余同如

[內(nèi)容摘要]在使用新教材的過程中,筆者結(jié)合新教材的基本目標和新教法的基本要求，針對合作學習中容易產(chǎn)生的一些問題進行了思考和闡述，并提出了幾點建議。

[關鍵詞]合作學習；矛盾；建議

一、新課程理念下的合作學習

合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要動力。學會共同生活，培養(yǎng)在人類活動中的參與和合作精神是教育不可缺少的重要組成部分。聯(lián)合國教科文組織的報告《教育——財富蘊藏其中》中指出，學會合作是教育面向21世紀的四大支柱之一。合作學習作為對傳統(tǒng)教學組織形式的一種突破和補充，已經(jīng)被教師越來越廣泛地運用于以學生發(fā)展為本的課堂教學之中。新一輪課程改革所倡導的自主、探索與合作的學習方式，它促進了學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。

二、具體操作中所產(chǎn)生的矛盾

合作學習在具體操作過程中，會遇到許多問題，稍不留意，就會造成失誤，而矛盾主要集中在成績中等以及中等以下學生身上。摒棄簡單的模仿與機械的重復，代之以親歷數(shù)學活動，進一步理解數(shù)學知識，這是一件說起來非常容易，想起來非常美好，做起來卻非常難的事情。在具體操作中，我們遇到了以下問題：①小組活動重形式，缺乏實質(zhì)性合作。其教學場景的表現(xiàn)有如下兩個方面：當教學進行到某一環(huán)節(jié)時 (通常是教師的提問無人應答，教學進行不下去時)，教師便會要求幾個學生一起討論，討論如何回答這個問題；為了體現(xiàn)小組合作學習的教學理念（特別是公開課教學時），有些教師不顧問題是否具有探究性（有些問題過于簡單，在課本上直接就能找到答案），而把所有的問題都拿來進行小組合作學習。②學生的參與度不均衡，表現(xiàn)為少數(shù)人學習，多數(shù)人游離。

三、解決問題的建議

（一）改變教師的教學觀念和教學習慣

教師絕不能滿堂灌，更不能包辦代替，要充分相信學生，留給學生充足的時間，讓學生自學，在實踐中碰壁、探索學生才能有真正的收獲。

（二）完善學習方式

新教材倡導的課堂學習方式應當是合作式學習。這種形式的學習實際上包含了合作、競爭、“單干”三種學習成分。一個班級分為幾個學習小組，每個小組由幾名學生組成，這樣的小組不應只在上課需要小組活動時才存在，而應存在于學生學習生活的時時刻刻。

（三）根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W方法

教學活動中不可一味地采用小組活動或討論的方式。顯而易見，簡單的問題千萬不要討論，否則學生就會分心、開小差，因為問題對他們毫無吸引力。這就要求教師要創(chuàng)設好教學情境與問題情境。學生完成練習后，教師可組織學生討論，并嘗試歸納，學生通過仔細觀察，能夠發(fā)現(xiàn)總結(jié)其中的規(guī)律。例如在數(shù)學多項式里，當字母相同，相同字母的指數(shù)也相同時，這兩項為同類項；所有常數(shù)項都是同類項。 在一題多解，思維發(fā)散時，可以引導學生討論；當某一問題有多種思路或解法時，也可以組織學生進行討論，讓學生發(fā)表不同的意見，對有獨到見解的學生教師要及時表揚鼓勵。經(jīng)常進行發(fā)散性訓練，會使學生廣開思路，激活創(chuàng)造性思維。例如，應用題“學校準備添置一批課桌椅，原計劃訂購60套，每套100元。店方表示，如果多購，可以優(yōu)惠。結(jié)果校方購了72套，每套減價3元，而商店獲得了同樣多的利潤。問每套課桌椅的成本是多少元？”學生經(jīng)過思考討論，能夠找出3種不同的解法，設每套課桌椅的成本是x元，由題意得：①60×（100-x）= 72（100-3-x）, ②60×100-60x = 72×（100-3）-72x , ③72x-60x = 72×（100-3）-60×100 。此外，教師還可以在理解重要知識點時，引導學生討論； 在出現(xiàn)難點，學生思維受阻時，引導學生討論。

在小組討論中，學生往往對一些問題有不同的見解，得出的結(jié)論也不盡一樣。教師要尊重和愛護學生的學習熱情，積極鼓勵學生發(fā)表自己的意見和想法，并對學生的每一步思維過程作出恰如其分的評價。有這樣一道應用題：“學校團委組織65名新團員為學校建花壇搬磚，女同學每人每次搬6塊，男同學每人每次搬8塊，每人各搬了4次，共搬了1800塊。問這些新團員中男生有多少人？”教師先組織學生討論再集體交流，結(jié)果一部分學生的思路是，男同學搬的磚數(shù)與女同學所搬的磚數(shù)之和等于總磚數(shù)1800塊，解法：設新團員中有x名男同學,由題意可得32x + 24×(65- x)=1800,解得x =30 。也有一小組學生的思路是，用所有同學每人每次都搬6塊磚的總數(shù)，再加上男同學多搬的磚數(shù)等于1800塊，解法：設新團員中有x名男同學,由題意可得24×65 + 8x =1800，解得x =30。還有一小組學生根據(jù)生活中的情況，用所有同學每人每次都搬8塊磚的總數(shù)，再減去女同學少搬的磚數(shù)等于1800塊，解法：設新團員中有x名女同學,則男同學有（65- x）名，由題意可得:32×65－8x =1800，解得x =35，則65－x =30名。

對于學生小組討論過程中迸發(fā)的智慧火花，教師要給予充分分析和積極贊許，這樣可以激發(fā)學生創(chuàng)新思維的潛能，提高學生解題的技能技巧。

總之，教師要想上好每一堂課、教好每一個學生，需要做許許多多鎖碎繁雜、平凡而又具體的事情。面對新的教材和一撥又一撥的學生，我們?nèi)沃囟肋h。

參考文獻:

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[3]蘇科版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》（七年級）（八年級）.

[4]《全日制義務教育數(shù)學課程標準》.

（責任編輯趙永玲）