李東風(fēng)

著名教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò):“班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心、幫助,互相鼓舞著、照顧著、一起長(zhǎng)大了、成熟了、便離開(kāi)這個(gè)家庭走向社會(huì)?！笨梢?jiàn),一個(gè)友愛(ài)、和諧、良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘不能沒(méi)有水一樣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。”愛(ài)是教育的源泉,是班主任工作成功的動(dòng)力。作為一名班主任,有愛(ài)就能推心置腹的溝通;有愛(ài)就會(huì)用賞識(shí)的目光看待學(xué)生;有愛(ài)就能用大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生,使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖的關(guān)懷。各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛(ài),感受到學(xué)校既是校園,更是家園。愛(ài)心碰撞是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。從教育者來(lái)講,傾心交談是敞開(kāi)心扉交流的過(guò)程,也是建立誠(chéng)信師生關(guān)系的有效基礎(chǔ)。每個(gè)人都喜歡向知心人說(shuō)知心話,而班主任能夠?qū)⑿谋刃?想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,以一個(gè)親密無(wú)間的朋友的身份去與學(xué)生交流,以此來(lái)贏得學(xué)生的信任。這樣,班主任就會(huì)和學(xué)生們推心置腹的去交流,就會(huì)解開(kāi)傳統(tǒng)意義上師生之間交流的心結(jié),從而幫助班主任更有效地了解學(xué)生,引導(dǎo)和教育學(xué)生。在十幾年的班主任工作中,我深深體會(huì)到愛(ài)心是班主任工作的核心,主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1“愛(ài)心”體現(xiàn)在平等相待、相互信任上

班主任的真情投入,是營(yíng)造和諧班集體的前提。班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,更要關(guān)心學(xué)生的生活,關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài),關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。有學(xué)者認(rèn)為:“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”、“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。”每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài),因?yàn)樗麄儠r(shí)刻承受著來(lái)自父母、同學(xué)甚至社會(huì)的壓力,所以他們更希望得到教師的信任與關(guān)愛(ài)。

班主任應(yīng)當(dāng)特別注意平時(shí)的言行、舉止,做到不歧視學(xué)生、不侮辱學(xué)生,不攻擊學(xué)生,不“整治”學(xué)生,通過(guò)真心去了解他們,去幫助一些需要幫助的學(xué)生。比如:抓住困難寄宿生生活補(bǔ)助的契機(jī),深入了解學(xué)生的家庭情況,是否單親,是否留守兒童,是否父母常年在外打工,是否特別困難等。只有對(duì)差生有誠(chéng)摯的愛(ài),平等的尊重,才能建立起良好的師生關(guān)系,熱愛(ài)學(xué)生,融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化差生的思想基礎(chǔ)和前提,在教學(xué)過(guò)程中,要把愛(ài)生的情感投射到學(xué)生心里,比如:在教學(xué)課堂上,老師提出問(wèn)題時(shí),隨之對(duì)差生投去一個(gè)充滿信任的、親切的目光,一張和藹可親的笑臉都會(huì)在他們心中掀起波瀾,老師心中有“差生”,“差生”心中才會(huì)有老師,這樣學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。

2“愛(ài)心”體現(xiàn)在挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)上

人人都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng),優(yōu)生需要表?yè)P(yáng),差生更需要表?yè)P(yáng),這一點(diǎn)我體會(huì)頗深。差生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們認(rèn)真去分析,去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,向好的方面發(fā)展。原來(lái)班上有一名調(diào)皮學(xué)生,紀(jì)律性很差,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,部分科目的作業(yè)也經(jīng)?？砍u來(lái)完成,但在勞動(dòng)和體育方面是既有才又極愛(ài)表現(xiàn)自己。大掃除他總是主角,運(yùn)動(dòng)會(huì)上他更是我們班的驕傲,八年級(jí)時(shí),有一次他主動(dòng)撿拾學(xué)校草坪上的紙屑,校長(zhǎng)看到后表?yè)P(yáng)了他,我也在班上表?yè)P(yáng)了他,我說(shuō):“楊磊,以你的能力來(lái)看,你不止只能做好衛(wèi)生和體育。”他說(shuō):“我能行嗎？”我說(shuō):“在學(xué)習(xí)方面,你可以先從某一門課開(kāi)始去試一試?！睆哪且院?他在課堂和自習(xí)上的紀(jì)律逐漸好轉(zhuǎn)了,學(xué)習(xí)習(xí)慣也明顯好轉(zhuǎn)了,在八年級(jí)的最后一次考試中,他的成績(jī)提高了二百多分,代課老師也不斷表?yè)P(yáng)楊磊,九年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí),楊磊主動(dòng)來(lái)找我,談了他學(xué)習(xí)進(jìn)步后的喜悅和成就感,也第一次聽(tīng)到了他對(duì)自己學(xué)習(xí)的計(jì)劃與安排。最后,到畢業(yè)時(shí),楊磊以優(yōu)異的成績(jī)考上了我縣的重點(diǎn)高中。這個(gè)例子使我充分認(rèn)識(shí)到:表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的最佳方法。若當(dāng)時(shí)煩他、諷刺他挖苦他,一味的批評(píng)教育,也許他早就回老家了。

3寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)也是班主任“愛(ài)心”的表現(xiàn)

蘇霍姆林斯基說(shuō):“善于鼓舞學(xué)生是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！崩蠋煂?duì)學(xué)困生的尊重與平等相待不但能喚醒他們被冷落的心靈,而且能找回他們失落的自信。因此班主任要用賞識(shí)和贊許的眼光看學(xué)生,深入細(xì)致地觀察分析學(xué)生的心理狀態(tài),用激勵(lì)贊許的語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ),給學(xué)生指明前進(jìn)的方向。

初中學(xué)生的性格正處于叛逆時(shí)期,他們對(duì)是非的判斷總是喜歡用自己的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于千篇一律的評(píng)語(yǔ)不感興趣。以往老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)總是比較籠統(tǒng),不夠具體,千篇一律。如:該生遵守紀(jì)律。但遵守紀(jì)律的表現(xiàn)有很多種,不遲到、早退、上課認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)等等,不能總用“遵守紀(jì)律”來(lái)評(píng)價(jià),而應(yīng)做更具體且有激勵(lì)性的評(píng)價(jià),如我在一則評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)到:“你在打掃衛(wèi)生和體育比賽中為咱們班贏得了不少榮譽(yù),但你一定對(duì)自己的成績(jī)不滿意吧？可我認(rèn)為你不會(huì)對(duì)自己的能力不滿意,我相信你會(huì)用你的能力考出滿意的成績(jī)。加油！”后來(lái)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有了極大的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷進(jìn)步。這樣的評(píng)語(yǔ)既贊揚(yáng)了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)又讓他明確了應(yīng)該改進(jìn)的方向,在欣賞式的評(píng)價(jià)中帶有激勵(lì)性的語(yǔ)言,既能創(chuàng)造一個(gè)充滿快樂(lè)和進(jìn)取的氛圍,又可以給學(xué)生自信和進(jìn)取的動(dòng)力,同時(shí)也有利于形成家校合力,發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。因此,要激發(fā)學(xué)生的潛能,就必須發(fā)揮賞識(shí)教育的功能。

4嚴(yán)于律己,以身作則也是班主任富有“愛(ài)心”的表現(xiàn)

正人先正己,充分發(fā)揮班主任的德模范帶頭作用,做到學(xué)高為師,身正為范。只有嚴(yán)格要求自己,才能嚴(yán)格要求學(xué)生。班主任應(yīng)該不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),豐富自己的思想內(nèi)涵,提高自己的學(xué)識(shí)水平,言行一致、以身作則、用自己的行為習(xí)慣影響學(xué)生的行為習(xí)慣,用自己的靈魂塑造學(xué)生的品格和人格,用自己的心靈美塑造學(xué)生的心靈美,并影響學(xué)生的思想行為,使學(xué)生的言行符合現(xiàn)代社會(huì)的規(guī)范要求。

總之,班主任工作有風(fēng)、有雨、有陽(yáng)光,有汗、有淚、有歡笑。只要我們充滿愛(ài)心去播種希望,嘔心瀝血去辛勤耕耘,你的學(xué)生就會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀。