邵月云

課堂教學(xué)方法的改革，是教學(xué)研究的永恒課題，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我國中等職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量普遍不高，學(xué)生基礎(chǔ)差底子薄，課堂注意力不集中，特別是文化基礎(chǔ)課，“學(xué)習(xí)的先天不足”，導(dǎo)致他們從聽不懂到聽不進(jìn)，直至很反感。提高課堂的教學(xué)效果是中等職業(yè)學(xué)校當(dāng)前迫切需要解決的問題。作為一名英語教師，筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，探索了一些適合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)方法。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師?！痹谡n堂上善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。興趣是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的催化劑，一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師應(yīng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，與學(xué)生共同分享知識(shí)，并獲得情感體驗(yàn)。

1. 采取形式多樣的新課導(dǎo)入

上好英語課，一個(gè)吸引學(xué)生的好開頭是非常重要的。成功的導(dǎo)入能先聲奪人，引人入勝，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

（1）利用圖片渲染的作用。充分利用每篇課文的漫畫、插圖和與課文有關(guān)的具體實(shí)物等，開展聽說活動(dòng)，從而引出課文的主題。

（2）設(shè)計(jì)有趣的話題，促進(jìn)交際。教師可根據(jù)文章的內(nèi)容提出有關(guān)切合學(xué)生實(shí)際，能體現(xiàn)課文內(nèi)容的問題，使學(xué)生在體驗(yàn)自己的生活中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

2. 借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

利用錄音、幻燈、投影儀、錄像、電腦等多種現(xiàn)代化的設(shè)備來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，把抽象枯燥的英語知識(shí)寓于生動(dòng)鮮明的形象之中。

3. 創(chuàng)設(shè)情境

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同層次的真實(shí)情境，如從買東西、問路、打電話、看病到應(yīng)聘、采訪、評(píng)論、工作現(xiàn)場的交流、專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用等，這樣讓學(xué)生把所學(xué)語言的知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，并在實(shí)際生活中運(yùn)用，不僅活化了教材內(nèi)容，而且大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 現(xiàn)場教學(xué)

職校學(xué)生與其他學(xué)生最大的不同就是要培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)和操作技能，所以英語教師和技能課教師要相互配合，深入現(xiàn)場，讓學(xué)生了解設(shè)備的英語專業(yè)術(shù)語，激發(fā)學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈興趣。

二、注重課堂的情感教育

一位教育專家曾說過：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活?！币虼?，教師應(yīng)充分運(yùn)用情感教育來激活英語課堂。

1. 善理解

常聽學(xué)生喜歡聽的歌，了解一下他們喜愛的歌手、影星的一些資料，共同探討一下他們熱衷的電影名著，學(xué)生們就會(huì)喜歡你的英語課。同時(shí)，別忘了讓自己常注入新知識(shí)，吃透教材、鉆研教法，以淵博的知識(shí)、流暢地道的英語和滿腔的熱情投入到課堂中去。不斷完善和提高自身素質(zhì)才能為英語課堂注入青春活力，這也是征服學(xué)生的根本。

2. 讓幽默和賞識(shí)和諧共融

幽默的英語教學(xué)不僅能活躍課堂氣氛，還能培養(yǎng)學(xué)生興趣，啟迪心智，給學(xué)生以美的享受，使課堂教學(xué)富有成效。有一次上課，根據(jù)課文內(nèi)容提問學(xué)生幾個(gè)問題，并讓學(xué)生復(fù)述。大部分學(xué)生回答得很熱烈，可其中有一個(gè)學(xué)生一直保持沉默，于是我這樣說：“現(xiàn)在有請沉默派的代表，阿明先生go on retelling?！边@個(gè)學(xué)生拘謹(jǐn)?shù)卣玖似饋恚矣霉膭?lì)的眼神看著他，笑著說：“你能行，讓我們領(lǐng)略一下你的風(fēng)采?！边@位學(xué)生終于開了口，復(fù)述得很好，我立即給予了充分的肯定。

三、運(yùn)用有效的提問方式

以問題來引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，自古就得到教育家的重視和普遍應(yīng)用。選擇好的提問方式，能促進(jìn)學(xué)生較多地參與活動(dòng)，能增進(jìn)師生之間、生生之間用目標(biāo)語進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生語言交際的能力。如何做到有效提問呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1. 時(shí)效性

時(shí)效性就是指發(fā)問不失時(shí)機(jī)，掌握好火候，不要超過時(shí)限或延誤時(shí)段。例如，在處理完一篇閱讀文章之后，還問“What context of the passage can you guess from the title？”則為時(shí)太晚，這個(gè)問題應(yīng)放在閱讀文章之前進(jìn)行。

2. 趣味性

這一類的問題往往要出現(xiàn)在文本處理之前，目的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問題的設(shè)計(jì)不僅要與文本的內(nèi)容有關(guān)，也可以與學(xué)生自身或者觀點(diǎn)有關(guān)。在中專英語教材Unit 7《A Healthy Lifestyle》的課文中，可以設(shè)計(jì)這樣的問題。

Question A：Everyone is dying to be thin.According to your common sense，can you tell me how to keep a healthy diet？

這是學(xué)生們共同感興趣的話題，他們興趣盎然，有話可說。

3. 針對(duì)性

所謂針對(duì)性，就是因材施教，將所提的問題按照難易程度，讓不同水平的學(xué)生來回答。教師要盡量避免按學(xué)生的座位順序叫答，這樣會(huì)導(dǎo)致問題難易程度與學(xué)生層次不匹配的現(xiàn)象，也會(huì)使其余的學(xué)生無所事事、袖手旁觀。教師要關(guān)注到教室內(nèi)各個(gè)角落的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)和發(fā)言的機(jī)會(huì)。

四、精心設(shè)計(jì)結(jié)課

結(jié)課是鞏固課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是銜接新舊知識(shí)、貫通前后內(nèi)容的紐帶，是從課內(nèi)到課外，由知識(shí)向能力過渡的橋梁。良好的課堂結(jié)尾，如同錦上添花能起到溫故知新、意猶未盡的作用，使學(xué)生保持旺盛的求知欲和高昂的興趣。

教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施結(jié)課部分時(shí)應(yīng)該注意以下要點(diǎn)：

1. 立足教材，挖掘內(nèi)容，拓展延伸

教師設(shè)計(jì)的結(jié)課活動(dòng)，要以課文內(nèi)容為主線，以是否掌握課文的主要內(nèi)容為目的，設(shè)計(jì)簡單的問題，旨在檢查是否所有學(xué)生都掌握了課文內(nèi)容，隨后，設(shè)計(jì)有梯度性的題目，或理解程度加深的題目，這些題目要一定有深度和廣度，即要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，適度地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，使部分學(xué)生能跳一跳摘到桃子。

2. 影視欣賞，引起視覺與聽覺共鳴

用播放相關(guān)圖片、音樂、電影片段等電教手段結(jié)課，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使之全身心的體會(huì)和感悟課文內(nèi)容。

3. 音樂渲染，余音繞梁

音樂猶如“內(nèi)在的海洋”，雖無洶涌的波瀾，卻能滲透人的靈魂，使人們賞心悅目、心曠神怡。教師要尋找與課文內(nèi)容貼近的歌曲，不能隨意的播放英文歌曲，否則就失去以音樂來結(jié)課的意義。

（淮北工業(yè)學(xué)校）