唐利

英語作為一種交際工具，在現(xiàn)代國際社會(huì)中起著舉足輕重的作用。人們學(xué)習(xí)英語很重要的一個(gè)目的就是用英語自如地表達(dá)自己的思想，達(dá)到交際的目的。而這是建立在聽的基礎(chǔ)上的，沒有聽，就不可能有說。提高中學(xué)生聽的能力，是中學(xué)英語學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生說、讀、寫三種能力的提高，也是完成中學(xué)英語教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。如何有效提高學(xué)生的英語聽力水平，是一代代英語教師不斷探討的難題。

一、學(xué)會(huì)預(yù)測上下文內(nèi)容

聽前預(yù)測，緊扣與試題有關(guān)的內(nèi)容，提高英語聽力理解水平，聽力預(yù)測技能的訓(xùn)練不可缺少。預(yù)測的內(nèi)容愈多，聽起來就愈輕松。用英語交談也是如此，談?wù)摰脑掝}，談話的場景，對(duì)背景知識(shí)的了解，以及英文語義標(biāo)記等都可以預(yù)測。學(xué)生要充分利用各段對(duì)話之間的停頓時(shí)間，略讀一遍題干和全部選項(xiàng)，分析對(duì)比各選項(xiàng)的不同之處，先做到心中有數(shù)，如果選項(xiàng)是姓名、地名、數(shù)字、日期等，就要全力抓住這些容易混淆的部分，在聽音時(shí)注意分辨并加以判斷。對(duì)于與選項(xiàng)無關(guān)的內(nèi)容，只需聽出大意就行，即使有些地方?jīng)]聽懂也無關(guān)大局。在聽力過程中首先要善于抓緊時(shí)間分析聽力題目中的選項(xiàng)，選項(xiàng)是理解的關(guān)鍵，它可以幫助學(xué)生預(yù)測聽到的材料內(nèi)容，也可以提示聽的重點(diǎn)，因此必須學(xué)會(huì)在短暫的時(shí)間內(nèi)分析和對(duì)比選項(xiàng)的不同之處。

二、抓關(guān)鍵詞和主題句

聽力理解是典型的部分理解而非全部理解，做不到每個(gè)詞、每句話都聽懂，而要抓住主旨大意，把注意力集中在整體內(nèi)容上，切忌遇到生詞便停下來冥思苦想而忽視全文理解。要學(xué)會(huì)捕捉一切可以得到的信息，根據(jù)問題的選項(xiàng)，對(duì)聽力材料的話題或下文的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，從而帶著問題有的放矢地去捕捉關(guān)鍵性的詞句，爭取聽錄音時(shí)使自己處于主動(dòng)的位置。如：A：At home.B：In a bookstore.C：In a zoo.錄音原文：M：What can I do for you，Madam？W：Please show me the book on the shelf.Is that a book about computer？Q：Where are they talking？根據(jù)三個(gè)選項(xiàng)都是地點(diǎn)，可以預(yù)測聽力的重點(diǎn)是場所，特別留意特定場合特殊用語，如看醫(yī)生、借書、郵局等，此題的關(guān)鍵詞是“書”，因此答案為B。要訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀對(duì)比選項(xiàng)，預(yù)測短文內(nèi)容及重點(diǎn)后，著重聽出關(guān)鍵詞及結(jié)論性語言，而無須追求逐字逐句地聽懂和翻譯。

三、重視文化背景知識(shí)的積累

每個(gè)國家和民族在發(fā)展過程中形成了自己的文化。了解英語國家的文化背景對(duì)提高聽力理解能力有很大的幫助，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)母語的過程中已經(jīng)形成了一種對(duì)本民族背景文化的了解和自我認(rèn)同。因此，要提高聽力，不僅要具備一定的語言知識(shí)，還要盡可能了解英語國家的社會(huì)制度、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、人們的思維方式、行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念等。要掃除中西方文化差異導(dǎo)致的聽力障礙，最主要的途徑就是廣泛地閱讀，盡可能地拓寬自身的知識(shí)面。教師在教授英語的過程中也應(yīng)刻意地把相關(guān)的文化背景知識(shí)介紹給學(xué)生，以求對(duì)所聽內(nèi)容達(dá)到更透徹地理解的目的。

四、培養(yǎng)良好習(xí)慣，緩解緊張情緒

養(yǎng)成良好的聽音習(xí)慣，保持良好的心理狀態(tài)，對(duì)提高聽力水平非常重要。在聽音過程中，有相當(dāng)一部分學(xué)生不能直接用英語理解聽力材料，而是借助漢語先經(jīng)過“心譯”的中間過程，這無形中增加了理解的中間環(huán)節(jié)，要跟上語流就會(huì)產(chǎn)生困難，這種不良習(xí)慣只有通過較大量的實(shí)踐逐步改變。平時(shí)訓(xùn)練不能急于求成，而要循序漸進(jìn)。在聽音過程中，對(duì)聽不懂的詞或句或不會(huì)做的題目就暫時(shí)放過，不要耗費(fèi)時(shí)間去苦思冥想，切忌因急躁而影響后面的內(nèi)容和試題。具備良好的心理素質(zhì)是提高聽力的必要條件。如果聽音時(shí)積極、主動(dòng)，充滿信心，沒有任何心理負(fù)擔(dān)，就可以最大限度地發(fā)揮聽者的正常水平，在潛移默化中提高聽力水平。因此，保持輕松、沉著的心態(tài)十分重要。

五、培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自信

興趣是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之中最重要的方面，在學(xué)習(xí)過程中的作用不言而喻。教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；其次，要采取有效方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語聽力的信心，這有助于學(xué)生消除聽力時(shí)的緊張情緒，是提高聽力的關(guān)鍵。將課文進(jìn)行支離破碎的語言講解和句子分析，不利于學(xué)生理解和運(yùn)用語言知識(shí)。把課文作為一個(gè)整體來教，用聽說貫穿整個(gè)課文教學(xué)過程，既可以提高學(xué)生的英語聽說能力，又可以營造課堂的英語氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有時(shí)為了提高他們的聽力興趣與積極性，也可以聽一些英語詩歌與英文歌曲，英文歌曲普遍具有悅耳動(dòng)聽、旋律優(yōu)美、歌詞生動(dòng)形象等特點(diǎn)，經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好辦法。創(chuàng)造合適的聽力環(huán)境能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促使其正常甚至超常水平地發(fā)揮。

成功的聽力理解源自聽者的語言和背景知識(shí)儲(chǔ)備，以及有效的聽力技能。在聽力教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)更多地扮演引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生掌握提高聽力正確、有效的方法和技巧。但值得注意的是，聽力理解能力的提高不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，只有通過長期的、刻意的練習(xí)和積累，才能使學(xué)生的聽力水平有所提高。