張杰

摘要：在語文課堂教學中認真落實德育目標，促使學生健康心理的形成是語文課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)。作為語文教師，更應發(fā)揮自身的學科優(yōu)勢積極的參與到這項重要的工作中，將德育目標與課堂教學完美結合，讓心理健康教育如春雨潤物般，悄然潛入學生的心田。

關鍵字：語文課堂；心理健康教育

“心理健康”這個詞語，在當今社會已不陌生，隨著未成年人出現(xiàn)心理疾病的現(xiàn)象不斷增多、少年犯罪率的不斷上升，對未成年人進行心理健康教育已經引起了社會各界越來越多的關注。心理健康課、心理咨詢室、心理問卷調查等各種形式的心理健康教育工作陸續(xù)展開，但是缺少自信心、情緒不穩(wěn)定、校園暴力等未成年人心理不健康的現(xiàn)象仍然層出不窮，我們究竟該如果對未成年人進行心理健康教育，心理健康教育的工作應該由誰去做？一定要等到心理健康課才能對學生進行心理健康教育嗎？作為一名教育工作者，作為一名語文教師，我想結合我的教學工作實踐經驗談一談。

一、明確方向，制定目標

美國心理學家馬斯洛和米特爾曼提出了心理健康的十條標準我給我的學生進行了對號入座，結果發(fā)現(xiàn)有80%甚至更多的學生無法達到心理健康的標準，心理行為問題不但嚴重地影響著青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現(xiàn)。

長期以來，在學校教育實踐中，不少教師對心理健康教育存在著一些誤解，認為心理健康教育主要是針對個別學生開展的教育活動；還有的教師認為，心理健康教育應歸屬德育工作，是心理健康教師和班主任教師的任務。而我認為，對未成年人進行心理健康教育不是一個人、兩個人的工作，也不是只針對一些問題生所做的工作，更不只是心理健康教師和心理咨詢師每周一節(jié)課或定時的心理輔導就能很好的解決的問題。要想讓未成年人身心都健康的成長，就應該學校、家長、社會齊動員，只有這樣才能將這項工作真正的落到實處。

二、提高素質，打好基礎

教師自身的素質直接決定其教育行為。教師作為教育實施的主體，作為“人類靈魂工程師”的教師不僅要有專業(yè)知識和教學能力，而且必須了解學生身心發(fā)展的規(guī)律，了解心理健康教育的意義，具備心理教育的能力，在各自的教育實踐中自覺體現(xiàn)和滲透心理健康教育，成為學生的良師益友，其自身的素質對開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。學?？赏ㄟ^對教師進行心理健康教育的專題研討和交流活動即理論講座，專家課堂，案例分析，經驗交流等，強化教師的心理教育意識和提升教師素質，教師也可通過進修學習等方式不斷充實和完善自己，以便更好的在課堂教學中滲透心理健康教育。

三、發(fā)揮所長，體現(xiàn)價值

作為一個語文教師是很幸運的。由于語文學科所包含的人文性、思想性、藝術性，相較于其他的學科來講，具有更多的接近學生內心世界的機會，對于學生心理的健康成長，比如學生性格的形成，道德觀、價值觀的建立、審美水平的提高等等，具有更大的影響力。為此語文學科應該更多的擔起對未成年人進行心理健康教育的使命，這也是語文學科本身的特點決定了它有這方面的優(yōu)勢的必要性。

四、隨教入心，不著痕跡

現(xiàn)在的學生逆反心理都非常強，皮球效應相當明顯。我在和學生的交流中明顯感覺到他們不喜歡老師沒完沒了的說教，父母恩威并施的教導，有的更是由不喜歡變得麻木，由麻木到厭煩，由厭煩到我行我素，我覺得這是很可怕的。怎么能讓學生感受不到自己的說教，卻又自己走進老師設下的“陷井”哪？我認為在語文教學工作中每次備課都要認真結合教材制定切合實際的德育目標，并通過這一目標實現(xiàn)對學生進行心理健康教育的目的。

中學生情感豐富而復雜，情緒變化急劇而強烈。我想在語文教學中可以采取讓學生臨摹寫鋼楷、寫書法、寫日記等方法，讓學生在臨摹的過程中修養(yǎng)身心，在寫日記傾訴的過程中宣泄情感。也可以通過教材對學生進行心理疏導，如人教版七年級下的一篇課文《音樂巨人貝多芬》，就可以讓學生在充分讀文的基礎上去體會為什么貝多芬被稱作是“音樂巨人”，這種真實的名人故事往往會產生事半功倍的效果。

中學生還存在人際關系不協(xié)調的嚴重問題。中學生自尊心很強，感情豐富而起伏性大，不少人往往不能正確處理自己與他人的關系，易產生人際關系的緊張而帶來心理不平衡。記得在一次批改作文的時候，我的一位學生在文中提到了自己和好朋友因為一點小事就分手的故事，自己很苦惱，但是又不想主動去和解的痛苦心理，用他的話說是“這個世界從此失去了光彩”，作為大人的我們可能無法理解為什么這么簡單的小事能引起孩子如此深的痛苦，雖然他們懂得友誼的珍貴，但卻不懂得如何去維護。為此，我在點評時告訴他“朋友是一杯酒，越品越醇；友誼是一棵樹，需要你的澆灌與呵護?！焙髞?，這個學生告訴我，他主動找到了他的好朋友，并請求他原諒，而他的好朋友也是礙于面子沒能邁出這一步主動來和解，正是由于他的主動維護，他們的友誼比以前更深厚了，并且彼此間又多了一份包容與理解。

這就是語文學科具有的鮮明的人文特征和深厚的感召力。它使語文具備了得天獨厚的塑造人的精神這一突出的功能，所以，通過語文課堂學習達到未成年人的身心全面發(fā)展，尤其是情感世界的健康發(fā)展，應該是對未成年人進行心理健康教育的必經之路，也是必要之路。讓我們共同努力，在教給學生知識的同時不著痕跡的融入心理健康教育，引導他們形成健康的心理，為我們偉大祖國未來的建設墊下堅實的基石！

（作者單位：內蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第四中學）