亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        高級英語與批判性思維能力培養(yǎng)

        2012-04-29 18:57:33鄧雪梅
        考試周刊 2012年79期
        關鍵詞:思維能力思維英語

        鄧雪梅

        摘要: 批判性思維是教育的重要目標,高級英語作為英語專業(yè)高年級的核心主干課程具有義不容辭的職責。本文在綜述二語習得與批判性思維能力發(fā)展相關研究后指出在高級英語課程中培養(yǎng)學生批判性思維能力需要改革傳統(tǒng)教學方法,使方法、課內外活動甚至課堂氛圍適應于學生語言、交際和思維能力的發(fā)展;具體包括:教師首先要改變角色,制定相應的評價體系,從宏觀到微觀對教學內容進行改革或調整等,這樣學生的批判性思維認知能力和情感意向才能得到發(fā)展,以利于他們今后的事業(yè)發(fā)展和終身學習。

        關鍵詞: 高級英語批判性思維能力情感意向教法改革

        高級英語是英語專業(yè)高年級所開設的核心主干課程,它的主要任務是訓練學生的閱讀理解、語法修辭與寫作能力。新時代復合型教育要求除了培養(yǎng)學生對名篇的分析和欣賞能力之外,還要培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力,為學生今后事業(yè)及終身學習做好鋪墊。本文將從批判性思維的理論和實證研究結果著手,分析在高級英語教法上如何革新才能滿足以上要求,這其中主要包括:(1)改變教師角色,營造民主課堂氛圍;(2)從宏觀和微觀角度對教材內容進行增減和調整;(3)精心合理安排課堂活動和布置課外實踐活動;(4)制定適應的評價體系,強調過程,鼓勵有理揚棄。

        一、高級英語課程要求和現狀

        高級英語是英語專業(yè)三四年級學生必修的主干課程。高等學校外語專業(yè)教學指導委員會于2000年制定的高等學校英語專業(yè)教學大綱[1]中指出:“高級英語是一門訓練學生綜合英語技能尤其是閱讀理解、語法修辭與寫作能力的課程,課程通過閱讀和分析內容廣泛的材料,包括涉及政治、經濟、社會、語言、文學、教育、哲學等方面的名家作品,擴大學生知識面,加深學生對社會和人生的理解,培養(yǎng)學生對名篇的分析和欣賞能力,邏輯思維與獨立思考的能力,鞏固和提高學生英語語言技能?!?/p>

        然而,目前我國的高級英語教學中多采用傳統(tǒng)的教授法,在課堂上花大量時間講解語言點,分析疑難句子。這樣就忽視了語言的運用、篇章結構的整體分析,以及深層含義的挖掘。課文和教師被視為權威,學生就會變得被動,被動地接受文章作者的觀點,在問題面前缺乏做出合理決定的獨立思考和判斷的能力。新時期要求高校各專業(yè)為社會培養(yǎng)專業(yè)技能過硬,具備識別、判斷、分析和解決問題能力,能自主學習、創(chuàng)新發(fā)現的人才。所有這些都建立在扎實的語言基礎和批判性思維能力之上,思維能力薄弱的學生,不能用所學的專業(yè)知識去解決問題,也無法成為適應時代的復合型英語專業(yè)人才。

        二、批判性思維能力研究

        1.批判性思維定義及發(fā)展。

        20世紀初美國教育家Dewey[2](轉引自2011,李迎新)提出“反思性思維”,沒有明確的定義。20世紀60年代,批判性思維研究在英美等發(fā)達國家盛行,但定義卻各不相同。Norris &Ennis[3]指出:批判性思維是個體以后天的客觀經驗為基礎,為決定相信什么或做什么而進行的合理的、反省性的思維。大致來看,批判性思維源于反思,反思并不單指否定,而是一種“揚棄”的思維,可以是在深刻理解的基礎上進行肯定,也可以是否定消極的因素,吸收積極因素,在此基礎上有所創(chuàng)新。因此千萬不能忽視批判性思維的核心是評判:用一套知識和技能標準來評判思維。換言之,批判性思維的本質就是通過反思提出問題和假設、通過邏輯論證驗證假設、解決問題的循環(huán)往復的過程,而這一過程離不開思維評判標準的運用。

        到20世紀80年代,人們更多地討論批判性思維在教學中的實際應用,并進行了許多重要的探索。目前雖然有專門設置課程向學生傳授批判性思維技能,但國內外主流的仍然是將學科教學與批判性思維相結合。Harvey Siegel[4]把個體情感意向納入批判性思維,他認為批判性思維意味著能夠在事實的基礎上進行客觀、公正判斷的能力和意愿。由此可見,批判性思維研究至今,早先注重思維技能,后來傾向于把認知技能(cognitive skills)和情感意向(affective dispositions)結合起來研究。認知技能包括:解釋能力、分析能力、評判能力、推理能力、論證能力、自我校正能力等;情感意向包括質疑的勇氣、公正的態(tài)度、謙遜的品格、以理服人的信念、堅韌不拔的品質和換位思考的情商。Richard Paul[5]提出了批判性思維過程的八大要素和十條標準。但這些相對于外語教學應用太過復雜,就將其簡化為五個要素(有待解決的問題、假設、觀點、信息資料、結論)和六條標準(準確性、深度、廣度、公正性、相關性、邏輯性),詳見韓少杰[6]。

        2.二語習得與批判性思維能力培養(yǎng)。

        批判性思維在二語習得領域中的研究雖然不多,但研究結果有力證明了在英語主干課程中融入思維能力培養(yǎng)的重要性和緊迫性。劉東虹[7]在引證相關實證研究之后,指出亞洲學生在全球化背景下不再是順從和無挑戰(zhàn)性,他們開始懷疑傳統(tǒng)的、權威式的教學模式,在對英語教學的態(tài)度上與西方學生差別不大。這一結論雖然是日本學生實證研究后做出的,但表明一種趨勢。國內相關研究[8][9][10][11]都或直接或間接地指出:(1)批判性思維能力與英語學習付出存在正相關關系,即英語成績好的,批判性思維能力強;(2)相關的思維訓練切實可行,能夠增強學生的策略意識,提高批判性思維的運用頻率;(3)思維能力與閱讀、寫作都存在相關關系。在研究者們?yōu)榇私Y論感到歡欣鼓舞、躍躍欲試的同時,王蕾[12]在教師中調查發(fā)現,多數高校教師認為批判性思維能力培養(yǎng)很重要,但只有少數教師在課堂上付諸行動,部分是因為考試中過于強調知識的掌握。彭宣維等[13]指出英語專業(yè)研究生剛入學時表現出來知識面窄、思辨能力差與本科教學存在直接關系。

        《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》執(zhí)行10多年來,業(yè)內專家仍然意識到英語專業(yè)學習者獲取知識、運用知識和分析問題的能力進展較慢,與其他專業(yè)對比時更為明顯。文秋芳和周燕[14]對比分析了智力相同的外語專業(yè)和金融專業(yè)學習者思維水平的發(fā)展。英語專業(yè)學習者在大學階段接觸的材料和輸出的產品多與日常生活相關,話題抽象程度不高,又由于語言水平局限,學生只能說能說的話,不能說想說的話。他們的主要學習方式是模仿、記憶、背誦和復述等,思維發(fā)展就處于不利的條件和環(huán)境之中。到畢業(yè)時,他們的英語水平難以超過母語水平,因此,他們用英語思維的能力不可能達到進校時的母語水平。金融專業(yè)的學生用中文學習宏觀經濟學、微觀經濟學、線性代數、概率論和數理統(tǒng)計等課程,記憶背誦不是他們的主流學習方法。嚴格的數理訓練,對復雜多變的金融市場的分析,為學生的形象思維能力和辯證思維能力的進一步發(fā)展提供了極大的空間,學生的思維能力在畢業(yè)時有望達到高等教育的預期目標。

        綜上所述,國內二語習得研究者已經認識到英語專業(yè)學生相對于其他專業(yè)表現出來的知識面窄、思維能力停滯或退步會嚴重阻礙他們的事業(yè)發(fā)展和終身學習能力提高。慶幸的是,研究已經證實融批判性思維能力培養(yǎng)于課程中的確能起到提高英語專業(yè)學生思辨能力,促進他們后期學習和事業(yè)的作用。英語專業(yè)教師,特別是在課程體系中占有舉足輕重地位的高級英語課程教師,更應該意識到這一點,并且調整當前課程內容,進行相應的教法革新,培養(yǎng)出滿足社會要求的高素質、思辨型人才。

        三、高級英語教法改革與批判性思維能力培養(yǎng)

        1.改變教師角色,營造民主課堂氛圍。

        很多老師愿意在高級英語課程中融入批判性思維能力培養(yǎng),但往往收效甚微。這其中很大部分是因為他們在理論上較多關注批判性思維認知能力,卻忽略了其情感意向。如前所說,情感意向(包括質疑的勇氣、公正的態(tài)度、謙遜的品格、以理服人的信念、堅韌不拔的品質和換位思考的情商)理論上是與認知技能并列的,在當下可能還應該更加重視。傳統(tǒng)的高級英語授課采取教授法,教師是知識的載體,學生是被灌輸知識的容器,師生之間少有甚至沒有真正的“交流”,這樣學生就處處順從,創(chuàng)造力遭到扼殺,成為被動的客體。因此,教師在教學中要改變“我是權威,我不容置疑”的角色定位,這一點在現代信息社會是容易做到的。但教師們難以踐行的是真正要以學生為中心,鼓勵學生主動發(fā)展、自主學習,增加他們的參與意識;同時,學生的任何表現都應該得到及時的、民主的、公正的評價和反饋。在前面所提到的過程中,教師不再是授業(yè)者,而是導演、設計師、引導者、鼓勵者、總結與評價者,甚至是參與者和學習者等多重角色。這所有應景的角色最終目的是營造和諧、輕松、信任、友好、合作的課堂氛圍,激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性。所以,教師要時刻提醒自己:課堂態(tài)度對學生來說就是一種潛移默化的示范,除了質疑的勇氣、以理服人的信念、堅韌不拔的品質之外,教師更應該有謙遜的品格、換位思考的情商,以及公正的態(tài)度。

        2.從宏觀和微觀角度對教材內容進行增減和調整。

        下面就以高級英語選用的經典教材之一:黃源深[15]主編的English五冊和六冊為例來說明如何針對現實高級英語教學情形對教學內容進行增減和調整。該教材由上海外語教育出版社出版。教材選文均出自于英語國家的原文書籍和雜志,語言地道,內容廣泛,具有思想內涵和相當的語言難度,符合本課程的教學理念與要求。

        (1)宏觀教學內容增減與處理

        該教材每冊書18課,根據課時安排不能全部在課堂上完成,為了讓課堂走出傳統(tǒng)教學模式,更深入地進行討論或其他教學活動,有接近一半的內容需要學生來自學。李莉文[16]已經有力地論證了過去大學英語專業(yè)基礎階段的許多任務已經下放到高中階段完成,那么占了英語專業(yè)三分之二課時的技能課程就應該進行壓縮,而增加學科內容容量大的英語課,在高年級時除了高級語言技能課之外,其他均是以英語為教學語言、符合相關學科發(fā)展的一系列專業(yè)課程,也就是說在高級英語課程上,語言能力訓練應該占更小的比例,更多的空間應該留給通過閱讀、寫作或者辯論演講來深入發(fā)掘課文內容,以此提高學生的批判性思維能力,有意識地提高思維情商。同時,為了既與相關專業(yè)課程(比如語言學、修辭學、文體學等)配合,又考量批判性的準確性、深度、廣度、相關性及邏輯性,課文可以根據專題來精選。該教材根據內容可以分為如下板塊或者專題(以下為單元標題):

        ①倫理與宗教—Salvation;Philosopher among the carrots;Sexism in school;The teacher as dragon;

        ②科學與文明—The Game of the name;What makes waves;The power of habits;Apology to the future;

        ③語言與教育—Thinking of words;Language teaching and learning;

        ④青年與社會—38 who saw murder didnt call the police;Mental depression:the recurring nightmare;Small kicks in Superland;Money madness;

        ⑤信息與知識—What body language can tell that words cant;Paper moons;

        ⑥文學賞析—Americans and the land;Appetite;The case for greater clarity in writing.

        需要說明的是:

        A:這種分類是主觀并且相對的,比如,Mental depression一課也可以放在科學與文明專題里邊,而What body language can tell you that words cant也可以放在語言與教育里邊,教師可以根據認知技能培養(yǎng)需要有所變化和微調。

        B:在操作程序上,要廣納資源,發(fā)散思維,由淺入深。拿青年與社會為例,可以就著上邊所列課題順序先讓學生看清社會上的人情冷漠,世態(tài)炎涼,討論相關的“小月月”事件或者某些單位對應的“你救人,我撐腰”通告;再讀后邊兩課(關于心理抑郁和去超市不購物只是為了滿足其帶來的社會歸屬快感),可以設置頭腦風暴活動,討論種種社會心理問題及后果,分析其原因等,同樣可以設置辯論話題讓學生準備好進行辯論:Men are born good VS.Men are born evil.最后進入金錢話題一課,這個時候可以更深入地讓學生們去通過各種渠道調查中國當今社會就業(yè)現狀,對比中西方國家的金錢觀、擇業(yè)觀等話題,然后來進行課堂展示,之后可以設置辯題:The only thing people are interested in today is earning more money VS.Interest in earning money is a modern phenomenon,but people are not interested only in that.或者Diploma matters more than experience VS.Experience matters more than diploma.讓學生準備好,繼而進行辯論。最后,可以讓學生就整個專題選一個話題來寫一篇作文,作文當然要采取過程寫作的辦法,也可以讓學生相互評價,最后老師以終稿核定標準。

        C:教師要用心去思考更有效的方式,規(guī)范并且管理學生的課后項目。比如,教師需要講解這一專題需要準備哪些方面的材料,以保證學生的研究后動圍繞課文主題進行。對于課堂展示,要求講解材料的多種可選呈現方式,要求學生做課堂展示時從提出問題開始,主體部分要邏輯嚴密、條理清晰、語言流暢,還要有小組結論,等等。教師必須廣納資料和觀點,目的是有的放矢地進行評價。教師在分組的時候要注意兼顧各種學習風格的學生,讓他們在小組中都能起到作用。

        這整個專題的操作過程中,學生的認知能力,包括解釋、分析、評判、推理及自我校正能力都得到了或多或少的鍛煉,同時批判性思維各個要素也都參與了進來,包括有待解決的問題、假設、觀點、信息資料和結論。

        (2)微觀單課內容處理

        在微觀層面,也就是具體到每課上來看,大體原則跟宏觀上差不多:重認知與交流,輕語言能力。我們所談教材每課的內容包括:課文、單詞短語表、課文注釋、(文體分析與注解)、詞匯學習、練習包括課文理解,詞匯、詞匯學習、文體、寫作和口語練習。顯然,寫作和口語每課都精做是不現實的,如前所說,可以一個專題安排一兩次專門的口語練習(可以是課堂展示、討論、演講或辯論等多種形式),一次過程寫作練習。同樣的,練習里邊有資料可以參考或者對學生來說不怎么困難的部分,比如:詞匯,詞匯學習等可以直接略過或挑難點講解。課文處理方面,詞匯及相關背景知識可以留給學生自己去做。綜上所述,單課重點就有引入,課文講解和理解,較難的詞匯運用和翻譯可以與學生共同完成。過程中注意兩點:

        A:要求學生養(yǎng)成做課文旁批或者讀書筆記的習慣,這多半涉及語言觀察和讀后感。高級英語課文經典,但也有很多難句子需要學生嘗試用自己的話來解釋。這一過程學生首先要養(yǎng)成如下習慣:在課本上劃出重點詞句,做旁批??梢杂米约旱脑拋斫忉專部梢葬槍ξ恼聝热萋?lián)系自己的經驗,寫下自己的感受、觀點,也可以寫下評論或問題。并對文章大意和主旨做出概括,寫下提綱和摘要,主要看學生的解釋能力、質疑能力及反思和評價能力。教師要監(jiān)督過程,適時進行教師或學生互評,從而相互學習和考查多種思維方式。

        B:精心設計問題。好的問題能引起學生的興趣,引導他們進行思考,促進學生批判性能力的發(fā)展。這需要教師熟悉教材,掌握教材的基本結構和新舊知識的內在聯(lián)系,再根據具體教學內容和教學目的設置問題。應在課文引入、課文講解、理解練習、詞匯運用練習和翻譯練習部分設置問題,可以關于語言用法、語篇理解、文體分析,更重要的是關于文章內容深層次的問題。問題的類型包括:

        ①趣味性問題,激發(fā)學生的閱讀興趣;②理解性問題,引導學生理解語篇信息;③總結性問題,訓練學生綜合評價能力;④推理性問題,訓練學生邏輯思維和提出假設能力;⑤開放性問題,引導學生主動思考和探索。

        3.精心合理安排課堂活動和布置課外實踐活動。

        精心設計課外活動,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生課堂內外巧妙運用時間、資源、協(xié)作關系來用英語做事情,挖掘潛力,完成一項又一項看似不能完成的任務,最終達到通過實踐提高學生自學能力、思辨能力、協(xié)作能力及就業(yè)競爭力的目的。以下是筆者和團隊在教學不同時間嘗試的活動。

        4.制定適應的評價體系,強調過程,鼓勵有理揚棄。

        學生非常在乎評價,任何方式的鼓勵都能帶來學習上的付出。評價體系其實更多的是與學生的情感傾向相聯(lián)系的,同教師的態(tài)度共同起作用來激勵學生學習。要制定過程式的綜合評價系統(tǒng),重視形成性評價,考核評價的內容應該變以知識測量為主轉向以能力測量為主。要提高平時成績所占比例,這其中要弱化平時考勤,強化課堂貢獻及各種形式的作業(yè)、項目。在每個活動環(huán)節(jié)都安排評估,根據學生參與程度和學習的質量進行教師評價、學生自我評價和學生相互評價,內容包括:付出的努力、對項目所作的貢獻和每項活動的質量,等等,這樣就能真實反映學生的學習過程。

        四、結語

        基于多種途徑的高級英語教學改革取得了不小的成績,筆者在綜述國內二語習得領域批判性思維的理論和實證研究后,提出高級英語要達到大綱要求的培養(yǎng)高素質、思辨型人才的目的,必須把培養(yǎng)學生的思維能力放在培養(yǎng)語言和交際能力之上,構建過程性評價體系,改變本身角色,精心設計并實施各種融批判性思維技能和情感傾向于課程的活動或者問題,讓學生的學習、思維方面的潛力得到最大限度的體現,幫助他們掌握通用學習的終身本領。

        參考文獻:

        [1]高等學校外語專業(yè)指導委員會.高等學校英語專業(yè)英語教學大綱[Z].上海:上海外語教育出版社,2000.

        [2]李迎新,孫燕.大學英語教學與批判性思維培養(yǎng)[J].河北師范大學學報(教育科學版),2011(7):103-106.

        [3]Norris, S. P. & Ennis, R.H. Evaluating Critical Thinking[M]. Pacific Grove, CA: Midwest Publications, 1989.1.

        [4]Siegel, H. Educating Reason: Rationality, Critical Thinking and Education [M]. New York: Routledge. 1988: 23-24.

        [5]理查德·保羅,琳達·埃爾德. 思考的力量:批判性思考成就卓越人生[M].丁薇譯. 上海:上海人民出版社,2006:17-21.

        [6]韓少杰,英語專業(yè)精讀教學與學生批判性思維能力的培養(yǎng)[J]. 外語教學,2009(11):67-70.

        [7]韓少杰,英語專業(yè)精讀教學與學生批判性思維能力的培養(yǎng)[J]. 外語教學,2009(11):67-70.

        [8]張碩. 批判性思維傾向與二語習得的相關性研究[D].大連理工大學碩士論文,2009.

        [9]劉文宇,張碩.批判性思維傾向與英語學習的相關性研究[J].大連理工大學學報(社會科學版),2010(3):124-128.

        [10]肖晏.批判性思維在大學英語閱讀教學中的運用[D].中國地質大學(武漢)碩士論文,2008.

        [11]蘇曉蕾. 話題熟悉度和語言水平與大學生寫作中批判性思維的關系研究[D].對外經濟貿易大學碩士論文,2009.

        [12]王蕾. 大學英語教學中對批判性思維的認識的調查[D].浙江師范大學碩士論文,2008.

        [13]彭宣維,程曉堂,孫迎暉,田貴森.融“批判創(chuàng)新“的目標管理理念于教學過程:研究生“系統(tǒng)功能語法精品課”建設及其啟示[J].外語與外語教學. 2009(1):26-31.

        [14]文秋芳,周燕. 評述外語專業(yè)學生思維能力的發(fā)展[J]. 外語學刊, 2006(5).76-80.

        [15]黃源深,朱鐘毅.English (Book 5&6)[Z].上海:上海外語教育出版社,1989.

        [16]李莉文.試析英語專業(yè)技能課程與批判性思維能力培養(yǎng)的關系[J]. 中國外語,2010(6):68-73.

        猜你喜歡
        思維能力思維英語
        思維跳跳糖
        思維跳跳糖
        思維跳跳糖
        思維跳跳糖
        培養(yǎng)思維能力
        培養(yǎng)思維能力
        培養(yǎng)思維能力
        兒童繪本(2018年19期)2018-10-31 21:02:34
        培養(yǎng)思維能力
        兒童繪本(2018年9期)2018-06-04 16:40:12
        讀英語
        酷酷英語林
        日韩中文字幕一区二区二区| 夜夜被公侵犯的美人妻| AV在线中出| 综合色久七七综合尤物| 亚洲视频一区二区三区免费| 国产一区二区长腿丝袜高跟鞋| 少妇激情一区二区三区视频 | 人妻熟女妇av北条麻记三级| 白白发在线视频免费观看2| 国产亚洲日韩在线一区二区三区| 少妇三级欧美久久| 日韩精品少妇专区人妻系列| 亚洲一区二区三区四区精品在线| 香港三级精品三级在线专区| 久草午夜视频| 亚洲一区二区三区亚洲| 欧美白人战黑吊| 999国内精品永久免费视频| 精品91精品91精品国产片| 亚洲无人区乱码中文字幕动画 | 无遮挡呻吟娇喘视频免费播放| 亚洲AV成人无码久久精品老人| 免费福利视频二区三区| 中文字幕乱码在线人妻| 亚洲综合欧美在线一区在线播放| 伊人久久亚洲综合影院首页| 最新国产精品国产三级国产av| 久久婷婷国产综合精品| 精品久久久久久中文字幕| 色综合久久久久综合一本到桃花网| 亚洲女av中文字幕一区二区| 日韩精品内射视频免费观看| 2021国产成人精品国产| 亚洲一区域二区域三区域四| 俺去啦最新地址| 久久99精品久久久久久野外 | 99热视热频这里只有精品| 日韩av一区二区无卡| 欧美成人国产精品高潮| 无码人妻精品一区二区三区66| 亚洲av成人一区二区三区色|