郗河

摘要： 資信評(píng)級(jí)是信用管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。由于信用管理是財(cái)經(jīng)類本科院校的新興專業(yè)，大部分教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，各兄弟院校也處于探索階段。作者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)內(nèi)容、第二課堂、開放活潑的考試體系等方面對(duì)資信評(píng)級(jí)的教學(xué)改革進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞： 資信評(píng)級(jí)新興專業(yè)教學(xué)改革

資信評(píng)級(jí)，又名信用評(píng)級(jí)，是財(cái)經(jīng)類大學(xué)信用管理專業(yè)為本科生開設(shè)的一門專業(yè)核心課程，其教學(xué)目標(biāo)就是通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代信用評(píng)級(jí)理論，使學(xué)生掌握信用評(píng)級(jí)的方法與流程，獨(dú)立為企業(yè)、個(gè)人信用設(shè)計(jì)評(píng)級(jí)體系，建立初步的評(píng)級(jí)模型，撰寫評(píng)級(jí)報(bào)告。然而由于資信評(píng)級(jí)理論性強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際密切，涉及因素較多，具有一定的理論難度，對(duì)學(xué)生和老師都提出了較高的素質(zhì)要求。由于信用管理專業(yè)是新興學(xué)科，大部分教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，各兄弟院校也處于探索階段。下面筆者結(jié)合近年來對(duì)資信評(píng)級(jí)教學(xué)改革的探索實(shí)踐進(jìn)行討論。

一、合理安排教學(xué)內(nèi)容，開展案例教學(xué)、專題討論、小組比賽等

資信評(píng)級(jí)是理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)十分緊密的課程，要從紛紜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)、企業(yè)經(jīng)營中找到影響未來評(píng)級(jí)的關(guān)鍵因素，需要具備企業(yè)運(yùn)營分析、戰(zhàn)略分析、財(cái)務(wù)分析及宏觀經(jīng)濟(jì)判斷和行業(yè)分析等素質(zhì)，還需要具備一定的數(shù)學(xué)建模能力、理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)能力，以及發(fā)散性思維與創(chuàng)造性思維。學(xué)生要掌握好信用評(píng)級(jí)理論并不容易，因此除了必要的授課外，筆者還采用案例教學(xué)、專題討論、小組比賽等措施。（1）案例教學(xué)。選取實(shí)際公司運(yùn)營的案例資料，讓學(xué)生在課堂上對(duì)此公司進(jìn)行評(píng)級(jí)分析，最后與此公司實(shí)際的評(píng)級(jí)得分與報(bào)告相對(duì)照，找到自己的不足之處。（2）就某些專題展開討論，比如外資信用評(píng)級(jí)公司進(jìn)入我國評(píng)級(jí)行業(yè)的利弊分析；儒家倫理信用文化對(duì)目前我國社會(huì)信用體系的建設(shè)的啟示等。教師最后總結(jié)點(diǎn)評(píng)。（3）讓學(xué)生分組對(duì)部分上市公司進(jìn)行信用評(píng)級(jí)，根據(jù)評(píng)級(jí)結(jié)果進(jìn)行股票模擬投資比賽。教師每隔一月點(diǎn)評(píng)一次，最終比賽結(jié)果與考試成績掛鉤。

二、開展第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)能力

為了讓學(xué)生把學(xué)到的資信評(píng)級(jí)理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院金融學(xué)院成立信用管理學(xué)會(huì)，為學(xué)生提供了一個(gè)研究、實(shí)踐的平臺(tái)。2009年12月信管學(xué)會(huì)在大學(xué)校園論壇開設(shè)“菜園淘寶”專版：“菜園淘寶”經(jīng)營模式是把大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)與信用評(píng)級(jí)結(jié)合起來的一種創(chuàng)新的經(jīng)營模式。根據(jù)資信評(píng)級(jí)課程所學(xué)到的知識(shí)，信管學(xué)會(huì)自創(chuàng)一套店鋪信用評(píng)級(jí)體系對(duì)每家店鋪進(jìn)行評(píng)級(jí)監(jiān)督和統(tǒng)一管理。

“菜園淘寶”評(píng)級(jí)體系從店鋪基本情況、店鋪日常經(jīng)營信息和消費(fèi)者反饋3個(gè)大方面來進(jìn)行評(píng)級(jí)，根據(jù)評(píng)級(jí)結(jié)果，把店家的信用等級(jí)分為：AAA、AA、A、B和BB等10個(gè)等級(jí)。在初步評(píng)級(jí)的同時(shí)，還對(duì)店家進(jìn)行跟蹤評(píng)級(jí)。不僅如此，還舉辦了一年一度的“菜園淘寶創(chuàng)業(yè)大賽”等活動(dòng)，既受到學(xué)生的熱烈歡迎，又引起《杭州日?qǐng)?bào)》等多家媒體的高度關(guān)注。

除此之外，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)信用評(píng)級(jí)模型，根據(jù)模型對(duì)上市公司的信用進(jìn)行評(píng)級(jí)。根據(jù)評(píng)級(jí)結(jié)果，讓學(xué)生分小組撰寫正式的評(píng)級(jí)報(bào)告。評(píng)級(jí)報(bào)告的撰寫格式參照知名信用評(píng)級(jí)公司的評(píng)級(jí)報(bào)告。同學(xué)們通過自己動(dòng)手設(shè)計(jì)信用評(píng)級(jí)模型，撰寫正規(guī)評(píng)級(jí)報(bào)告，對(duì)信用評(píng)級(jí)理論有了更深的理解。

三、設(shè)計(jì)開放、活潑的考試評(píng)價(jià)體系

筆者認(rèn)為21世紀(jì)的大學(xué)生必須具備創(chuàng)造、創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，而教師更要樂于做一個(gè)學(xué)生探索知識(shí)的引路人，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，要采用開放式的活潑有趣的考試評(píng)價(jià)體系，改變目前大學(xué)生臨考前拼命死記硬背考后又把知識(shí)還給老師的尷尬局面。

考試評(píng)級(jí)體系設(shè)計(jì)如下：采取百分制，平時(shí)成績占50%，考試占50%。其中平時(shí)的出勤、課堂紀(jì)律占全部分?jǐn)?shù)的10%；課堂討論回答問題情況占10%；小組大作業(yè)：評(píng)級(jí)報(bào)告撰寫情況占15%；股票模擬投資比賽的結(jié)果占15%。考試采用開卷考試的方式。試題經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，必須是教科書上找不到、需要學(xué)生認(rèn)真思考的、與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活息息相關(guān)的論題，比如從信用評(píng)級(jí)的角度分析歐債危機(jī)的成因、現(xiàn)狀及未來走勢(shì)；外資信用評(píng)級(jí)與國家經(jīng)濟(jì)安全關(guān)系等。這些問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)就是看學(xué)生創(chuàng)造性、邏輯的自洽性、平時(shí)的積累等。

這樣的考試評(píng)價(jià)系統(tǒng)使學(xué)生從死記硬背中解放出來，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生開始擺脫局限在教材的狹窄的視野，關(guān)注與學(xué)科相關(guān)的國家大事、身邊發(fā)生的新聞熱點(diǎn)，開始運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這些事件進(jìn)行評(píng)述，真正做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。

四、結(jié)語

實(shí)踐證明，資信評(píng)級(jí)課程采用這些“啟發(fā)式”教學(xué)方法進(jìn)行改革，符合財(cái)經(jīng)類大學(xué)大學(xué)生的好奇心強(qiáng)但主動(dòng)探索知識(shí)的方向把握不準(zhǔn)、能力不足的特點(diǎn)。老師作為探索知識(shí)的引路人，帶領(lǐng)學(xué)生愉快地積極地主動(dòng)地探索知識(shí)，在課堂討論中、動(dòng)手實(shí)踐中掌握資信評(píng)級(jí)必備的知識(shí)的同時(shí)也提高對(duì)現(xiàn)實(shí)金融問題的分析能力、解決能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪玫.資信評(píng)級(jí)[M].中國人民大學(xué)出版社，2006.7.

[2]朱榮恩.資信評(píng)級(jí)[M].上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2006.9.