楊軍花

［摘要］2008年，江蘇省進(jìn)行了對口單招技能考試的改革，技能考試在對口高考中的地位日益凸顯?？梢詮亩苏枷胝J(rèn)識，強(qiáng)調(diào)技能的重要性；認(rèn)真研讀考綱，科學(xué)安排訓(xùn)練；夯實(shí)技能基礎(chǔ)，提升質(zhì)量效率等三個(gè)方面有效提高財(cái)會技能教學(xué)。

［關(guān)鍵詞］對口單招財(cái)會技能有效教學(xué)

［中圖分類號］G632［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）07-0126-02

2008年，江蘇省進(jìn)行了對口單招技能考試的改革，將技能考試列入了高考總分，占到了30%，而且是作為學(xué)生參加文化理論考試敲門磚的淘汰考試。這一重大舉措，使得對口單招學(xué)生在學(xué)習(xí)文化、專業(yè)理論知識的同時(shí)，技能水平也有了極大的提高。筆者從事單招財(cái)會教學(xué)多年，就技能考試的有效教學(xué)提出以下思考。

一、端正思想認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)技能的重要性

由于技能考試所占分值較高，且直接影響到學(xué)生的文化理論考試，因此，學(xué)生一入學(xué)，就應(yīng)該端正思想認(rèn)識，明確技能考試的重要性。對口單招財(cái)會專業(yè)技能特別是珠算技能需要長期的練習(xí)，才能具備一定的水平。會計(jì)實(shí)務(wù)、會計(jì)電算化比較枯燥且每次訓(xùn)練時(shí)間較長，學(xué)生難免有倦怠之感。因此在日常的教學(xué)中，要時(shí)刻提醒學(xué)生要重視技能練習(xí)，正確處理好理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練之間的關(guān)系。

二、認(rèn)真研讀考綱，科學(xué)安排訓(xùn)練

財(cái)會技能考試項(xiàng)目中，會計(jì)賬務(wù)處理和會計(jì)電算化占有絕對比重，分別占40%和34%，必須引起高度重視。從考試難度來看，點(diǎn)鈔最簡單，基本上可以得到滿分。其次是珠算，一般通過練習(xí)學(xué)生基本上得分會在35分以上。會計(jì)電算化如果不出現(xiàn)電腦操作意外，一般分?jǐn)?shù)會較高。最困難的就是會計(jì)賬務(wù)處理，內(nèi)容多且較為復(fù)雜，時(shí)間也比較緊，特別是如果考試內(nèi)容前后連貫，一旦前面有錯(cuò)就會引起后面的連鎖反應(yīng)。因此，根據(jù)項(xiàng)目的不同特點(diǎn)，應(yīng)科學(xué)合理安排訓(xùn)練時(shí)間，以獲得高分。

點(diǎn)鈔的考試要求不高，所以在課堂上不需花較多時(shí)間，方法講授后讓學(xué)生課后稍加練習(xí)即可。

珠算雖說難度不大，但要通過持之以恒地練習(xí)才能達(dá)到考試的標(biāo)準(zhǔn)，而非一朝一夕之功。所以一開始就要保證充分的練習(xí)時(shí)間，尤其是課后的天天練習(xí)。隨著時(shí)間的推移、練習(xí)的不間斷，自然就會達(dá)到考試的要求。

會計(jì)賬務(wù)處理與會計(jì)基礎(chǔ)有著密切聯(lián)系，只有在學(xué)好理論知識的基礎(chǔ)上，才能更好地動手操作。因此要與基礎(chǔ)會計(jì)的理論學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，兩者相輔相成。高一階段以理論為主，到了高二，根據(jù)考試內(nèi)容在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)穿插其中。進(jìn)入高三，專門安排時(shí)間集中進(jìn)行訓(xùn)練。

會計(jì)電算化的操作必須有專業(yè)知識的鋪墊才可以進(jìn)行。所以到了高二，可以安排學(xué)生進(jìn)行階段實(shí)訓(xùn)，進(jìn)入高三后確保每周2次練習(xí)。

三、夯實(shí)技能基礎(chǔ)，提升質(zhì)量效率

（一）訓(xùn)練目標(biāo)明確，采取模塊化教學(xué)

每次的技能課都要有明確的目標(biāo)指引，這樣才能使學(xué)生按照目標(biāo)指向完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如珠算的總目標(biāo)是達(dá)到五級水平，但各階段又有目標(biāo)，高一時(shí)達(dá)到六級水平，即基本上會；高二時(shí)達(dá)到五級水平，基本上和高考一致；高三時(shí)部分學(xué)生能達(dá)到普通三級以上。同時(shí)，將整個(gè)技能訓(xùn)練過程分為四大模塊：基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊、專項(xiàng)訓(xùn)練模塊、綜合訓(xùn)練模塊、強(qiáng)化訓(xùn)練模塊，從簡單到復(fù)雜、從初級到高級，層層遞進(jìn)，使技能水平螺旋式上升。如珠算技能訓(xùn)練中，先進(jìn)行指法、加減乘除方法的基本練習(xí)；然后是將加減、乘算、除算分三個(gè)專題來練習(xí)，使學(xué)生能全面掌握運(yùn)算并提高速度；第三是將加減乘除綜合起來進(jìn)行訓(xùn)練，從最初的五級標(biāo)準(zhǔn)逐步提高至三級以上，超越高考的要求。最后是通過考前的強(qiáng)化練習(xí)，再次鞏固學(xué)生的珠算水平。

（二）規(guī)范操作步驟，提高技能水平

財(cái)會專業(yè)技能在動手操作方面相對于其他專業(yè)而言，不是很突出，主要體現(xiàn)在珠算和點(diǎn)鈔上。這兩個(gè)項(xiàng)目對操作的要求較高，會直接影響到技能水平的高低。特別是學(xué)習(xí)珠算時(shí)的指法非常重要，三個(gè)手指的分工必須準(zhǔn)確無誤地向?qū)W生演示，并隨時(shí)糾正錯(cuò)誤，要求學(xué)生一開始就要正確使用指法，這樣才能為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。至于點(diǎn)鈔，掌握操作要領(lǐng)最關(guān)鍵，從發(fā)把、點(diǎn)數(shù)、捆扎、寫數(shù)等各環(huán)節(jié)都要仔細(xì)講解和示范，務(wù)必使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)有效地把握點(diǎn)鈔的基本動作。至于會計(jì)賬務(wù)處理，因?yàn)轭愃评碚摽荚嚕瑢幼鳑]有什么要求，主要側(cè)重于對問題的分析和判斷。但其中一些項(xiàng)目的處理還是有基本步驟的，如學(xué)生在填制記賬憑證時(shí)，就應(yīng)該先由教師進(jìn)行示范，明確憑證填制的基本要求，再由學(xué)生進(jìn)行不斷練習(xí)，以達(dá)到熟能生巧的程度。會計(jì)電算化的操作雖然不復(fù)雜，但需要學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)，根據(jù)要求一步步進(jìn)行，不能遺漏。

（三）及時(shí)評價(jià)總結(jié)，鞏固技能水平

學(xué)生在進(jìn)行技能訓(xùn)練之后，教師應(yīng)及時(shí)評價(jià)總結(jié)，指出問題所在，歸納動作要領(lǐng)，使學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)加以改進(jìn)，從而有效地鞏固技能水平。首先，評價(jià)要講究時(shí)效，也就是讓學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)知道自己的操作有不當(dāng)之處。這在技能學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生是不易察覺的。教師就要有一雙“火眼金睛”，明察秋毫，及時(shí)捕捉并向?qū)W生提供外部反饋信息，“手把手”地糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，引領(lǐng)學(xué)生規(guī)范、準(zhǔn)確。其次，評價(jià)的主體是多元的。應(yīng)該是教師點(diǎn)評、學(xué)生自評、生生互評相結(jié)合。盡力培養(yǎng)學(xué)生從自己的體驗(yàn)中獲得內(nèi)部反饋信息，發(fā)現(xiàn)自己操作中存在的問題，學(xué)會自我糾正。最后，評價(jià)的語言要以激勵(lì)為主。學(xué)會多表揚(yáng)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在技能操作中的閃光點(diǎn)，給學(xué)生以自信和希望。

（四）采用多種手段，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在財(cái)會技能教學(xué)上，應(yīng)采取多種教學(xué)手段，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高技能水平。開展技能競賽是一種比較有效的手段。筆者的做法是：如在珠算上，每星期測試一次，產(chǎn)生一位周冠軍，一個(gè)月后在周冠軍中產(chǎn)生月冠軍，學(xué)期結(jié)束評出總冠軍，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)也設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，鼓勵(lì)那些不斷取得進(jìn)步的學(xué)生。采用小組合作學(xué)習(xí)方式也是強(qiáng)化學(xué)生技能的好方法，特別是體現(xiàn)在會計(jì)賬務(wù)處理方面。如學(xué)生一開始因?yàn)榻佑|原始憑證較少，對原始憑證的填制和審核不能很好地把握。這時(shí)，可以通過小組合作的形式，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行討論，嘗試著自己來填制憑證，小組成員之間進(jìn)行互相審核，找出差錯(cuò)并更正。此外，采用多媒體輔助教學(xué)能更加形象地突出技能操作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

［參考文獻(xiàn)］

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［責(zé)任編輯：陳明］