劉慧芳

一、中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的現(xiàn)狀

隨著高中的擴(kuò)招，中職學(xué)校的生源質(zhì)量明顯下降，雖然我們不斷完善課程設(shè)置、教學(xué)方式，但學(xué)生的實(shí)踐技能仍然很差。其中不僅有學(xué)生的原因，還有課程設(shè)置、教學(xué)組織的問題，因此中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)亟待改革。

二、計算機(jī)專業(yè)就業(yè)崗位需求的現(xiàn)狀

在我國，計算機(jī)專業(yè)人才結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，既缺計算機(jī)高端人才，更缺實(shí)踐技能型人才——能從事基礎(chǔ)性工作的人才。而現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式與市場需求嚴(yán)重脫節(jié)。因此，我們的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)應(yīng)改變現(xiàn)行的理論培養(yǎng)模式，以社會需求為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)，為其提供適應(yīng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受知識的實(shí)踐性，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，為自己找到一個合適的定位點(diǎn)。

三、對中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革和建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1. 中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的思路

首先，中職學(xué)校應(yīng)積極提升教師的實(shí)踐能力，從而在教學(xué)中才能積極大膽地進(jìn)行改革。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該因材施教，精心準(zhǔn)備各種各樣的典型素材，結(jié)合社會需求與學(xué)生愛好，讓學(xué)生學(xué)有所得，并且在學(xué)習(xí)中找到樂趣。教師還可以根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行模塊化教學(xué)。模塊化教學(xué)模式是指根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，在學(xué)生完成其專業(yè)必修基礎(chǔ)課的前提下將主干專業(yè)課及實(shí)訓(xùn)課程以模塊進(jìn)行劃分，讓學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行模塊組合，在此基礎(chǔ)上有針對性地組織教學(xué)的一種教學(xué)模式。

2. 中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的建議

（1）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和社會需求確定中職計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。由于中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生年齡偏小，基礎(chǔ)薄弱，所以學(xué)校在制定培養(yǎng)目標(biāo)時，應(yīng)充分考慮這些因素，而不能一味地灌輸理論，加大難度，這樣不僅讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，而且不利于學(xué)生的健康成長，也和社會需求嚴(yán)重脫節(jié)，并對中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，我認(rèn)為中職計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)主要是從事計算機(jī)基本操作，計算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)的管理與維護(hù)，產(chǎn)品銷售及售前售后服務(wù)等工作的中初級操作型人員。

（2）課程改革是關(guān)鍵。根據(jù)中職學(xué)校的計算機(jī)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們的課程改革也應(yīng)該積極跟進(jìn)，在課程設(shè)置上應(yīng)充分考慮學(xué)生的自身特點(diǎn)和社會的需求度。我們可以把中職計算機(jī)專業(yè)課程分為基礎(chǔ)課和技能課，學(xué)生必須扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)課，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行技能課的模塊化學(xué)習(xí)。在模塊化教學(xué)過程中，應(yīng)定時對學(xué)生進(jìn)行測試，從而進(jìn)行分組教學(xué)，順利推進(jìn)模塊化課程的改革。

總之，隨著各行各業(yè)競爭的日趨激烈，要求中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)上作出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。我們應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，加強(qiáng)中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)課程改革與建設(shè)，為社會提供具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、高素質(zhì)的信息技術(shù)人才。

（聊城高級財經(jīng)職業(yè)學(xué)校）