宋新蕊

在緊張的高三復(fù)習(xí)備考中，學(xué)生對(duì)文綜的歷史主觀題普遍懷有畏懼心理。歷史主觀題因其內(nèi)容豐富，問題靈活，常常會(huì)讓考生感到心中沒底。筆者結(jié)合平時(shí)閱卷及講題的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)整理了高中歷史主觀題的一些解題技巧與方法，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

一、認(rèn)真閱讀材料，抓住有效信息

讀懂材料是解題的基礎(chǔ)，找準(zhǔn)信息是準(zhǔn)確解題的關(guān)鍵。學(xué)生如果對(duì)材料一知半解時(shí)就去作答，容易造成觀點(diǎn)以偏賅全。

歷史主觀性試題提供的材料一般是文字、圖表、漫畫等。

閱讀文字材料，我們要把握全面、概括、分層、標(biāo)注幾個(gè)原則。全面，就是除了閱讀材料內(nèi)容之外，還要特別注意材料的標(biāo)題和出處，它們可以給考生提供一些細(xì)節(jié)的提示，幫助考生對(duì)問題作出判斷。概括，有些材料較長(zhǎng)、信息量較大或者語意復(fù)雜，在閱讀時(shí)需要概括每段材料的大意，找出中心句或中心詞，為正確理解分析題意作準(zhǔn)備。分層，閱讀文字材料最好隨手劃分層次，這有利于分析一些概括、對(duì)比類的問題。標(biāo)注，在閱讀時(shí)對(duì)一些重要詞句即有效信息作出標(biāo)記，或畫出橫線，使線索更清晰，重點(diǎn)更明確。

對(duì)于圖表材料，要詳盡閱讀圖表標(biāo)題、圖表內(nèi)容及圖表注釋，尤其注意圖表中數(shù)據(jù)或圖形的變化趨勢(shì)，這樣才能提取其中的有效信息。對(duì)于漫畫材料，首先要仔細(xì)閱讀題目，因?yàn)轭}目中往往隱藏著重要的背景信息；然后再認(rèn)真閱讀圖畫，注意畫中人物的對(duì)話及行為，理解其寓意，領(lǐng)會(huì)有效信息。

二、審題清楚，抓住設(shè)問的中心詞

審題的過程非常重要，只有審題清楚才能找到正確的答題方法。如果不懂題意就盲目作答，往往會(huì)造成答非所問，這就如同寫作文跑題一樣，丟掉的分值是很大的。

審題時(shí)，要注意理解問句。有的問題簡(jiǎn)單明了，比如問原因、特點(diǎn)、影響等，那就結(jié)合材料圍繞這些中心詞作答。但如果有些問題語意復(fù)雜、句子較長(zhǎng)，就需要認(rèn)真分析問題結(jié)構(gòu)。一個(gè)問題一般可以分為三部分，即中心詞、限定語、提示語。例如，“問題：根據(jù)材料一、二，指出梭倫改革和商鞅變法在政治上的舉措及其共同目標(biāo)”。其中，“舉措及其共同目標(biāo)”是中心詞，“政治上的”是限定語，“根據(jù)材料一、二”是提示語。只要學(xué)會(huì)分析問題結(jié)構(gòu)，答題時(shí)就容易有的放矢了。

三、擬定提綱，組織重點(diǎn)

審題清楚之后，再將材料的有效信息和設(shè)問的具體要求結(jié)合起來，簡(jiǎn)單列出答案要點(diǎn)，草擬答題提綱。

很多考生的答案往往是抓住一點(diǎn)不及其余，圍繞一個(gè)要點(diǎn)寫上很多，卻忽略了其他要點(diǎn)的組織。這正是因?yàn)榭忌鷽]有草擬提綱，才造成答題的條理不清，思路混亂，想一句寫一句。所以，在組織答題要點(diǎn)時(shí)，要有一定的次序安排，比如分析某個(gè)歷史事件的原因就可分為根本原因、外部原因、直接原因等。

四、要點(diǎn)聯(lián)系教材

一般來說，主觀題設(shè)問往往讓學(xué)生閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)來回答相關(guān)問題，這就要求考生將材料觀點(diǎn)和教材知識(shí)有效整合起來。教材知識(shí)是解題的基本依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，將材料觀點(diǎn)回歸教材才能更加準(zhǔn)確全面地答題。

很多考生答題時(shí)往往不能從材料中“跳”出來，圍繞材料觀點(diǎn)繞來繞去，就是寫不出全面而又具體的答案。這主要在于考生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)不能靈活運(yùn)用。所以，同學(xué)們平時(shí)要加強(qiáng)復(fù)習(xí)多做練習(xí)。在考場(chǎng)上，要認(rèn)真回顧教材中與材料信息相關(guān)的內(nèi)容，找出其中的內(nèi)在聯(lián)系，寫出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

五、語言規(guī)范，條理清楚

在審題清楚并列出答案要點(diǎn)后，就可以用規(guī)范的語言來寫出答案了。

歷史專業(yè)語言包括教材語言（史學(xué)觀點(diǎn)）和材料語言。教材語言是解題的理論依據(jù)，材料語言代表作者的實(shí)際觀點(diǎn)。同學(xué)們切忌信馬由韁，想到哪里就寫到哪里，也不要使用所謂的“文學(xué)”語言或者大白話。

在答題時(shí)條理一定要清晰，無論是縱向、橫向或者類比作答，都要層次分明，切忌一段話寫下來，標(biāo)點(diǎn)不明，主次不分。

六、主觀題答題的幾個(gè)誤區(qū)

1．以為寫得越多越好。高考答題時(shí)間緊張，每道試題的分值有限，因此，考生組織要點(diǎn)時(shí)需準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、全面，切忌長(zhǎng)篇大論。

2．將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于材料觀點(diǎn)之上。有些同學(xué)答題時(shí)會(huì)將“我認(rèn)為”這樣的個(gè)人觀點(diǎn)強(qiáng)加于材料觀點(diǎn)之上，從而忽略了對(duì)作者觀點(diǎn)的深入理解和分析，最終造成跑題現(xiàn)象。

3．天馬行空發(fā)表“啟示”或“感想”。主觀題的幾則材料之間總有某種線索將其聯(lián)系在一起，回答“啟示”或“感想”的時(shí)候不能拋開材料胡編亂造，而是要從幾則材料中找出它們的聯(lián)系或個(gè)性特點(diǎn)，再結(jié)合課本所學(xué)知識(shí)作答。

4．照搬照抄原材料。有些同學(xué)回答主觀題習(xí)慣照抄原材料，一般來說照抄原文不能得分，因?yàn)檫@種做法很懶惰，更會(huì)讓閱卷老師認(rèn)為考生未能讀懂材料。所以，同學(xué)們要盡量理解材料，再將其概括歸納、組織要點(diǎn)，不要簡(jiǎn)單一抄了事。

總之，提高主觀性試題的解題技巧與能力不是一蹴而就的，需要同學(xué)們熟練掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)多讀、多做材料解析類的相關(guān)習(xí)題，不斷提高閱讀分析材料的能力，提高對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力及組織語言回答問題的能力。只有這樣，才能克服對(duì)歷史主觀性試題的畏難心理，從而進(jìn)一步提高成績(jī)。