng)，完成學(xué)生的人格培養(yǎng)。

3.思想政治課與理想信念密切融合是培養(yǎng)學(xué)生人格的重要保障

理想本來(lái)就是一個(gè)虛無(wú)縹緲的東西，加上中學(xué)學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的不夠全面，如果教師不能將授課內(nèi)容與理想信念相結(jié)合，就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)是泛泛而談，很有可能讓學(xué)生無(wú)法完整地認(rèn)識(shí)世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思想政治教師擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，塑造高尚的思想道德情操，將思想政治課理論滲透到學(xué)生的心靈深處的責(zé)任，這樣才能使學(xué)生樹立崇高的理想，形成完美的人格。

綜上所述，思想政治教師完美的人格是做好思想政治教育工作的前提和保證，思想政治教師需要具有良好的性格特征，有利于營(yíng)造一種舒適而有活力的學(xué)習(xí)氣氛；需要具有和諧的人際關(guān)系和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，有利于教師與學(xué)生的關(guān)系融洽，使學(xué)生有愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)；需要具有良好的自我調(diào)控能力，為成功的教育創(chuàng)造健康和諧的環(huán)境；需要具有廣博的知識(shí)，才能承擔(dān)起培養(yǎng)具有良好品德素質(zhì)和開拓創(chuàng)新能力的學(xué)生；需要具有良好的師德，它是教師高尚情感的結(jié)晶，是熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)。因此，如何塑造其人格魅力，是思想政治教師必須思考和研究的核心問(wèn)題，必須引起學(xué)校和思想政治教師的高度重視。