李勇智

教學實踐表明，一節(jié)課如能藝術性地結束，就既能活躍課堂氣氛，又能起到畫龍點睛的作用，收到事半功倍的效果，充分調動學生繼續(xù)學習的興趣。為此，我進行了如下嘗試。

一、順口溜結束法

用順口溜結束全課，言簡意賅，易記成誦，朗朗上口，能使學生在輕松自在的氣氛中掌握所學內容。比如：《繁盛一時的隋朝》講完后，我編了順口溜結束本課重點：隋文帝，開國君，重改革，輕賦稅，治國昌，美名揚。隋煬帝，功運河，施暴政，終滅亡，功與過，后人評。

二、歸納結束法

教師在講完課時，應對所講內容進行總結歸納，強調重點，點明主旨，快速再現(xiàn)所學知識的脈絡，以達到鞏固新知識、卒章顯意的效果。如此，也能培養(yǎng)學生的概括能力和歸納能力。

三、數(shù)字結束法

在總結授課內容時，將知識點、重點分門別類，用“一、二、三……”等數(shù)字串起來，會使重點內容一目了然，教學效果更為理想。比如講“隋朝大運河”一課時，我用了五個數(shù)字把這部分重點連成一串：一條大運河，縱貫南北兩千公里，連接三個點（即涿郡、洛陽、余杭），分為四個段（即永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河），連接五大河（即海河、黃河、淮河、長江和錢塘江）。

四、引導預習結束法

預習，能激起學生濃厚的學習興趣，誘發(fā)其主動學習的內在動機。對于教材內容前后聯(lián)系較緊的兩課，可采用此法。比如：《中國歷史》第一冊第9課《秦始皇統(tǒng)一六國》和第10課《秦末農民戰(zhàn)爭和楚漢之爭》，在講完第9課時我采用了如下的結束語：

秦始皇滅六國開創(chuàng)統(tǒng)一新局面，建立一整套專制主義中央集權的統(tǒng)治措施，致使疆域廣大，盛況空前，是世界上的一個大國。這本來為秦朝經濟的恢復和發(fā)展提供了良好的機會和充分的條件，但是，這種得天獨厚的條件并沒有起到充分的作用，竟然二世而亡，這是為什么？請同學們課下預習第10課。

五、歌曲結束法

音樂這種藝術形式，向來深受青少年喜愛。把音樂引進課堂，使課堂教學內容和形式更加豐富多彩，有助于調動學生的學習積極性，陶冶情操，升華認識，豐富想象，加深記憶。如講完《社會主義成就》一課，我不失時機地讓學生齊唱《歌唱祖國》，學生會為繁榮富強的祖國而感到光榮和自豪，自然而然受到愛國主義思想教育。