趙如剛

不同版本的語文教材對(duì)《五人墓碑記》中幾處詞句的解釋略有不同，有的仍有疑點(diǎn)。筆者不揣淺陋，提出自己的一孔之見，以求教于大家。

一、“吾社之行為士先者”中的“社”指何“社”？

人教版、蘇教版高中語文課本將“吾社之行為士先者”中的“社”都簡單地解釋為“應(yīng)社”，而人教社的教參在翻譯該句時(shí)卻將之譯作“復(fù)社”，到底是“應(yīng)社”還是“復(fù)社”？值得一辨。

近人朱倓撰寫的《明季南應(yīng)社考》里說：“應(yīng)社始于天啟甲子（1624年），亦倡于常熟。”復(fù)社則是張溥與同鄉(xiāng)張采等人集合郡中名士，聯(lián)合南北諸省若干文社，于崇禎六年（1633年）在蘇州虎丘召開大會(huì)創(chuàng)立的愛國社團(tuán)（參見《辭源》《辭?！分小皬?fù)社”詞條）?！睹魇贰ば鞗F傳》記載：“周順昌被逮，緹騎橫索錢，汧與廷斂財(cái)經(jīng)理之，當(dāng)是時(shí)，汧、廷樞名聞天下?！?/p>

由此可知，應(yīng)社成立于天啟四年，復(fù)社成立于崇禎六年。史載張溥是應(yīng)社的創(chuàng)始人之一（楊廷樞亦為應(yīng)社創(chuàng)始人，徐汧是應(yīng)社成員），又是復(fù)社的創(chuàng)始人之一，復(fù)社的成立比周公被逮時(shí)晚了七年。課文中的“社”處在“周公之被逮”時(shí)的具體語境中，當(dāng)確定是應(yīng)社。這樣，作為“吾社之行為士先者”的楊廷樞、徐汧等人，在周順昌被逮后“為之聲義，斂貲財(cái)以送其行”才有了妥貼的注腳。

二、“夫五人之死，去今之墓而葬焉”中的“今”指何時(shí)？

對(duì)于“夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時(shí)止十有一月耳”句，要辨其時(shí)間上的真?zhèn)??！敖瘛敝负螘r(shí)？文章寫于何時(shí)？我們知道，張溥的文章寫于魏忠賢自縊之后，這由《五人墓碑記》中“待圣人出而投繯道路”句便可斷定，但若說為五人修墓是在“崇禎元年（1628）三月”（人教版高中語文第二冊(cè)），則此說難圓了。據(jù)《明史》記載，明思宗朱由檢于天啟七年十一月即位。若明思宗即位后魏忠賢生祠即行廢除，則自天啟七年八月始，蘇州士民便具備了為五人修墓的背景條件。況且，“崇禎元年三月”為五人修墓的說法又與別的史料內(nèi)容相抵牾——據(jù)《張溥年譜》記載，張溥于“天啟七年，丁卯十一月作《五人墓碑記》”?！俺绲澰耆隆睘槲迦诵弈沟臅r(shí)間竟然滯后于張溥為文的時(shí)間，問題便出來了：是先修墓后有張溥為文呢，還是張溥先為文而后才有蘇州士民為五義士修墓的舉動(dòng)？不言而喻，應(yīng)是修墓在前，而為文在后。

筆者案頭資料有限，難以完全肯定或否定哪種說法合乎史實(shí)，但有一猜想，說出來供大家研討。

假定《張溥年譜》所記《五人墓碑記》的寫作時(shí)間（天啟七年十一月）確為史實(shí)，又假定《周氏年譜》記五人之死的時(shí)間是“天啟六年九月十二日”（“七”系“九”之筆誤），則為五人修墓的時(shí)間恰巧就在明思宗即位的天啟七年八月，其時(shí)間跨度也正吻合了張溥文中“十有一月”之說。依據(jù)這一猜想，“去今之墓而葬焉”中的“今”，乃指天啟七年八月，而《五人墓碑記》則寫于魏忠賢死后不久的天啟七年十一月的某一天。

三、“斂貲財(cái)以送其行”中的“送其行”為何意？

課文對(duì)“斂貲財(cái)以送其行”句沒有注釋，大多數(shù)老師把這句話理解為“募捐些錢財(cái)來給周公送行”，“送其行”就是給他送行，募捐來的錢財(cái)是供他路上使用的。陳精康先生對(duì)此作了辨析（《語文學(xué)習(xí)》，1997年第11期），認(rèn)為楊廷樞、徐汧等人“斂貲”是為了免除周順昌在押時(shí)“旗尉于周公不利”，是在應(yīng)付旗尉之敲詐勒索（即“經(jīng)理之”），即斂貲財(cái)“非‘送周公之行”。筆者認(rèn)為這兩種理解都是片面的，值得商榷。

周順昌官居吏部員外郎，被逮后須押至京城治罪。陳精康先生在文章中亦引用了旗尉的惡語：“不爾，則周某途中且不?！睂?duì)周公要被押往京城的情況，楊廷樞、徐汧等人是完全知曉的，故而斂貲財(cái)要保周公之“行”，錢財(cái)雖進(jìn)了旗尉的私囊，卻使周公之“行”安全了幾分。這不正是“斂貲財(cái)以送其行”嗎？關(guān)鍵是怎么理解“送其行”的含義。周振甫先生在其專著《怎樣學(xué)習(xí)古文》（中華書局1992年版）中主張讀古文須“立體的懂”，“立體的懂”包括三個(gè)方面——“一方面是詞的具體解釋；一方面是一個(gè)詞作為術(shù)語時(shí)，了解術(shù)語的理論意義；一方面是要讀懂文章的用意?！睂?duì)于《五人墓碑記》中的“送其行”句，不宜狹義地理解為在周公將被押解京城之際，楊、徐等人斂貲財(cái)當(dāng)場為周公送行，而應(yīng)根據(jù)“文章的用意”，達(dá)到對(duì)“送其行”之全體的、本質(zhì)的、整體的把握，既清醒地知道周公之行的具體日子是在楊、徐等人斂貲財(cái)過后的第十天（即天啟六年三月二十六日），又“立體的懂”得，楊、徐等人斂貲財(cái)以保周公安然之“行”的舉動(dòng)，是提前為周公送“行”了，是間接為周公送“行”了，也不排除把募捐來的錢財(cái)留下一部分供周公路上使用（甚至路上仍需“經(jīng)理之”）。如此揣摩文章用意，庶可達(dá)到對(duì)“送其行”句的完整、全面的理解。

（作者單位：新沂市高級(jí)中學(xué)）