［摘要］知識(shí)是力量，經(jīng)濟(jì)是顏面，文化是靈魂，人才是關(guān)鍵。校訓(xùn)理念是一所大學(xué)的靈魂,反映著大學(xué)的理想、追求和信念,是大學(xué)文化中最穩(wěn)定、最核心的要素，確定著大學(xué)的使命和發(fā)展目標(biāo),引導(dǎo)著大學(xué)前進(jìn)的方向。院系理念與行為準(zhǔn)則又是校園文化建設(shè)的重要組成部分。以文化人是實(shí)現(xiàn)人格健全、全面發(fā)展的有效途徑。以浙江農(nóng)林大學(xué)天目學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系文化綱要為例，對(duì)大學(xué)院系文化及行為準(zhǔn)則進(jìn)行解讀并對(duì)其踐行路徑做了探索。

［關(guān)鍵詞］天目經(jīng)管文化綱要行為準(zhǔn)則踐行路徑

［中圖分類號(hào)］G40-055［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］Ａ［文章編號(hào)］2095-3437（2012）08-00２０-0３

知識(shí)是力量，經(jīng)濟(jì)是顏面，文化是靈魂，人才是關(guān)鍵。如果把學(xué)校比作一棵大樹(shù)，教學(xué)是樹(shù)根，教師是主干，科研是養(yǎng)分，學(xué)生是果實(shí)，日常文化滲透就是細(xì)節(jié)，放棄細(xì)節(jié)就等于打掉枝葉，沒(méi)有光合作用，學(xué)校這棵大樹(shù)再也無(wú)法結(jié)出品牌的果實(shí)。天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。從大處著眼，小處著手，以文化人，不可不察。

一、經(jīng)濟(jì)管理系愿景（一個(gè)法寶）

天目經(jīng)管系訓(xùn)：天道酬勤，目光遠(yuǎn)大，尚德求真，經(jīng)企濟(jì)民。

把事情做實(shí)，把事業(yè)做大，要襟懷寬廣，得意不忘形，失意不失志，永懷感恩心。

尚德求真：德國(guó)家之基也，才之帥也。真、善、美既是人類社會(huì)永恒話題，又是多么令人向往的字眼!而“真”位居其首, 真是道德的基石，科學(xué)的本質(zhì)，真理的追求。

經(jīng)企濟(jì)民：企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，經(jīng)營(yíng)獲利是企業(yè)的宗旨。利是經(jīng)濟(jì)建設(shè)資本，利是富國(guó)強(qiáng)民之源。利之得，人心凝；利之聚，社禝興；利之豐，濟(jì)民生。

愿景的“愿”字原來(lái)是我的心，是我的一種愿望。企盼是出自內(nèi)心的動(dòng)力，信念是世界上最偉大的力量，也是組織的使命。使命領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，責(zé)任完成使命，它為經(jīng)濟(jì)管理系定基調(diào)、指方向、拓思路、樹(shù)形象。其核心價(jià)值是尚德求真、樹(shù)人為本、認(rèn)知互動(dòng)、上下同欲。

學(xué)貫中西乃為博，才高德厚以濟(jì)世。成就知名學(xué)者，構(gòu)建學(xué)術(shù)梯隊(duì)，打造精品課程，建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)，培育優(yōu)秀學(xué)生。培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才，打造獨(dú)立本科院系經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科省內(nèi)知名品牌，卓爾不群就是我們的愿景。

二、經(jīng)濟(jì)管理系基礎(chǔ)（兩大基石）

（一）教學(xué)質(zhì)量是命

教學(xué)務(wù)實(shí)是立系之本，生命之根。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)工作的永恒主題，是我系孜孜以求的永久目標(biāo)。根據(jù)浙江農(nóng)林大學(xué)在2020年創(chuàng)建國(guó)內(nèi)知名的生態(tài)性創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展定位，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)管理教育，重視大學(xué)生生態(tài)理念培育與素質(zhì)拓展，積極開(kāi)發(fā)本土化創(chuàng)業(yè)管理精品案例并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提和保障。把握好教學(xué)大綱，處理好教材，編寫好教案，設(shè)計(jì)好課件，這些直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)術(shù)創(chuàng)新為魂

崇尚學(xué)問(wèn)，重視科研，尊重知識(shí)，尊重人才，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。本系所有教師都要積極參加科研項(xiàng)目，都要明確自己的研究方向。充分形成相對(duì)穩(wěn)定的以教研室為中心的研究方向和研究群體。學(xué)術(shù)是提高教學(xué)水平的動(dòng)力，是自成風(fēng)格體系的基礎(chǔ)；創(chuàng)新是學(xué)術(shù)的生命，是我系持續(xù)發(fā)展的根本。同時(shí)，加強(qiáng)與知名大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、政府部門及企業(yè)的聯(lián)系，爭(zhēng)取相應(yīng)支持，借助外部資源，促進(jìn)本系跨越式發(fā)展。

三、經(jīng)濟(jì)管理系精神（三個(gè)精神）

（一）自我超越精神

常言道：學(xué)無(wú)止境、藝無(wú)止境，自我超越的意義在于創(chuàng)造。高度自我超越的人是不斷學(xué)習(xí)，提升自我，成就事業(yè)，拓展才能，完美人生的人。自我超越是一個(gè)自我磨煉的過(guò)程，要能吃苦耐勞、勤奮努力，不斷自我否定，自我完善；要志向高遠(yuǎn)、以勤為徑，好學(xué)上進(jìn)，工作主動(dòng)。

（二）敬業(yè)奉獻(xiàn)精神

天目學(xué)院的辦學(xué)理念是：“以生為本，求真敬業(yè)，和諧天目?！薄熬礃I(yè)”就是“專心致志以事其業(yè)”，即用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心一意，任勞任怨，精益求精。敬業(yè)精神是個(gè)體以明確的目標(biāo)選擇、樸素的價(jià)值觀、忘我投入的志趣、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，從事自己的主導(dǎo)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的個(gè)人品質(zhì)。

奉獻(xiàn)：奉獻(xiàn)在先，索取在后。個(gè)人的價(jià)值是通過(guò)其社會(huì)行為而實(shí)現(xiàn)的，對(duì)院系與社會(huì)的貢獻(xiàn)越大，個(gè)人的價(jià)值就越高。敬業(yè)奉獻(xiàn)精神也是員工的天職，是榮譽(yù)的象征，更是每個(gè)職場(chǎng)人士成長(zhǎng)和成功的根本。

（三）和諧協(xié)作精神

國(guó)以和為盛，家以和為興，人以和為貴，事以和為本。管理的核心是處理好人際關(guān)系，調(diào)動(dòng)職工的積極性，人的成功實(shí)際上是人際關(guān)系的成功，和諧的協(xié)調(diào)的人際關(guān)系是個(gè)人成長(zhǎng)的外在根源。尊師愛(ài)生，教書育人，校園和諧，傳承文明。

協(xié)作：支撐為“人”，二人見(jiàn)“仁”，三人合“眾”。協(xié)調(diào)利己，合作共贏。

四、四種眼光（遠(yuǎn)看、近看、粗看、細(xì)看）

第一，遠(yuǎn)看：看宏觀、看學(xué)校的遠(yuǎn)景，即看院系的戰(zhàn)略規(guī)劃，戰(zhàn)略管理強(qiáng)調(diào)的是“做對(duì)的事情”。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，要注重人才引進(jìn)，學(xué)科建設(shè)，師資培養(yǎng)，舍不得在師資教育上下本錢就像是種田不施肥一樣,久而久之會(huì)地力下降。

第二，近看：看微觀、看近景，即看院系的目前運(yùn)行狀況，搞好日常教學(xué)管理，秩序井然，服務(wù)到位，教學(xué)有方，學(xué)風(fēng)優(yōu)良。

第三，粗看：看主流、看院系整體素質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)的主流，把握教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)中的主要矛盾和總體發(fā)展態(tài)勢(shì)，看到優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)會(huì)，充滿自信，加速前進(jìn)。

第四，細(xì)看：看細(xì)節(jié)、看日常教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)與毛病，防微杜漸，教學(xué)無(wú)小事，發(fā)展是大事。看到劣勢(shì)，規(guī)避威脅，防患于未然。

這近看、遠(yuǎn)看可以使人既注重腳踏實(shí)地的埋頭苦干，又有今后的戰(zhàn)略目標(biāo)，防止盲目蠻干；這粗看細(xì)看，則既看到主流和優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇，提高自信，又能規(guī)避威脅，迎接挑戰(zhàn)，不因滿足現(xiàn)有的成績(jī)而故步自封。

五、經(jīng)濟(jì)管理系行為準(zhǔn)則

（一）基本行為準(zhǔn)則

1．弘德修道，身正學(xué)高

秉承德藝雙馨的師道傳統(tǒng)，以高尚的品格和深厚的素養(yǎng)為學(xué)生做出表率?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！鳖I(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為基本精神的模范實(shí)踐者，如此方可“凝其心，勵(lì)其志”，將員工凝聚成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的整體，凝心聚力，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先。

2.以身作則，行勝于言

領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格要求自己，處處發(fā)揮表率作用。通過(guò)自己的道德情操和人格魅力創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系，提升人氣，鼓舞士氣，弘揚(yáng)正氣，營(yíng)造融洽的工作氛圍。

3.竹林模式，團(tuán)隊(duì)成事

竹林簇團(tuán)生，志超欲登云，強(qiáng)勁拔節(jié)立，煙雨沐春風(fēng)。竹林模式與學(xué)科群體頗為相似：修道弘德，取義明理，和諧治理，抱團(tuán)發(fā)展。凡此種種，都在向我們展示一種集體成事的精神境界。經(jīng)管人才濟(jì)濟(jì)，像竹林模式般地根系發(fā)達(dá)，生生不息，強(qiáng)勁拔節(jié)，茁壯成長(zhǎng)。成就源于團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成就自我，團(tuán)隊(duì)是我們力量的源泉。

（二）教師行為準(zhǔn)則

1.傳道、授業(yè)、啟智

“經(jīng)師易得，人師難為”。高校教師必須學(xué)業(yè)精專，素養(yǎng)深厚。為此，全體教師必須腳踏實(shí)地，終生學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力、講究教學(xué)藝術(shù)，積極探索新形勢(shì)下的教育與教學(xué)模式，把主要精力投入到教學(xué)工作和教學(xué)改革的實(shí)踐中。人人爭(zhēng)做傳道、授業(yè)、解惑、啟智的典范。

2.韌性、悟性、理性

韌性：堅(jiān)韌不拔，耐力無(wú)限，堅(jiān)如鐵石，韌似牛皮。對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，忍耐是一種美德；對(duì)教育者來(lái)說(shuō)，忍耐卻是必須具備的品格。學(xué)而不厭，誨人不倦。

悟性：悟性使教育者保持清醒、激發(fā)靈感，最終感受和享受教育成果帶來(lái)的幸福。悟是知識(shí)、是技能，是最高境界精華之所在。閱歷無(wú)限、學(xué)富五車，不如人生一悟。要多看、多聽(tīng)、多想，見(jiàn)多識(shí)廣，識(shí)多路廣，及時(shí)從別人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、想法中汲取有益的東西。

理性：理性是遵循規(guī)律、講求科學(xué)、注重效率的激情，而非頭腦發(fā)熱、隨心所欲地蠻干。昂揚(yáng)的激情源于崇高的理想追求。工作激情不是一時(shí)沖動(dòng)、心血來(lái)潮，而是來(lái)自對(duì)理想信念的執(zhí)著追求。只有具有堅(jiān)定理想和崇高追求的人，才能始終如一保持昂揚(yáng)的工作激情，即使遇到再大的困難和挫折，也不會(huì)喪失對(duì)工作的熱情、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。

3.學(xué)識(shí)、膽識(shí)、踐識(shí)

學(xué)識(shí)：境界源于修養(yǎng)，修養(yǎng)源于知識(shí)，知識(shí)源于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)源于追求。知識(shí)的增長(zhǎng)，技能的提高，人事的熟悉，文化的領(lǐng)會(huì)，是組織中積累性的學(xué)識(shí)。

膽識(shí)：從“知”和“識(shí)”的層面分析，在現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造性工作中，見(jiàn)識(shí)大于知識(shí)，膽識(shí)大于見(jiàn)識(shí)。膽識(shí)就是勇氣、擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新、激情。要敢想敢干、勇于創(chuàng)新。有很多想法、很多創(chuàng)新，但是沒(méi)有膽識(shí)，是做不好的。清華大學(xué)的校風(fēng)是“行勝于言”；耐克的廣告語(yǔ)是“Just do it”,知道了就去做；海爾文化激活“休克魚(yú)”，工作作風(fēng)就是迅速反應(yīng)，馬上行動(dòng)。

踐識(shí)：通過(guò)經(jīng)營(yíng)管理與教學(xué)實(shí)踐豐富閱歷、砥礪品格、錘煉作風(fēng)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，既要注重學(xué)識(shí)和理論，更要注重大膽“實(shí)踐”。先探索，后真干；先試行，后判斷；先運(yùn)轉(zhuǎn)，后規(guī)范。對(duì)的堅(jiān)持，錯(cuò)的糾正；丟掉的是落后，得到的發(fā)展。

（三）行政人員行為準(zhǔn)則

肯干，實(shí)干，能干；勤于思，樂(lè)于言，敏于行。

肯干是工作態(tài)度問(wèn)題，實(shí)干是工作作風(fēng)問(wèn)題，能干是工作能力問(wèn)題。三干給力，形成合力，方能干成事業(yè)。勤思通情達(dá)理，樂(lè)言共享智慧，敏行提高效率。忠于職守，竭誠(chéng)服務(wù)，堅(jiān)守崗位，扎實(shí)搞好三個(gè)服務(wù)：為學(xué)校教育改革服務(wù)，為師生成長(zhǎng)服務(wù)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。各級(jí)教輔人員應(yīng)牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，精通自身業(yè)務(wù)，熱情、耐心、周到地提供服務(wù)，通過(guò)高質(zhì)量的工作保證組織的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。讓師生滿意是我們不懈的追求。思考要換位，服務(wù)要到位。要以飽滿的熱情投入工作，在其位，謀其政，盡其責(zé)，效其力，善其事。

（四）學(xué)生行為準(zhǔn)則

尚德 、明禮 、博學(xué)、健美。

尚德：尚道德,崇倫理,明世禮，講誠(chéng)信，不僅是大學(xué)生應(yīng)有的道德修養(yǎng),而且也是學(xué)校以德育人，以文化人的主旨，同時(shí)也是精神文明的主要表現(xiàn)。

明禮:禮貌是無(wú)聲的力量。生活中最重要的是有禮貌，它是最高的智慧，比一切學(xué)識(shí)都重要。人無(wú)禮則不生,事無(wú)禮則不成,國(guó)無(wú)禮則不寧。

博學(xué)：大學(xué)生要博學(xué)篤志，應(yīng)該以開(kāi)放的心態(tài)放眼世界，縱覽古今；以寬廣的心態(tài)，熔鑄新知。

健美：體格健壯，體魄完美，全面發(fā)展，止于至善。

六、經(jīng)濟(jì)管理系理念（五句格言，十化藝術(shù)）

1.五句格言：

科研教研博大精深，教學(xué)教務(wù)精工細(xì)作，社會(huì)服務(wù)落地生根，學(xué)科競(jìng)賽開(kāi)花結(jié)果，管理育人至善盡美。

2.十化藝術(shù)：

學(xué)科建設(shè)特色化，課程設(shè)置適用化，教學(xué)方式多樣化，學(xué)習(xí)過(guò)程互動(dòng)化，深?yuàn)W理論通俗化，零散問(wèn)題系統(tǒng)化，枯燥文字圖表化，信息資料數(shù)據(jù)化，課程講授生動(dòng)化，教學(xué)手段現(xiàn)代化。

總之，院系文化設(shè)計(jì)與滲透是一個(gè)由淺入深，循序漸進(jìn)，突出個(gè)性，不斷創(chuàng)新的過(guò)程。特別是在文化滲透過(guò)程中，不僅要有韌性、悟性、理性，更要有耐心、信心、恒心。理念設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)新；理念踐行，貴在有恒。要給師生美的欣賞，善的本質(zhì)，真的自我，這才是我系文化建設(shè)之真諦。

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［責(zé)任編輯：劉鳳華］