張蕭竹

打造思想品德高效課堂，我認(rèn)為應(yīng)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)。

一、課前準(zhǔn)備要充分

充分的課前準(zhǔn)備是打造高效課堂的前提。為此，教師要做到七備：

一備教材。教材是教學(xué)最基本的依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法與手段的選擇、所要聯(lián)系的實(shí)際問題，都是由教材內(nèi)容決定的。離開了教材分析，教學(xué)設(shè)計(jì)就成了“無源之水，無本之木”。

二備目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)活動(dòng)的指針，是教學(xué)中師生預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)客觀性，要做到知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面目標(biāo)的內(nèi)在統(tǒng)一，要因材施教，要有彈性。

三備重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是教材中關(guān)鍵性的知識(shí)，是學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，把握它們就能提綱挈領(lǐng)地掌握知識(shí)的基本思路。教學(xué)難點(diǎn)，是學(xué)生在接受知識(shí)、提高能力過程中遇到的主要障礙，以及情感態(tài)度價(jià)值觀形成中碰到的困惑。教學(xué)難點(diǎn)的確定應(yīng)以學(xué)生的接受程度為依據(jù)。

四備學(xué)情和學(xué)法指導(dǎo)。就是備學(xué)生的認(rèn)知程度，了解學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀，看采用什么方法學(xué)習(xí)可使課堂教學(xué)有的放矢。

五備教法和環(huán)節(jié)。選擇好教學(xué)方法是順利完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。雖然“教學(xué)有法，但無定法”，但選擇教學(xué)方法要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，要符合學(xué)生實(shí)際，符合教師個(gè)性，并讓學(xué)生主動(dòng)參與。教學(xué)環(huán)節(jié)就是教學(xué)的程序和步驟。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要有：導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、新課小結(jié)、課堂檢測、作業(yè)布置等。

六備板書設(shè)計(jì)。精心設(shè)計(jì)的板書能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，深化理解，強(qiáng)化記憶。

七備資料和習(xí)題。第一，準(zhǔn)備好課堂學(xué)習(xí)需要的資料。第二，編寫好預(yù)習(xí)題，精選課堂檢測題，巧選作業(yè)題。

二、課堂教學(xué)要活力四射

第一，教師要精神飽滿。精神飽滿的教師會(huì)讓學(xué)生帶著飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。

第二，教師言行要有親和力。身教勝于言教，具有親和力的教師會(huì)讓學(xué)生喜歡他，進(jìn)而喜歡他的課，收到意想不到的效果。

第三，導(dǎo)入要引人入勝。引人入勝的導(dǎo)入,不但可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在課堂教學(xué)中會(huì)收到事半功倍的效果。如在學(xué)習(xí)《正視現(xiàn)實(shí)的壓力》時(shí)，可采用一段環(huán)境、資源受到嚴(yán)重破壞的視頻作為導(dǎo)入，這樣可緊緊抓住學(xué)生的心，喚起他們學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)他們的憂患意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

第四，教法要靈活。教師可根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。例如：

1．情境教學(xué)法

在教學(xué)中，我們要盡可能地運(yùn)用情境教學(xué)，把問題放在情境中探討。如在學(xué)習(xí)《正確認(rèn)識(shí)自己》時(shí)，可引用學(xué)過的《小羊與駱駝》《小馬過河》等情境故事，讓學(xué)生設(shè)身處地去思考，效果很好。

2.討論教學(xué)法

討論法，是指教師組織和指導(dǎo)學(xué)生，圍繞某一理論問題或?qū)嶋H問題各抒己見，展開討論、對(duì)話、辯論等，以求得正確認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。比如：在學(xué)習(xí)《男生女生》時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)小辯論會(huì)，探討“男女生到底該怎樣交往” 。通過辯論，大家既明白了男女生正常交往的好處，也明白了男女生交往不慎帶來的壞處，因而得出結(jié)論：男女生要正常交往，但必須注意交往的藝術(shù)。辯論會(huì)的效果非常好。

3．自主開發(fā)生活課程資源

教材不僅限于課本，生活中處處有教材。在學(xué)習(xí)《感悟生命》時(shí)，我做了一個(gè)大膽的設(shè)計(jì)：帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去自然界中感受生命的可愛、可敬和可貴。同學(xué)們興致勃勃，真切地感受到了生命存在的可愛、可敬，世界因生命而精彩。其中，有學(xué)生為了展示自己觀察之仔細(xì)，就把自己觀察到的小花摘了下來。針對(duì)這種情況，我因勢利導(dǎo)：“生命如此可愛，小花如此美麗，你忍心她為你而喪失生命嗎？”同學(xué)們由此明白了生命是可愛的，是需要我們用心去呵護(hù)的，自然而然便引出了我們要善待生命、善待大自然的話題。

三、課后反思要及時(shí)

及時(shí)的反思是打造高效課堂的必要環(huán)節(jié)。教師要不斷地對(duì)自身教學(xué)進(jìn)行反思。首先要反思存在的問題，查病因。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，每一堂課下來，可能都會(huì)有失誤或不盡如人意的地方。我們把這些失誤記錄下來，認(rèn)真進(jìn)行分析、總結(jié)，就會(huì)吃一塹長一智。其次要反思亮點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)。再次要反思教學(xué)過程中的靈感和頓悟。這種靈感和頓悟是師生在雙向活動(dòng)過程中迸發(fā)出來的，是備課時(shí)無法預(yù)計(jì)的。最后要反思學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生的想象力最豐富，往往別具一格，在一言一語中閃爍出創(chuàng)新的火花。教師要善于及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，這對(duì)教師來說，是教學(xué)相長的良好時(shí)機(jī)。