鐘美

摘要： 隨著科技的迅猛發(fā)展，學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的地位也在逐步提高，這也是為了順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求，計(jì)算機(jī)課程已成為每一位學(xué)生的必修課。中學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)是最基礎(chǔ)的部分，也是素質(zhì)教育不可或缺的一部分。如何使初中計(jì)算機(jī)學(xué)科真正體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、趣味性、應(yīng)用性和理論性，實(shí)現(xiàn)初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)闊學(xué)生視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的智力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和初步的職業(yè)道德，是初中計(jì)算機(jī)教師要完成的任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)教學(xué)初中教學(xué)教學(xué)研究

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中如計(jì)算機(jī)這樣的學(xué)科，教師一般都不會(huì)很重視，大多數(shù)都是照本宣科地給學(xué)生讀一遍，把可能要考試的部分背下來(lái)就行了，學(xué)生則被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生只是被動(dòng)接受了教師所宣讀的知識(shí)，被灌輸一些概念和定理，然而這樣根本達(dá)不到素質(zhì)教育的目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念，要以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心，教師在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中要起到引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，要明白初中計(jì)算機(jī)教學(xué)主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能并應(yīng)用于實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)和創(chuàng)新思維以及自學(xué)能力。下面，我根據(jù)幾年來(lái)計(jì)算機(jī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣

我相信每個(gè)老師都會(huì)說(shuō)這么一句話：“興趣是最好的老師?！蹦敲唇處熤琅d趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性后，首先就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不管哪個(gè)學(xué)科都是如此。因?yàn)橐粋€(gè)人只有對(duì)某些事物產(chǎn)生興趣才會(huì)啟動(dòng)自己的思維去思考它，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決的辦法，進(jìn)而主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣無(wú)疑是教師的重要任務(wù)之一。如果你悉心去觀察，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生從未使用或極少使用過(guò)計(jì)算機(jī)，根本不具備基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作能力，完全是個(gè)“電腦盲”。但是作為教師不能訓(xùn)斥學(xué)生，一定要注意聆聽(tīng)和分析學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，并針對(duì)不同問(wèn)題做出不同的解答。有的可以直截了當(dāng)?shù)鼗卮?，有的演示一遍操作過(guò)程，有的和他們做簡(jiǎn)短的討論，有的則可以用另一個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的思維。在輔導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生心中萌發(fā)的興趣之芽，盡量用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式樹(shù)立他們的信心。

二、課堂上要仔細(xì)講解，要讓學(xué)生多練習(xí)

眾所周知，計(jì)算機(jī)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果單純地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法“紙上談兵”，學(xué)生不僅容易感到枯燥乏味，而且盲目地上機(jī)練習(xí)也很難以保證學(xué)習(xí)效率。所以每當(dāng)要教授新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，我一般都會(huì)先進(jìn)行一個(gè)細(xì)致的講解，然后進(jìn)行示范操作，最后讓學(xué)生跟著自己同步操作，如果有學(xué)生不懂的也可以問(wèn)問(wèn)那些學(xué)得快的同學(xué)。然后布置類似的練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣，每堂課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最終達(dá)到熟練掌握。有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，把時(shí)間最大限度地留給學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)習(xí)。對(duì)于一些重要的、較為煩瑣復(fù)雜的操作，盡可能地利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，一邊演示一邊講解。這種直觀、獨(dú)特的教學(xué)方式往往能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們自己嘗試的興趣。這樣既縮短了教學(xué)時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。

三、教師要懂得因材施教

近幾年來(lái)計(jì)算機(jī)的普及，有不少學(xué)生家里都購(gòu)置了電腦，有的學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候就參加了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，已經(jīng)初步具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用能力?，F(xiàn)代教育要承認(rèn)個(gè)體的差異，對(duì)不同水平的學(xué)生，應(yīng)因材施教，因而分層教學(xué)就顯得尤為重要。所以教師在一段時(shí)間內(nèi)就應(yīng)該評(píng)估一下每個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，以此合理地安排自己的教學(xué)，對(duì)不同層次水平的學(xué)生準(zhǔn)備不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該支持他們自己進(jìn)行感興趣的一些操作，比如電腦繪圖、打字游戲等。此外教師還可以鼓勵(lì)他們自學(xué)課本上的選學(xué)模塊，并作一定的輔導(dǎo)。如此，就有較多的時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能順利地完成基本操作訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)。

我們?cè)谟?jì)算機(jī)操作技能培養(yǎng)的過(guò)程中不能一味地強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，而忽視了老師在這個(gè)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，要防止學(xué)生們像“放羊式”地去鬧騰。學(xué)生確實(shí)是學(xué)習(xí)的主體，但是老師在教學(xué)過(guò)程中要積極調(diào)動(dòng)他們的自主性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。計(jì)算機(jī)學(xué)科不比其他的學(xué)科，計(jì)算機(jī)技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是需要在教師的指導(dǎo)下才能進(jìn)行的。這也是計(jì)算機(jī)操作技能培養(yǎng)中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

俗話說(shuō)：“白貓黑貓抓到老鼠就是好貓?！敝灰軌蜃寣W(xué)生理解和掌握知識(shí)就是好的教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)學(xué)科作為一門(mén)新興學(xué)科，并且在科技迅猛發(fā)展的今天，為了讓學(xué)生不與社會(huì)脫節(jié)，中學(xué)計(jì)算機(jī)教材的內(nèi)容更新的頻率也比較高，這給學(xué)生帶來(lái)了不少的學(xué)習(xí)壓力。與此同時(shí)也給教師帶來(lái)不少的教學(xué)壓力，教師也要不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能更好地完成自己的日常教學(xué)。作為一個(gè)教師都應(yīng)該盡量拋棄過(guò)去那種傳統(tǒng)的、以教師為中心的“講授式”教學(xué)方法，向當(dāng)今先進(jìn)的教學(xué)方法靠近，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，還需要我們每一個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)科教師努力研究。