彭海俠

什么是高效的課堂？“高”是教師專業(yè)化發(fā)展水平的體現(xiàn)，“效”是課堂的高質(zhì)量、高效率，學(xué)生學(xué)習(xí)的高效果，高效最終要落實在課堂上。然而，我們的課堂面臨許多困惑：學(xué)生厭學(xué)，教師難教，兩極分化日趨嚴(yán)重。教師設(shè)計教學(xué)情境，課堂上滔滔不絕地講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究，可有的學(xué)生卻毫無興趣，不知所云。那么，作為教師應(yīng)該怎樣做呢？

一、課堂上關(guān)愛學(xué)生

多年的教師生涯使我深深地體會到：當(dāng)我們給學(xué)生以關(guān)愛時，學(xué)生便能記著你、愛著你；當(dāng)我們以陽光的心態(tài)走進(jìn)教室時，學(xué)生的心情就會很舒服、很輕松；當(dāng)我們一臉怒氣地走近他們時，學(xué)生們則噤若寒蟬，生怕自己撞到老師怨氣的槍口上。構(gòu)建高效課堂，尤其要給學(xué)困生以更多的關(guān)愛，因為他們大多或父母關(guān)心不夠、或老師關(guān)愛不夠，導(dǎo)致缺乏自信心，學(xué)習(xí)成績差。我曾教過一個出了名的“壞”學(xué)生，父母離異，其隨父生活，由于父親在外打工，缺少家庭的溫暖。他上課沒有課本，從不聽講，亂講話，與老師對著干，作業(yè)從來不做，各科考試都是一位數(shù)……我看在眼里，急在心上，及時找他談心，給他輔導(dǎo)功課，在生活上關(guān)心照顧他，時間長了，他也感覺不好意思了，低下了頭，對我說：“老師，我再也不搗亂了，上課好好學(xué)習(xí)……”從此，他真的變了。可見，教師只有用誠心、愛心、耐心、細(xì)心去溫暖每一個學(xué)生，學(xué)生才能親近你，積極主動參與學(xué)習(xí)。

二、正確評價和賞識學(xué)生

1. 正確評價學(xué)生回答的問題

在課堂教學(xué)中，教師提出問題，學(xué)生積極思考，舉手發(fā)言，答對了，教師及時給予肯定，這時從學(xué)生的眼神中就會流露出極大的滿足；當(dāng)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中遇到困難時，教師一句婉轉(zhuǎn)鼓勵的話，就會緩解學(xué)生的心理壓力，收到意想不到的效果。因此，教師正確評價和賞識學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極探索、合作交流，實現(xiàn)課堂的和諧高效。

2. 善于使用眼神與學(xué)生交流

教師講課時，眼睛應(yīng)該與學(xué)生保持對流，讓即便是坐在角落的學(xué)生都能感受到：“老師看見我了，老師在跟我點頭呢！”這樣，學(xué)生會感到老師在時刻關(guān)注著自己，就會把精力全部用在課堂學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)才會高效。

三、動手實踐，喚起求知欲望

針對七年級學(xué)生喜歡玩、喜歡動手的性格特征，教材安排了大量的與現(xiàn)實生活接近的內(nèi)容，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識無處不在。如在教有理數(shù)混合運算中的“24點游戲”時，我給學(xué)生分成幾個小組，利用撲克牌牌面上的數(shù)字進(jìn)行有理數(shù)混合運算，課堂上學(xué)生玩得愉快，學(xué)得主動，課堂氣氛非?；钴S，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，只要我們在教學(xué)中因人施法、因材施教，營造和諧愉快、積極向上的教學(xué)氛圍，充分利用和挖掘課堂中的有效資源，千方百計地創(chuàng)造寬松的教育環(huán)境，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗、自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)一定會出現(xiàn)許多意想不到的驚喜、亮點和效果。

（遷安市建昌營初級中學(xué)）