楊澤斌　李天博　朱熀秋　孫宇新

［摘要］基于江蘇大學電氣工程及其自動化國家特色專業(yè)的建設，提出了專業(yè)建設的培養(yǎng)模式與總體目標，研究多途徑提高教學質量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

［關鍵詞］電氣工程及其自動化教學質量特色專業(yè)教學方式

［中圖分類號］G420［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）07-0108-02

電氣工程及其自動化專業(yè)作為我國目前最大的工科專業(yè)之一，全國各大工科院校均有開設。面對教學體系、教學方法和知識體系不完善等諸多問題，如何改善教學方法和提高教學質量成為當務之急。江蘇大學（以下簡稱“我?！保╇姎夤こ碳捌渥詣踊瘜I(yè)作為國家特色專業(yè)建設點，更應責無旁貸地構建適應新世紀要求的人才培養(yǎng)模式，多途徑提高教學質量，以培養(yǎng)出基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、具有創(chuàng)新意識的電氣工程及其自動化技術、電子與計算機應用技術等領域的“寬口徑、復合型”高級工程技術人才。[1]

一、專業(yè)建設的培養(yǎng)模式與總體目標

我校電氣工程及其自動化專業(yè)緊緊依托機械制造和電氣制造及運行兩大支柱行業(yè)，堅持“傳授知識與探索研究結合、教學與科研結合、教師與學生結合、課內與課外結合、校內校外結合”的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)“強弱電結合、機電結合、軟硬件結合、元件與系統(tǒng)結合”的專業(yè)辦學特點，培養(yǎng)從事與電氣工程相關的工程設計、系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研究開發(fā)、計算機應用等領域工作的寬口徑、復合型高級工程技術人才。經過3～5年的建設，探索并總結一套突顯“應用性”與“地方性”服務工業(yè)化建設和發(fā)展的電氣工程及其自動化專業(yè)應用型高級人才培養(yǎng)模式；探索并實踐“大專業(yè)、多方向”的專業(yè)建設整體性模式；將“電氣工程及其自動化”專業(yè)建成省內一流、國內具有鮮明特色和重要影響的國家級特色專業(yè)，形成具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的工程應用型人才培養(yǎng)基地和示范基地，為全國同類高校同類專業(yè)建設及人才培養(yǎng)起到示范和導向作用。

二、提高教學質量的措施與途徑

（一）充實和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案

以深化教學改革為動力，以提高學生綜合素質與創(chuàng)新能力，促進學生全面協(xié)調發(fā)展為目標，充實和完善本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。 2009年，本專業(yè)啟動了“人才培養(yǎng)方案的建設與改革”工作，經過幾年的教改和實踐，我們形成了一套具有應用型特色的人才培養(yǎng)方案。該方案以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為指導思想，兼顧人才的綜合性、復合性、應用性。

（二）夯實工程基礎，強化實踐性教學

1.硬件建設

要培養(yǎng)高等技術應用型人才，必須必備硬件設施和條件，這是形成本科工學專業(yè)教育應用型特色人才培養(yǎng)的物質基礎。加強實驗室建設和實訓基地建設是專業(yè)建設的一項重要任務，拓展校外實踐基地建設的同時完善專業(yè)實驗室建設。

籌措實驗投入經費、強化特色、提升實驗水平。依托電氣工程現(xiàn)有實驗條件，基于現(xiàn)有的電力傳動模塊、電力系統(tǒng)模塊、PLC實驗模塊、電力電子模塊、有限元計算模塊、DSP電機控制等實驗室，在現(xiàn)有辦學特色的基礎上，進一步提升實驗條件，通過購買與自制結合的方法，建設國內先進的“電氣工程實驗室”、“特種電氣傳動試驗室”。

加大產學研基地建設，培養(yǎng)學生工程應用能力。實踐教學環(huán)節(jié)，除實驗教學外，還包含學生認識實習、生產實習和畢業(yè)實習，為的是使學生更多、更全面地了解我國目前企業(yè)狀況、企業(yè)文化、管理及本專業(yè)先進技術應用情況。本專業(yè)長期與60多家電氣制造企業(yè)及電力行業(yè)建立了長期的合作關系，為企業(yè)提供國內外電氣制造行業(yè)最新動態(tài)，進行產學研新產品開發(fā)，建立教學實踐基地，聯(lián)合培養(yǎng)電氣工程及自動化專業(yè)高級技術人才。進一步完善校內專任教師到相關企業(yè)和領域一線學習交流、相關企業(yè)和領域的人員到學校兼職授課的制度，推進人才培養(yǎng)與生產勞動和社會實踐相結合，在3～5年內鞏固和建立10個企業(yè)實踐教學基地。

2.軟件建設

加強實驗室管理，充實實驗室人員，建立和健全實驗室規(guī)章制度，提高實驗人員的實驗管理水平。編寫實驗指導書、實踐教學大綱，聘請專家參與實踐教學，共同培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力。要加強實驗、實踐教學改革，完成實踐性教學內容的重組和優(yōu)化，實現(xiàn)每門專業(yè)實驗課程都有60%以上的綜合應用、創(chuàng)新性設計實驗，切實保證提高學生的原創(chuàng)性、創(chuàng)新性研究和實踐的思維和動手能力，切實培養(yǎng)學生對工業(yè)自動化傳統(tǒng)技術和現(xiàn)代技術的應用能力。

（三）創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

近幾年來，我校對電氣工程及其自動化這一特色專業(yè)上大力投資，創(chuàng)建了電子創(chuàng)新實驗基地和晶振實驗室，充分發(fā)揮了該專業(yè)的自動化優(yōu)勢，調動了學生學習的知識創(chuàng)新興趣。根據學生科技活動的特點及專業(yè)發(fā)展要求，除購置了電腦、示波器、信號發(fā)生器、穩(wěn)壓電源等常用儀器設備以外，還配置了EDA開發(fā)系統(tǒng)、DSP開發(fā)系統(tǒng)、單片機開發(fā)系統(tǒng)等。這使學生的創(chuàng)新科技活動有了充分的實驗條件，完成了學生從“被動實踐”到“主動實踐”的過渡。[2]

（四）加強工程意識和工程素質的培養(yǎng)

首先從教師做起，教師要有過硬的實踐動手能力。根據本專業(yè)要求，強化對現(xiàn)有教室實踐動手的培訓，每年派出1～2名青年教師到工廠調研、學習，了解新技術在工廠的應用，了解生產一線從事的工程設計、試驗、制造和生產工藝與技術創(chuàng)新，提高教師的專業(yè)技術應用能力和研究開發(fā)水平。對引進的人才重在考察其實踐技能，保證本專業(yè)相關的教師均能指導實踐性教學。

（五）建立公平合理的考核評估機制，激發(fā)學生學習動力

構建學生、教師雙向信息反饋與評估，教學觀摩與教學經驗研討，期中（末）教學檢查為主要方式的教學質量控制體系，實行課程負責制和主講教師制度。實行教學示范課與觀摩課制度，實行聽課評課和教學研討制度；改革教學方式與教學手段；改革實驗課教學內容和教學方法，增加綜合性、設計性實驗課程；努力提高學生的實驗技能、動手能力；繼續(xù)實行學生獎勵制度。

特色專業(yè)建設是高?！百|量工程”建設的重要內涵，特色專業(yè)體現(xiàn)了一所高校的辦學特色和社會服務能力，是關系到一所高校是否受到社會認可和歡迎的重要因素。[3]對照特色專業(yè)建設和高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，我們還有很多工作要做，只有經過深入的改革實踐, 才會取得豐碩成果。

［參考文獻］

［1］黃振躍，楊澤斌，朱熀秋.電氣工程及其自動化國家特色專業(yè)建設的探索與實踐［J］.中國電力教育， 2009，（4）.

［2］李培根.主動實踐——創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關鍵［N］.華中科技大學周報，213，（1）.

［3］丁明，吳黎麗，杜少武.電氣工程及其自動化國家級特色專業(yè)建設與思考［J］.電氣電子教學學報，2011，（4）.

［責任編輯：陳明］