林秀麗

游戲能把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，能把抽象的知識(shí)變得具體形象，能最大程度激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，游戲的過(guò)程還是幼兒學(xué)習(xí)交往、學(xué)習(xí)合作、鍛煉意志的過(guò)程，是促進(jìn)幼兒社會(huì)性不斷發(fā)展的過(guò)程。我們?cè)谟變簲?shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)和游戲在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用兩方面做了如下探索：

一、幼兒數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)

有些教師想設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲卻不知從何下手，有些教師掌握的數(shù)學(xué)游戲寥寥無(wú)幾，有些教師費(fèi)盡心機(jī)設(shè)計(jì)出的數(shù)學(xué)游戲卻不能引起幼兒的共鳴，起不到良好的教育教學(xué)效果。那么在游戲的設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)該注意些什么呢？筆者總結(jié)以下幾個(gè)方面供大家參考：

1.游戲的設(shè)計(jì)要適合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)

幼兒處于不同的年齡階段，他們的認(rèn)知會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)我們要充分考慮和尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，讓游戲貼近幼兒的生活。

2.游戲的設(shè)計(jì)要找到幼兒的興趣點(diǎn)

成人的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)愿望多是由社會(huì)要求內(nèi)化為個(gè)體需要的結(jié)果，因此他們的學(xué)習(xí)意志目標(biāo)明確；而在幼兒時(shí)期興趣卻是學(xué)習(xí)最直接和最有力的動(dòng)力。幼兒生活中感興趣的任何事物，都是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和實(shí)施教育影響的契機(jī)。幼兒對(duì)某一個(gè)現(xiàn)象和事物感興趣，教師不要熟視無(wú)睹，要抓住幼兒的興趣點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，展開(kāi)教育活動(dòng)。

3.為游戲創(chuàng)設(shè)輕松愉快的游戲情境

游戲本身具有一定的趣味性和情境性，游戲情境的創(chuàng)設(shè)有利于讓幼兒更全身心的投入到游戲活動(dòng)中來(lái)。創(chuàng)設(shè)游戲情境的方法有很多，其中有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)一些輕松愉快、詼諧有趣的故事情境是不錯(cuò)的方法之一。無(wú)論是大班、中班、還是小班，所有的幼兒都喜歡聽(tīng)故事，把故事和游戲有效地結(jié)合起來(lái)，能更好地增強(qiáng)游戲的趣味性。例如“學(xué)習(xí)指定分類”這一活動(dòng)的主要目標(biāo)是根據(jù)圖像的形狀、顏色、大小等不同的特征進(jìn)行分類。另外，為游戲配上合適的音樂(lè)，對(duì)游戲情境的創(chuàng)設(shè)也很有幫助。

4.游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)把各領(lǐng)域有效整合，促進(jìn)幼兒綜合能力的提高

《綱要》將學(xué)前教育分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、科學(xué)五大領(lǐng)域，提出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度去促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展?！毙隆毒V要》把教育提升到一個(gè)新的高度，它打破了傳統(tǒng)的單一的傳授知識(shí)和技能的教育觀，把教育提升到“幼兒教育整體觀”的新境界。

二、游戲在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

福祿貝爾說(shuō)：“游戲是兒童生活中快樂(lè)的活動(dòng)，是表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性和創(chuàng)造性最好的活動(dòng)方式?！苯處熆梢栽跀?shù)學(xué)活動(dòng)中滲透游戲教學(xué)，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們積累了一些經(jīng)驗(yàn)，具體如下：

1.在情境游戲表演中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)

《綱要》的指導(dǎo)思想是：兒童的發(fā)展是在適宜的環(huán)境中，以主動(dòng)、積極、內(nèi)涵豐富的活動(dòng)為基礎(chǔ)，教師必須根據(jù)兒童的興趣和發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施教育。幼兒喜歡聽(tīng)故事，而且不厭其煩，抓住這一特點(diǎn)，我們可以通過(guò)故事中的情境安排一些數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.在體育游戲中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)

幼兒教育家陳鶴琴指出：“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯?。”這正說(shuō)明了幼兒活潑好動(dòng)、注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，而體育游戲簡(jiǎn)單有趣，正符合他們的心理和生理特點(diǎn)。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我們將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到符合幼兒生理特點(diǎn)的體育游戲中。

3.在音樂(lè)游戲中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)

音樂(lè)是打開(kāi)幼兒智力最好的鑰匙，也是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式。因此，在幼兒剛剛接觸數(shù)字時(shí)，由于幼兒對(duì)數(shù)字的概念很模糊，我們可以讓幼兒聽(tīng)許多關(guān)于數(shù)字的歌曲，如幼兒熟悉的歌曲《找朋友》，此外還有歌曲《我家有幾口》、《手指歌》、《小小手》、《雞媽媽數(shù)小雞》等，都對(duì)幼兒的數(shù)字理解有著很大的幫助。

4.利用玩具做游戲滲透數(shù)學(xué)知識(shí)

玩具是幼兒的玩伴，利用玩具不僅鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，還有利于發(fā)展他們的思維能力。如：幼兒每次玩雪花片，都是插一些簡(jiǎn)單的圖案，時(shí)間久了也失去了興趣。教師可以給他們布置了新的任務(wù)，如：按紅、黃兩種顏色插一把長(zhǎng)劍，比一比誰(shuí)的長(zhǎng)，誰(shuí)的短；按老師的要求在手指上套上不同數(shù)量的雪花片；把形狀一樣的玩具放在一間屋里。玩雪花片和串珠時(shí)，讓幼兒練習(xí)顏色的排序，讓幼兒玩點(diǎn)子與數(shù)字等量匹配，按玻璃瓶上的數(shù)量把相應(yīng)數(shù)量的串珠放到瓶子中；玩沙子時(shí)，給幼兒提供各種形狀的杯子，讓幼兒感知量的守恒；這樣他們?cè)诿恳淮瓮嫱婢叩臅r(shí)候都有不同的收獲，孩子們興趣很高。

5.在隨機(jī)游戲中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)

日常生活是指幼兒一天進(jìn)行的各種活動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要途徑。生活中蘊(yùn)含著許多對(duì)幼兒產(chǎn)生數(shù)學(xué)影響的事情，所以作為一名幼兒教師必須做個(gè)有心人，認(rèn)真觀察周圍的事物，及時(shí)抓住不同的時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。簡(jiǎn)單的事情具有經(jīng)常性和真實(shí)性的特點(diǎn)，使幼兒在自然、快樂(lè)的氛圍中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，萌發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

只要把游戲滲透到抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，一定會(huì)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)，愿意學(xué)數(shù)學(xué)，并且身心獲得和諧全面的發(fā)展。