劉云發(fā) 張守偉

2011年11月23日，在“國培計劃（2011）”緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項目“小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)班”培訓(xùn)中，來自日本的學(xué)校體育專家三村寬一和入口豊兩位教授來到東北師范大學(xué)體育學(xué)院為100名學(xué)員講授了《關(guān)于增強(qiáng)兒童體質(zhì)的運動學(xué)研究》的專題報告。

在日本學(xué)生體育教育中，社會環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境是導(dǎo)致學(xué)生體力低下、生活習(xí)慣不良、外傷增加的主要因素。日本從小學(xué)到高中，都是每周兩節(jié)體育課，每節(jié)50分鐘。體育課的內(nèi)容不會任由體育教師的興趣和專長來安排，必須嚴(yán)格執(zhí)行文部省頒布的教學(xué)大綱。體育是要考試的，成績并不以運動技能是否達(dá)到某一指標(biāo)為準(zhǔn)，主要依據(jù)平時體育課考勤和體育態(tài)度，給學(xué)生一個分?jǐn)?shù)，屬于定性，而非定量，這是一種綜合評定，不必十分嚴(yán)格。開設(shè)體育課的主要目的不是提高學(xué)生的運動技能，而是通過傳授體育規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為禮儀和團(tuán)隊協(xié)作、尊重對手、遵守規(guī)則、公平競爭等意識。

例如初中三年級學(xué)生的籃球課，從運球、傳接、上籃等單項到分組對抗比賽，一節(jié)課的時間很快就過去了，卻不見教師做什么指點和講解。其實，任課教師課前已經(jīng)把內(nèi)容和應(yīng)當(dāng)注意的事情做了交待，老師只是掌握時間進(jìn)度，吹哨子提示學(xué)生轉(zhuǎn)換活動項目而已，這使得一節(jié)課的安排非常緊湊，強(qiáng)度、密度都有保證。

在日本學(xué)校里，教師的待遇與任課科目無關(guān)，但必須從事所學(xué)專業(yè)的教學(xué)，體育課不會由其他科目的教師兼任。各科目都按照課程表進(jìn)行，即使畢業(yè)班或臨考，體育課的課時也不會被占作他用。學(xué)生每天8點30分到校，做10分鐘的早操。學(xué)校每學(xué)年都會為全體學(xué)生檢查身體，提醒他們注意生理和機(jī)能指標(biāo)變化。

在運動服裝方面，體育課上，日本學(xué)生的運動服裝非常統(tǒng)一且美觀，每名學(xué)生頭戴小帽，不同的班、組顏色不同，比較有利于區(qū)分，便于體育教學(xué)和管理，在夏季還可防烈日暴曬。在體育課中服裝統(tǒng)一顯得學(xué)生青春、陽光，體現(xiàn)了日本的經(jīng)濟(jì)水平、學(xué)校風(fēng)貌及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律、人性化的細(xì)節(jié)。

在體育測試方面，主要進(jìn)行測定類調(diào)查和實踐類調(diào)查，測定調(diào)查主要包括：體力測定、身體活動量測定、骨密度測定等；實踐類調(diào)查主要包括：跳繩運動、營養(yǎng)指導(dǎo)、運動會、演講會、親子體操、生活習(xí)慣調(diào)查等。其中體力測定主要包含8個項目，即：握力、坐位體前屈、往返橫跨步、仰臥起坐、壘球投擲、立定跳遠(yuǎn)、50ｍ跑、20ｍ往返跑。

在教學(xué)內(nèi)容方面，部分教學(xué)內(nèi)容比較驚險，平衡動作時隱時現(xiàn)，日本學(xué)校體育項目充滿危險，如果要是在中國上這樣的體育課，國內(nèi)的校長會支持嗎？此外，學(xué)生在體育課中練習(xí)揮小旗，列隊十分整齊，手上舉著不同顏色的旗子，模仿體育老師揮舞的動作。在體育課上揮小旗，有什么意義呢？能鍛煉什么？也許是學(xué)習(xí)有關(guān)旗示語言的知識，教學(xué)內(nèi)容與國內(nèi)相比實屬新鮮！

在體育教學(xué)研究方面，學(xué)生在練習(xí)隊形和下蹲動作時，由體育教師帶領(lǐng)，四個研究人員拿著本子、筆、計時表，在旁邊記錄學(xué)生的活動，進(jìn)行教育研究。體育教師發(fā)令后，學(xué)生們叉腰下蹲，變化隊形，看學(xué)生的反應(yīng)，全部記錄下來。日本的“快樂體育教學(xué)”上世紀(jì)90年代就已經(jīng)流入中國，“30人31腿比賽”新世紀(jì)初已經(jīng)成為中國學(xué)習(xí)的榜樣。這些內(nèi)容的科學(xué)研究功不可沒，都有理論基礎(chǔ)。用科學(xué)研究指導(dǎo)教學(xué)，體育教學(xué)才能變成科學(xué)教學(xué)。日本的學(xué)校體育為什么好？我們似乎從中找到了答案。

在運動會方面，每年10月是日本孩子們的運動會季節(jié)，一到這時候，日本全國各地的幼兒園和小學(xué)都會舉辦自己的運動會。雖然只是孩子們的運動會，但對于每一個家庭而言，都像過節(jié)一般隆重，小學(xué)生們的運動會一般都特意選擇在周末的日子舉行，這樣，所有的家庭成員——爺爺奶奶，爸爸媽媽，哥哥姐姐，都會成為孩子們聲援團(tuán)的成員。日本的小學(xué)生運動會是全員參加的運動會，沒有個人項目比賽，所有的競賽都是以團(tuán)隊的形式進(jìn)行，所體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)的力量與團(tuán)隊的精神。運動會一般只分為兩支隊伍——紅隊與白隊，例如小學(xué)生所在的學(xué)校有800多名學(xué)生，就從一年級到六年級，按人數(shù)對半分，一半為紅隊，一半為白隊。紅白隊的顏色按帽子顏色來區(qū)別——日本小學(xué)生的體操帽是紅白雙色的——分到紅隊的將紅色的戴在外面，分到白隊的就將白色的戴在外面。紅隊和白隊都有各自的旗幟，紅白旗在各自的隊伍前飛舞助威，贏得孩子們的陣陣歡呼聲。

在體育教學(xué)態(tài)度方面，日本人的細(xì)節(jié)精神就是從孩提時代開始養(yǎng)成的。例如在運動會開始之前一星期，學(xué)校就將運動會的參賽項目制作成彩色的“運動會節(jié)目單”，發(fā)放到每位家長手中。節(jié)目單上不僅詳細(xì)記載了入場順序、時間、年級等，還附帶了運動會比賽區(qū)域、觀看席的詳細(xì)地圖，甚至連每一位小學(xué)生將在幾點出場、站在什么位置、參加接力賽跑時將系什么顏色的兜兜等，全都標(biāo)記得一清二楚。日本人的仔細(xì)，的確令人感嘆。