曾敏

摘要： 通用教室的設(shè)計，直接影響到教與學(xué)的效果和學(xué)生的身心健康，本文總結(jié)了多年通用教室建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從辦學(xué)規(guī)模與教室數(shù)量的關(guān)系、教室的結(jié)構(gòu)設(shè)計要求、教學(xué)設(shè)備的安裝與使用這三個方面，論述了高等學(xué)校普通公共通用教室設(shè)計中面臨的問題，并從為師生營造一個舒適、安靜的教學(xué)環(huán)境的角度提出了問題的解決方案。

關(guān)鍵詞： 辦學(xué)規(guī)模教室設(shè)計組班模式擁擠度

本世紀(jì)以來我國高等教育進(jìn)入快速發(fā)展的新階段，相當(dāng)數(shù)量的高校都在建設(shè)新校區(qū)。在建設(shè)方面需要考慮的因素涉及多個層面，是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，投資與效益比的最大化是現(xiàn)階段高?；窘ㄔO(shè)考慮的主要問題。校園建設(shè)必須有一定的前瞻性，保證在若干年內(nèi)能夠滿足萬人以上的教學(xué)需求。本文總結(jié)了多年在新校區(qū)建設(shè)方面的工作經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從教育組織與教學(xué)管理的角度，研究分析教室建設(shè)原則與設(shè)計規(guī)律。

一、辦學(xué)規(guī)模與教室數(shù)量的關(guān)系

不同學(xué)科和類型的高等學(xué)校對通用教室的要求是不一樣的。每所學(xué)校的教務(wù)部門都是根據(jù)自己學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)模式對通用教室的數(shù)量與規(guī)格提出自己的要求，教育部在高?；窘ㄔO(shè)的規(guī)范《一般高等學(xué)校校舍規(guī)劃面積定額》中規(guī)定[1]：在每周六天工作制時教室的使用率為30學(xué)時/周。理工農(nóng)林醫(yī)藥各科普通教室每座位占使用面積為1.2M2，教室建筑面積的定額按平面系數(shù)K=65%計算，5000人以上院校生均教室的建筑面積為3.4至3.6M2。教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)水平評估方案》規(guī)定[2]：工科院校生均教室的建筑面積為3.53M2。專家組意見，學(xué)生數(shù)與教室的座位數(shù)的比值定為1∶1.3為宜，座位數(shù)含圖書館的自修室、語音室與微機(jī)室的座位數(shù)。這個比率還是偏緊的，如果按每間教室每天排8節(jié)課計算，每周排5天，要求教室的使用率大于0.75。如果不計入語音室與微機(jī)室的座位數(shù)，學(xué)校為一定數(shù)量的學(xué)生在教室內(nèi)自習(xí)提供場所，這個比率是可以實(shí)現(xiàn)的。

1.組班模式

由于現(xiàn)在部分高校存在教師緊缺的情況，為充分利用師資資源，對專業(yè)學(xué)生數(shù)較多的班級或面廣量大的課程采用合班上課的授課方式。假設(shè)每個自然班30—40名學(xué)生，可以選擇不同的組班模式，如2個小班合上、3個小班合上或者4個小班合上。從教學(xué)效果考慮，不宜采用超過4個自然班合上的組班模式。

我?，F(xiàn)行的組班模式為4、2、1為主，即大教室為180—200座，中教室為120座，小教室為50座左右。設(shè)計新校區(qū)的教室數(shù)量時用了1∶1∶1的總量控制，即

這里的教室座位數(shù)之和應(yīng)為按照總量控制的比值確定的教室座位數(shù)之和，即m個大教室座位數(shù)、n個中教室座位數(shù)、p個小教室相互之間存在m∶n∶p的比例。總量控制的比很重要，各類教室定出比例關(guān)系，即可算出各類教室的數(shù)量。再根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整，最后確定實(shí)際建設(shè)的各類教室的數(shù)量。

當(dāng)然在通用教室數(shù)量不多的情況下，也可以完全根據(jù)自己學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)計現(xiàn)有各類教室的總量，將比較緊張的教室虛擬擴(kuò)大到合理狀態(tài)，根據(jù)現(xiàn)有辦學(xué)規(guī)模，定出理想狀態(tài)下各類教室的比例，計算出學(xué)校的遠(yuǎn)期辦學(xué)規(guī)模下所需教室數(shù)量，再進(jìn)行調(diào)整，最后確定實(shí)際建設(shè)的各類教室的數(shù)量。

隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，要考慮建設(shè)少量的400至500座特大型教室，以滿足較大規(guī)模人數(shù)教學(xué)或小型學(xué)生會議的需要。

2.擁擠度

根據(jù)統(tǒng)計調(diào)查，各類教室的客觀擁擠度的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。教室里上課的學(xué)生數(shù)與座位數(shù)的比可以定義為擁擠度或上座率。通常180座的教室坐了140名學(xué)生，教師感覺人就很多了，一般大教室的擁擠度為0.7—0.8為宜，120人的中教室坐90人時教師也是感覺教室已經(jīng)滿員了，中教室的擁擠度可為0.8—0.9，小教室上課的教師對擁擠度反應(yīng)不敏銳，可以為0.9至0.95，甚至1。

3.自修室與自習(xí)教室的關(guān)系

學(xué)生在教室自習(xí)與在圖書館自修室自習(xí)占用的座位數(shù)是不一樣的。自修室的設(shè)計每人占用的空間較大，設(shè)計為每人使用一個座位。在教室中學(xué)生自習(xí)要求每人只使用一個座位是不現(xiàn)實(shí)的，教室中自習(xí)的學(xué)生數(shù)與座位數(shù)的比達(dá)到0.4—0.5的話，后面來的學(xué)生一般不會再往里擠，反映的信息是教室滿員了。從學(xué)生找自習(xí)教室座位的心理狀態(tài)分析，如果教室座位為3座聯(lián)排的話，找座位的學(xué)生一般不會讓第一位已入座的人讓一點(diǎn)空間，這樣教室座位的利用率就將降為0.33，勢必要為自習(xí)的學(xué)生準(zhǔn)備更多的教室，考慮到這個因素，不宜將教室的座位設(shè)計為3聯(lián)座。

4.教室的考試用途

設(shè)計教室時必須考慮最大規(guī)模課程同時考試的教室容量和考場內(nèi)座位的安排，教育部考試中心組織的CET考試30人為標(biāo)準(zhǔn)考場，一般教育主管部門組織的考試也是30人為標(biāo)準(zhǔn)考場，學(xué)校組織的考試則以班級為考場。設(shè)計教室時必須考慮考試的需要。設(shè)計出排列合理的大中型教室對安排考試很有益處，既可規(guī)范考場內(nèi)學(xué)生座次排列結(jié)構(gòu)，又可少用監(jiān)考人員。

建筑設(shè)計單位在設(shè)計大教室內(nèi)部座位排列時一般采用3組團(tuán)結(jié)構(gòu)，即兩邊為3至4聯(lián)座，中間為7至9聯(lián)座，甚至9至11聯(lián)座。此種排列方式比較美觀，如同劇場的結(jié)構(gòu)，最有利的座位在教室的中間。但是有兩個缺點(diǎn)：一是中間座位的學(xué)生進(jìn)出太不方便；二是不利于安排考場，尤其不于監(jiān)考人員分發(fā)試卷和巡查考場。從考試安排座位考慮，2位考生間應(yīng)有足夠的距離，以防止抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。3聯(lián)座只可安排1個考位，4至6聯(lián)座可以安排2個考位，7至9聯(lián)座可以安排3個考位。權(quán)衡利弊，我們在設(shè)計大中教室的座位時明確要求不用3聯(lián)座，也不用5以上的聯(lián)座。根據(jù)實(shí)際情況安排4或5聯(lián)座，雖然增加了走道數(shù)量，但方便了平時使用，體現(xiàn)了以使用方便優(yōu)先的設(shè)計理念，也有利于考試安排。

二、教室的結(jié)構(gòu)設(shè)計要求

建筑設(shè)計部門對教室的結(jié)構(gòu)設(shè)計有設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，但一般教學(xué)樓不完全都是教室，即使整幢建筑都是教室，也會因?yàn)榇笮〗淌覍ㄖO(shè)計層高的要求不一致或設(shè)計單位設(shè)計建筑風(fēng)格的不同，設(shè)計為不同的模式。下面從教務(wù)管理部門的使用角度進(jìn)行探討。

1.教室的形狀與面積

教室的形狀設(shè)計一般為長方形，從教學(xué)效果來看，應(yīng)該為1∶1.1或1∶1.2的近似正方形的結(jié)構(gòu)較為合理。尤其是大中型教室，太長結(jié)構(gòu)的教室絕對不實(shí)用?？紤]到黑板與學(xué)生的關(guān)系，大教室安排9—10排座位比較合適，即使使用了多媒體設(shè)備，11排以后學(xué)生的聽課效果也很差了。

教室的座位大小設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主的設(shè)計理念?，F(xiàn)在多數(shù)高校教室學(xué)生課桌椅中座椅市售產(chǎn)品寬度為52cm，已經(jīng)不太適合我國大學(xué)生的身體發(fā)育情況，定為55cm較為合適。市售課桌桌面前后尺寸一般為30cm，放一本16開的書就很擠了，定為40cm較合適，符合人性化設(shè)計要求。教師使用的桌子稱講桌，教師站的在黑板前的臺狀建筑結(jié)構(gòu)為講臺。講臺前沿離黑板的距離大教室不應(yīng)小于1.8M，小教室不應(yīng)小于1.6M。講臺的高度中小教室為15cm，大教室也可為30cm設(shè)計兩層臺階。第一排座位離講臺的距離小教室不能小于1M，大教室不能小于1.2M?？紤]這些因素，教室的座位數(shù)與教室的面積關(guān)系定為1.10M2/座至1.20M2/座較為合適。

2.教室的高度

大中教室應(yīng)考慮階梯結(jié)構(gòu)。大教室應(yīng)從第5排以后設(shè)置每階1排的階梯，中教室可以從第5排以后設(shè)置每階2排或每階1排的階梯，階梯高度為15cm，應(yīng)為混凝土結(jié)構(gòu)，便于安裝課桌椅。再考慮電風(fēng)扇或中央空調(diào)管道的高度，大教室的凈高不能低于4M，教室前的墻面要考慮安裝兩塊每塊1.2M高度的升降式黑板。

大中教室使用了混凝土的階梯結(jié)構(gòu)，樁基梁柱的承重設(shè)計應(yīng)特別考慮。

由于大教室層高的要求與小教室不一樣，再考慮到采光與通風(fēng)，大教室應(yīng)布局在建筑物的兩邊，設(shè)計為錯層結(jié)構(gòu)，即5層樓房安排4層教室或4層樓房安排3層教室，還要考慮便于多媒體設(shè)備的集中管理。

3.教室的采光與通風(fēng)

大教室可以雙面采光，中小教室一般為單面采光。教室內(nèi)學(xué)生座位的左面為采光面。為節(jié)約能源消耗，應(yīng)將電源開關(guān)設(shè)計為縱向控制燈光的開閉，靠近窗戶一邊的照明用電可以在白天節(jié)省下來。

由于教室內(nèi)人數(shù)較多，從預(yù)防流行性疾病和學(xué)生的健康出發(fā)，教室的通風(fēng)一定要好。走道上方應(yīng)設(shè)計推拉式高窗，以利通風(fēng)。良好的通風(fēng)可保障教室內(nèi)空氣清新，并對溫度與濕度起到調(diào)節(jié)作用，有利于學(xué)生的身體健康與精神愉快[3]。

大教室的門要開在教室的前方，任課教師很不喜歡上課時有學(xué)生從教室后方的門進(jìn)進(jìn)出出，大教室的門開在教室的前方可以對不守紀(jì)律的學(xué)生有所約束。

三、教學(xué)設(shè)備的安裝與使用

教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備主要有黑板、課桌椅、多媒體設(shè)備等。

1.教室的黑板與多媒體設(shè)備

教師站的講臺應(yīng)比黑板兩邊各外延30—50cm，教師板書時就不會跌落講臺之下。為擴(kuò)大書寫面積，盡量采用書寫面積較大的黑板。視覺效果上講臺、黑板的長寬應(yīng)與教室的面積成比例，切忌建成大教室小黑板或小教室大黑板。教室的黑板現(xiàn)在一般都用深綠色金屬板，大、中教室應(yīng)設(shè)計使用1.2M的升降黑板，并有合適的寬度。

教室前方應(yīng)設(shè)計小型布告欄，使課表、教學(xué)進(jìn)程表、通知等教學(xué)文件有規(guī)范的公布區(qū)域。

一般多媒體設(shè)備的投影屏幕多用卷簾式居中設(shè)置。此種設(shè)計不利于板書與投影并用的上課教師。卷簾式珠光幕布目前由于機(jī)械與控制系統(tǒng)質(zhì)量不過關(guān)，經(jīng)?？刂剖ъ`影響教學(xué)；而使用珠光幕布，遇到素質(zhì)較差的學(xué)生會用彩色粉筆在上面涂鴉，損壞后只有更換。我校將黑板與投影屏幕改進(jìn)為半邊升降綠板半邊白板結(jié)構(gòu)，白板與綠板有相同的金屬邊框，視覺效果較好。此種結(jié)構(gòu)受到板書與多媒體設(shè)備并用的上課教師的歡迎，也不影響不用多媒體設(shè)備教師的課堂板書。白板使用乳膠漆，既降低了造價，又便于維護(hù)。白板一邊墊出了15—20cm，有一定的斜面，使整個教室學(xué)生視角基本一致。白板上方不用燈光照明。如果白板使用專用的珠光涂料，就能增強(qiáng)投影儀的效果。

大教室多媒體投影儀用3000以上流明效果較好。講桌或多媒體控制臺的高度不高于黑板的底沿，以不妨礙第一排學(xué)生的視線為準(zhǔn)。小教室可使用半邊每塊90cm升降綠板半邊白板結(jié)構(gòu)，白板墊出5至10cm即可，也可設(shè)計成平板結(jié)構(gòu)。教師使用的講桌或多媒體控制臺安放在講臺上綠板前的居中位置，不要影響投影儀的使用。教室的音響效果應(yīng)專門設(shè)計。不要使用低音效果特強(qiáng)的功放，功放的頻率響應(yīng)特性要符合語音的頻響曲線。

多媒體投影儀外應(yīng)有安全保護(hù)裝置。多媒體設(shè)備的控制部分置于講桌桌面，應(yīng)盡量簡單，方便使用。所有操作都應(yīng)在桌面中央控制板上進(jìn)行。USB口、RGB線、網(wǎng)絡(luò)線等各種外接設(shè)備的接口應(yīng)盡量安排在桌面上，U盤、筆記本電腦、活動硬盤均可使用，不需打開微機(jī)后蓋即可解決所有使用中的問題。

多媒體設(shè)備的電源線、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)線、有線電視線管道應(yīng)預(yù)埋到控制臺，多媒體設(shè)備的音頻線、視頻線、電源線應(yīng)從控制臺預(yù)埋到需要的安裝位置，盡量減少布明線。教室設(shè)計了音頻廣播系統(tǒng)則音頻廣播線管道也要預(yù)埋。

2.課桌椅的安裝與使用

一般教室內(nèi)課桌椅最好固定在地面，特殊用途的教室（如英語專業(yè)的教室）除外，使用活動式課桌椅學(xué)生經(jīng)常搬動很容易損壞，而且不易排列整齊。

課桌椅以梁架式為好，3聯(lián)座用2個支撐柱，4至5聯(lián)座用3個支撐柱，盡量減少地面支撐柱的數(shù)量，便于打掃。座椅面用防震減噪裝置，減少起立時噪音，座椅不用扶手，方便進(jìn)出。課桌不用斗式結(jié)構(gòu)，因?yàn)樽蓝穬?nèi)經(jīng)常會有遺棄的垃圾。桌面的下層用長板，不用鐵條結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以放書包，文具也不會掉落，又便于打掃衛(wèi)生，相對降低課桌椅的造價，可以說是一舉數(shù)得。

階梯教室安裝椅背時要注意空教室時的視覺效果，前后排椅背應(yīng)在一條直線上。

四、結(jié)語

通用公共教室的建設(shè)在總體規(guī)劃做好后，細(xì)節(jié)問題應(yīng)予以足夠的重視。設(shè)計之前，每項設(shè)計都能廣泛征求意見，調(diào)查研究。借鑒和學(xué)習(xí)國內(nèi)外高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，特別要吸取別人的建設(shè)教訓(xùn)，避免犯同樣的錯誤。教室設(shè)計要體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為本、以教師為本的設(shè)計理念，設(shè)計出功能完善、布局合理、使用方便的現(xiàn)代信息化的新型教室，保證在技術(shù)與功能上滿足絕大多數(shù)課程的教學(xué)需要，從辦學(xué)硬件條件上為提高辦學(xué)水平與高校管理水平奠定基礎(chǔ)。

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