羅玄

新課程作為一種新理念、新思想，對(duì)我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn)、一種機(jī)遇，更是教學(xué)生涯的一個(gè)新開始，因此作為教師需要進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng)。目前就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須通過繼續(xù)教育對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)，在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

● 改變觀念

新課程強(qiáng)調(diào)“面向?qū)W生”，一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的“全面”提高；二是強(qiáng)調(diào)面向“全體”學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到要求，獲得成功；三是強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的“個(gè)性”發(fā)展；四是課程教學(xué)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注、關(guān)照學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、感覺、困惑、疑難等。此次課程改革正是為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅信息技術(shù)課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化。因此，教師也要從傳統(tǒng)的觀念中轉(zhuǎn)變過來，才能更好地為新課改的推進(jìn)服務(wù)。

● 改變教學(xué)方式

教育發(fā)展到今天對(duì)教師的要求更高了，需要教師根據(jù)教育事業(yè)的需要，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變教學(xué)方式。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，需注重學(xué)生個(gè)性的和諧健康發(fā)展，更需注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具以及學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要去處理各種信息的方法?？傊?，教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，不能只把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的教學(xué)目的。

● 擔(dān)當(dāng)多重角色

教師是教育教學(xué)的研究者，這就要求教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師也是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，這就要求教師要形成強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)，改變以往學(xué)科本位論的觀念和消極被動(dòng)執(zhí)行的做法，要了解和掌握各個(gè)層次的課程知識(shí)、要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力、要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力、要培養(yǎng)課程評(píng)價(jià)的能力，學(xué)會(huì)對(duì)各種教材進(jìn)行評(píng)鑒，對(duì)課程實(shí)施的狀況進(jìn)行分析、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)定。

● 樹立創(chuàng)新意識(shí)

教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須具有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念，要有創(chuàng)新精神、要能推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念、要有敏銳的洞察力和豐富的想象力，從而使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容可選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。

● 重視培養(yǎng)學(xué)生的能力

古語曰“授人以魚，不如授人以漁”。 所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，全方位參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。

總之，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步為需求，使每個(gè)學(xué)生獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以創(chuàng)新為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。