李潔

在本科生眼中，他是個幽默風(fēng)趣、學(xué)識淵博、開朗豁達(dá)的老師；在研究生眼中，他是個治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、鼓勵創(chuàng)新、真理至上的導(dǎo)師；在同事們眼中，他是個愛崗敬業(yè)、為人正直、寬容大度的朋友……

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！崩铋L洪用心描繪著自己鐘愛的教師事業(yè)。

走上講臺：緣起兒時教師夢

李長洪，1986年畢業(yè)于北京科技大學(xué)采礦工程專業(yè)，并留校任教。邊工作、邊學(xué)習(xí)，李長洪于1993年獲碩士學(xué)位，2000年又獲博士學(xué)位?，F(xiàn)在的李長洪已經(jīng)成長為學(xué)校土木與環(huán)境工程學(xué)院副院長、教學(xué)委員會主席、巖石力學(xué)與工程學(xué)科梯隊負(fù)責(zé)人、教授、博士生導(dǎo)師。

當(dāng)筆者問道，您為何選擇教師為職業(yè)時，李長洪微微一笑：“教師是我畢生最愿意做的職業(yè)！”

從孩童時起，看到手持粉筆，站立于三尺講臺上的老師，李長洪心中就涌動著一個愿望：“長大后我也要成為一名光榮的教師！”教師這兩個字已經(jīng)在他年輕而懵懂的心中扎了根。20世紀(jì)80年代初期，高考在即，他的班主任語重心長地對他說，去學(xué)工科吧，國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需大量的應(yīng)用型人才！壓抑住想要報考師范院校的想法，他毅然決然地報考了北京鋼鐵學(xué)院，成為這個知名工科院校中的一名佼佼者。畢業(yè)后留校工作時，他欣喜若狂，能將建設(shè)祖國與教師夢想結(jié)合起來，在他看來是自己一生中最大的幸事。放棄其他功成名就的機(jī)會，鋼鐵學(xué)院多了一個一心向?qū)W、用心教學(xué)的好教師。

“我愿做一個辛勤園丁，為國家培養(yǎng)更多的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才！”流走青春，流不走為教育事業(yè)甘心奉獻(xiàn)的信念；淡了青絲，淡不了三尺講臺上揮灑自如的豪情。二十多年努力學(xué)習(xí)、埋頭苦干的春夏秋冬，幾千個醉心科研、創(chuàng)新教學(xué)的日日夜夜，李長洪在科研和教學(xué)崗位上結(jié)出了累累碩果。

傾情教學(xué) 業(yè)精于勤

李長洪長期從事采礦和巖石力學(xué)工程領(lǐng)域的教學(xué)與科研工作，先后開設(shè)了“巖石力學(xué)”“巖石力學(xué)與工程”“地下工程穩(wěn)定維護(hù)原理”“巖土工程監(jiān)測與測試技術(shù)”等多門本科生、碩士生和博士生課程。對每一門課程、每一堂課，他都會查閱大量的資料，進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備。李長洪講授的課程內(nèi)容豐富，語言詼諧幽默，富有感染力，能夠充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。很多上過李長洪課的學(xué)生，多年后回憶起該課程的授課過程，均記憶猶新。

在李長洪的腦子里，教育教學(xué)改革就像一盤正在下著的圍棋，每走一步都是經(jīng)過通盤考慮的。他帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊制作的“巖石力學(xué)與工程多媒體教學(xué)課件”，因內(nèi)容全面、形式多樣、素材制作精美，受到廣大學(xué)生的熱烈歡迎。這個課件被學(xué)生評價為：“以PPT和動畫為主要形式，配合實物和模型，內(nèi)容翔實、全面，是集實物、模型、錄像等多位一體的教學(xué)平臺。我們隨著老師的講解，一步步地讀懂、了解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也對自己的專業(yè)有了更深層次的理解。”李長洪創(chuàng)新地打造了“巖石力學(xué)與工程”這門課，在教學(xué)改革中邁出了堅實的一步，讓課講得更精彩，讓學(xué)變得更有趣。此課程2009年獲“國家級精品課程”。

在教學(xué)過程中，李長洪大膽地進(jìn)行創(chuàng)新性和實踐性教育教學(xué)改革，采用啟發(fā)式、互動式、討論式和研究式相結(jié)合的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)基本理論、基本知識和基本方法的教授與實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)并舉。作為一名優(yōu)秀中青年骨干教師，李長洪及時將科研新成果引入教學(xué)活動，使教學(xué)內(nèi)容具有時代感和學(xué)科前沿性。作為專業(yè)課教師，只有親身從事科研實踐，才會在教學(xué)中自然流露自己的研究心得，講課才能更加得心應(yīng)手。引用教師親自參加完成的科研成果組織教學(xué)，不僅能夠縮短學(xué)生理論知識與實際科研工作的距離感，而且更能激發(fā)學(xué)生的成就感、自豪感和使命感。

醉心科研行成于思

在創(chuàng)新教學(xué)取得成效的同時，李長洪的科學(xué)研究也收獲碩果。近20多年來，他先后參加、主持完成了國家級、省部級和橫向科研項目60多項。在巖石力學(xué)與工程、采礦方法與采礦工程設(shè)計優(yōu)化、礦山地應(yīng)力測量與地應(yīng)力場分析等方面取得了突出的成績，為礦山巖石力學(xué)與采礦工程領(lǐng)域的重大問題解決和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)。先后獲國家科技進(jìn)步二等獎2項，國家技術(shù)發(fā)明三等獎1項，國家專利1項，省部級科技進(jìn)步特等獎2項、一等獎2項、二等獎8項。合著專著1部，參編“十五”國家級規(guī)劃教材1部，在中、外核心期刊和國內(nèi)、國際會議發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，其中SCI、EI檢索30余篇。

針對本科生、碩士生、博士生年齡段、知識層面的不同，李長洪對他們培養(yǎng)的側(cè)重點也不同。他認(rèn)為，本科生最重要的是專業(yè)知識的不斷充實與積累，研究生階段則應(yīng)偏重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。李長洪不止一次地強(qiáng)調(diào)，大學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)以“批判”性的學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)的過程乃是探究真理的過程，只有“批判”性的學(xué)習(xí)，才能剔除糟泊，汲取精華，推動科技的發(fā)展進(jìn)步。他告誡學(xué)生，做科研實驗時，不僅僅是要重復(fù)前人的研究，證明這些研究成果是正確的，更重要的是要學(xué)會從中發(fā)現(xiàn)值得思考的問題，矛盾的出現(xiàn)點才是關(guān)鍵所在。出來的結(jié)論與前人不一樣時，不要忙于否定自己，應(yīng)該仔細(xì)審查實驗過程，矛盾點或許就是突破口。

作為專業(yè)課教師，李長洪積極指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與科研工作。他認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生提出的各種問題，其中不乏很多有見地的科研思路和研究方向，對教師的科研具有一定的啟發(fā)性，也會激發(fā)教師的研究興趣和工作熱情。教師與學(xué)生互動，教學(xué)與科研結(jié)合，才能真正實現(xiàn)教學(xué)相長，相得益彰。他還主張開放巖石力學(xué)綜合實驗室，親自指導(dǎo)本科生進(jìn)行科技創(chuàng)新試驗，連續(xù)3屆30多組學(xué)生主動找李長洪要求參與科技創(chuàng)新活動，這調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了科學(xué)研究能力、實驗動手能力及創(chuàng)新能力。

育才樹人：甘做成長引路者

作為巖石力學(xué)與工程教學(xué)團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人，李長洪時刻不忘對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。談起李長洪教授，梯隊的年輕教師更多的是敬仰：“李教授就像我們的兄長、父親，用自己嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度、平和謙遜的言行鼓舞著我們，帶動著我們成長?！?/p>

李長洪重視青年教師教學(xué)和科研的全面成長、進(jìn)步，經(jīng)常告誡團(tuán)隊的青年教師：“課堂教學(xué)是教師的基本功，科研是教師的立身之本。兩者要兼顧，達(dá)到雙贏?！备鶕?jù)團(tuán)隊每位青年教師不同的實際情況，他從教學(xué)方法、講課技巧等各個環(huán)節(jié)給予面對面的指導(dǎo)。辦公室里常常可以看到他與青年教師熱烈討論著課程講授的重點、難點，一起尋找教學(xué)改革突破口的情形；教室的后排經(jīng)常會看到李長洪的身影，為青年教師上課鼓勁，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗對其教案提出修改建議和意見；他組織團(tuán)隊定期對青年教師進(jìn)行考核，了解他們對每一個專業(yè)概念和方法掌握的細(xì)致程度；同時，他鼓勵青年教師積極參加課題研究，督促他們不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平。目前，巖石力學(xué)與工程教學(xué)團(tuán)隊已申請到“十一五”縱向課題3項，課程組的每位青年教師都參加了國家級項目的科研工作。

李長洪主持的“巖石力學(xué)與工程”課程，2006年獲得“北京市級精品課程”，2009年獲得“國家級精品課程”；他作為第二負(fù)責(zé)人的“巖石力學(xué)與工程”教學(xué)團(tuán)隊2008年獲得“北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊“稱號，他本人曾獲得北京科技大學(xué)教育教學(xué)類獎勵一等獎2項、二等獎2項、精品課程1項和優(yōu)秀導(dǎo)師等各項榮譽(yù)。2010年，他又榮獲“北京市第六屆高等學(xué)校教學(xué)名師”稱號。

在一個又一個榮譽(yù)面前，李長洪沒有停住腳步，他的日程表里填滿了更多的內(nèi)容——進(jìn)一步凝練和深化獨具學(xué)校特色的“巖石力學(xué)與工程”素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)體系；不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法與手段、教學(xué)內(nèi)容、實踐基地建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)等，繼續(xù)深化研究式教學(xué)的實踐，加快“網(wǎng)絡(luò)課堂”資源庫的建設(shè)；探索進(jìn)一步充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、答疑作用的方法、效果和機(jī)制；繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，做好對青年教師的傳、幫、帶，進(jìn)一步推動教學(xué)與科研和工程技術(shù)相結(jié)合，不斷提高師資隊伍的素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平；探索如何在保證整體教學(xué)水平的前提下，進(jìn)一步完善因材施教和拔尖人才培養(yǎng)機(jī)制等。

為了鐘愛的教師事業(yè)，李長洪仍在不斷前行中……

（作者單位：北京科技大學(xué)黨委宣傳部）

[責(zé)任編輯：張 雯]