曹美玉

摘 要：“九零后”學(xué)生的新特點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，要求教育教學(xué)工作隨之調(diào)整，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，給予學(xué)生更多人文關(guān)懷，提高學(xué)生的課堂興趣。

關(guān)鍵詞：“九零后”特征；目標(biāo)激勵(lì)；人文關(guān)懷；激發(fā)學(xué)生興趣

中圖分類號(hào)：G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2012）01-0190-01

近年來，隨著職業(yè)教育改革的日趨深化，圍繞體驗(yàn)式教學(xué)、人性化教育、全面減負(fù)、素質(zhì)教育等主題，職業(yè)教育教學(xué)不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能促進(jìn)新時(shí)期專業(yè)人才的發(fā)展，滿足社會(huì)的需求。但目前存在的現(xiàn)實(shí)問題是，隨著“九零后”學(xué)生的成長(zhǎng)，其新面貌、新特點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，教育教學(xué)工作也必須隨之調(diào)整，不斷更新教育理念，優(yōu)化學(xué)生管理，才能適應(yīng)新局面，解決新問題。

1 “九零后”學(xué)生的主要特征

“九零后”學(xué)生是指1990年以后出生的學(xué)生，它對(duì)應(yīng)特定的社會(huì)時(shí)代。關(guān)于“九零后”學(xué)生的主要特征，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，就生活形態(tài)而言，“火星文”是他們獨(dú)有的文字；如今網(wǎng)絡(luò)普及起來，手機(jī)、電腦上網(wǎng)都非常方便，尤其是這個(gè)年齡段的孩子基本上都花大量的時(shí)間泡在網(wǎng)上。即便是上課的時(shí)候都能見到學(xué)生在上QQ，而且在心情上，簽名上出現(xiàn)一些稀奇古怪的字，仔細(xì)辨認(rèn)也能看出是什么，但是不知是怎么造出來的，仿佛想讓人看出來，又不想讓人看出不來的矛盾表現(xiàn)。他們更愿意強(qiáng)調(diào)自身又像是在用這種特殊的文字吶喊“別誤讀了我們”。第二，就日常行為而言，“九零后”的一代智商超過以前的同齡人，并且由于現(xiàn)在信息的迅速，時(shí)代的進(jìn)步，他們接觸的新生事物就更多，接受新生事物能力強(qiáng)，使得他們自認(rèn)為很成熟，以個(gè)人、個(gè)性為追求目標(biāo)，把價(jià)值取向重點(diǎn)轉(zhuǎn)向能實(shí)現(xiàn)自我滿足的具體事情上。

2 著眼“九零后”學(xué)生的特點(diǎn)，改進(jìn)教育理念

面對(duì)每一批的學(xué)生，每一批學(xué)生的總體特征，教師普遍有這樣一個(gè)共識(shí)：只有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用合適的教學(xué)方法，才能提升教學(xué)效果。

（1）明確目標(biāo)。

“九零后”學(xué)生崇尚個(gè)性，愛好獨(dú)特，渴望表現(xiàn)自我，卻又迷茫沒有目標(biāo)。在學(xué)生管理中，要根據(jù)“九零后”學(xué)生具有豐富性、復(fù)雜性、生動(dòng)性的群體特征，靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募?lì)方法，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，誘發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和行為，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的目的。教師要根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展階段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們樹立一個(gè)個(gè)分目標(biāo)，并協(xié)助他們制定詳細(xì)的實(shí)施步驟，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，在隨后的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)和幫助他們努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)每個(gè)人的目標(biāo)強(qiáng)烈和迫切地需要實(shí)現(xiàn)時(shí)，他們就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的責(zé)任感，從而更好地發(fā)揮了目標(biāo)激勵(lì)的作用。

（2）人文關(guān)懷。

“九零后”學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，多有焦慮感，既自信又不夠自信，承受挫折能力不強(qiáng)，教師應(yīng)該尊重、理解、關(guān)心、信任學(xué)生，既要在學(xué)習(xí)在給予他們關(guān)心，又要在生活上給予關(guān)懷。使學(xué)生能夠在生活上學(xué)習(xí)上都能夠得到更多的關(guān)心和幫助。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，使學(xué)生能有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，在一點(diǎn)一滴的成績(jī)中積累自信，更好的融入到集體中去。根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力的差異，用其所長(zhǎng)、盡其所能，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主人翁精神，從而最大限度的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。要尊重學(xué)生就要充分信任肯定他們，在一定的范圍內(nèi)給予學(xué)生充分的自主權(quán)，讓其大膽地發(fā)揮自已的聰明才智。教師的信任與關(guān)愛，對(duì)學(xué)生是極大的鼓舞和鞭策，有時(shí)可以收到意想不到的效果。

（3）運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“九零后”學(xué)生大多活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇。這就要求教師在教學(xué)中引入生動(dòng)的素材，將抽象的概念、原理具體化以引起學(xué)生的關(guān)注，使他們的思維處于積極狀態(tài)，以不斷培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。例如講解天平的時(shí)候，菜市場(chǎng)稱量大白菜所用的秤和珠寶店稱量黃金的秤精度肯定是不一樣的。肯定是稱量黃金的秤更精確，那么在藥物分析中對(duì)于藥品含量稱量的時(shí)候同樣也要求是很精確的稱量，否則造成藥物含量測(cè)定不準(zhǔn)確，影響藥品的質(zhì)量和療效。同時(shí)列舉身邊的小常識(shí)也能調(diào)動(dòng)更多同學(xué)參與到討論，融入到課堂中。

同時(shí)，適當(dāng)課堂多媒體的應(yīng)用就恰好符合了學(xué)生的“口味”，又拓展了教學(xué)的空間。這就要求教師對(duì)思想政治課也要相應(yīng)做出調(diào)整，以切合教學(xué)實(shí)際，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。一方面，作為教育主體的教師要主動(dòng)接觸網(wǎng)絡(luò)，以適應(yīng)信息時(shí)代新教學(xué)環(huán)境的要求。另一方面，教育渠道與教育技術(shù)要與時(shí)俱進(jìn)。尤其是有些專業(yè)課程，比如有些儀器設(shè)備的結(jié)構(gòu)，講述起來有時(shí)很難理解，當(dāng)以視頻或者圖片，內(nèi)容就比較生動(dòng)具體了。同時(shí)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源共享其他的先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備和視頻課件，使得學(xué)生的見聞更加開闊，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)得到較大的提升。

“九零后”學(xué)生活潑個(gè)性，渴望交流，渴望被尊重、重視，他們的新面貌、新特點(diǎn)在新的階段還會(huì)不斷涌現(xiàn)，這就要求教育教學(xué)工作也必須隨之調(diào)整，改變以往過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體參與的教學(xué)過程，更多的讀懂學(xué)生的實(shí)際情況，更多的與學(xué)生敞開心扉平等的交流；改變教師在教學(xué)中的強(qiáng)勢(shì)地位和權(quán)威性，更多的給學(xué)生以指導(dǎo)，給予他們跟多的人文關(guān)懷；改變以往教師對(duì)學(xué)生課外網(wǎng)絡(luò)過多的干涉，實(shí)現(xiàn)正確引導(dǎo)，將豐富的資源更合理的應(yīng)用。這也是大多數(shù)教師的共識(shí)：只有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用合適的教學(xué)方法，才能提升教學(xué)效果，才能適時(shí)教育好眼前的“九零后”一代，甚至是未來的“零零后”以致“零一后”代。