薛麗娟

全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中明確指出：“數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！钡谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中，部分教師仍然不能創(chuàng)造學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)探索的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)時(shí)仍以自我為中心，忽視學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生。那么面對(duì)新課改的挑戰(zhàn)，如何讓我們的數(shù)學(xué)課堂真正活起來呢？我以為要做好以下幾點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主探究

引入課題，就要抓住學(xué)生的思維，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，立疑激趣，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，步入智力振奮狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探求新知識(shí)的積極性和自覺性。要讓學(xué)生真正地成為課堂的主人，從新課導(dǎo)入起就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂意入主課堂，為充當(dāng)主角做好心理準(zhǔn)備。因此，新課的導(dǎo)入應(yīng)以“激發(fā)學(xué)生的興趣，快而有效地吸引學(xué)生”為立足點(diǎn)。教師的責(zé)任在于提供各種學(xué)習(xí)條件，給予點(diǎn)撥、激勵(lì)，喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，使他們從“要我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)到“我想學(xué)”的主動(dòng)狀態(tài)，引他們“入境入情”，讓他們以最佳的學(xué)習(xí)心理去獲取知識(shí)。課題引入的恰當(dāng)精彩，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，入境入情，為后面的授課起到鋪墊作用，使學(xué)生自覺、積極地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，起到事半功倍的效果。

二、讓學(xué)生成為課堂的主人

在課堂教學(xué)中，教師首先要把時(shí)間還給學(xué)生，讓出舞臺(tái)，讓學(xué)生成為課堂的主人，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。同時(shí)，教師要經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)直觀的認(rèn)知和感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的思維活躍了，想法也會(huì)標(biāo)新立異。這樣，課堂才真正成為學(xué)生智慧飛揚(yáng)的天地，成為學(xué)生個(gè)性流淌的舞臺(tái)。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮一個(gè)“導(dǎo)”字，落腳于學(xué)生的一個(gè)“學(xué)”字，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)受教育者潛在的探求心理和積極因素，激發(fā)主動(dòng)索取知識(shí)的欲望，把自學(xué)的方法及能力教給學(xué)生。

三、營造寬松的課堂氣氛

上數(shù)學(xué)課，要使學(xué)生注意力高度集中、思維活躍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，離不開寬松的課堂氣氛。寬松的課堂氣氛應(yīng)該是循循善誘、提倡思考、精心設(shè)疑、互相尊重、融洽情感、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、松而不亂的教學(xué)狀態(tài)。要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識(shí)，即學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價(jià)值的一種自覺意識(shí)。而要喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，必須營造平等、民主、和諧的課堂氣氛。一個(gè)良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng)，分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

利用“讀一讀”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用?！皵?shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反過來作用于實(shí)踐。”我們?cè)诮虒W(xué)過程中要注意創(chuàng)造合適的情境，使抽象問題形象化、具體化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，不斷產(chǎn)生興趣。新教材的“讀一讀”里安排了一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問題，既可以擴(kuò)大知識(shí)面，又能增強(qiáng)教材的實(shí)用性。

利用“做一做”，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，從中體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

多年來，由于“應(yīng)試教育”的桎梏，學(xué)生學(xué)得苦，教師也教得苦，到頭來學(xué)生只會(huì)依樣畫葫蘆地解題，而動(dòng)手制作和應(yīng)用知識(shí)的能力卻相當(dāng)?shù)拖拢劜簧祥_動(dòng)腦筋發(fā)揮創(chuàng)造性，“應(yīng)試教育”嚴(yán)重地束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。充分使用新教材中“做一做”的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡(jiǎn)易的幾何模型，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：“能夠由簡(jiǎn)單的實(shí)物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀?！?/p>

利用“想一想”，開發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新教材編排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)演變得生動(dòng)、有趣，有較強(qiáng)的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，教材安排的“想一想”對(duì)開發(fā)思維、培養(yǎng)興趣有極大的幫助。

總之，新課改背景下的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識(shí)集中訓(xùn)練營，不再是單純的知識(shí)傳遞，課堂上我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，思維得以飛揚(yáng)，靈感得到激發(fā)，使我們的課堂愈加變得春光燦爛、精彩紛呈。

（阜寧縣新溝實(shí)驗(yàn)學(xué)校）