田海艷

摘 要：孩子們閑著沒(méi)事干是教育的悲哀，教育活動(dòng)開(kāi)展成功與否，可以通過(guò)孩子們的表現(xiàn)來(lái)檢驗(yàn)，看看同學(xué)們是否閑著，是不是都有正事干。教育就是要讓孩子們個(gè)個(gè)有思想，有事干，干好，干成。當(dāng)前一切教育活動(dòng)的開(kāi)展都要以學(xué)生為中心，而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。習(xí)慣造就一個(gè)孩子，也能毀掉一個(gè)孩子。習(xí)慣具有巨大的慣性，教育要趁早培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助孩子剔除壞習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：良好勞動(dòng)習(xí)慣；小學(xué)生

給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)闈夂竦娜宋姆諊丘B(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵。而良好的勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。本文就如何在校內(nèi)和校外培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、勞動(dòng)環(huán)境創(chuàng)建在校內(nèi)

（一）提課間餐

我校的特點(diǎn)是之一是早上第二節(jié)課后，孩子們都要吃課間餐，孩子們可以由老師分組或自由組合，輪流去食堂提課間餐，發(fā)放給教室里面的同學(xué)們。以前這事由老師去完成，孩子們都養(yǎng)成了飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的習(xí)慣?，F(xiàn)在讓孩子們自己動(dòng)手，去體驗(yàn)為人民服務(wù)的真實(shí)含義，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。老師在這一過(guò)程中可以提示和指導(dǎo)，如注意安全等等。

（二）整理校園

讓同學(xué)們動(dòng)手美化校園，動(dòng)手設(shè)計(jì)校園文化建設(shè)、校園衛(wèi)生、校園環(huán)境以及特色校園的創(chuàng)建，當(dāng)然他們的許多思想和創(chuàng)意可能不符合實(shí)際，但是營(yíng)造這種動(dòng)手、動(dòng)腦的氛圍，十分重要，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理書包、整理床鋪、整理自己的桌凳等。

(三)開(kāi)展迎新活動(dòng)

迎新活動(dòng)即為每年的元旦活動(dòng)，學(xué)校開(kāi)展迎新活動(dòng)形式多樣，一般以文藝娛樂(lè)為主。但是，為了讓更多孩子能參與，我們不妨可以營(yíng)造一些讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦的迎新氛圍，如開(kāi)展水果拼盤大比拼活動(dòng)、餃子宴、捏湯圓等一些同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)，樂(lè)于參與的活動(dòng)。這樣，既豐富了生活，又鍛煉了自己。

二、勞動(dòng)環(huán)境創(chuàng)建在校外

（一）開(kāi)辟勞動(dòng)基地在家里

現(xiàn)在的小“懶蟲(chóng)”越來(lái)越多。為此,必須注意從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng),養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。首先應(yīng)該養(yǎng)成孩子自己的事情自己做的好習(xí)慣。要持之以恒地學(xué)習(xí)做事情，不能因?qū)W得慢或做不好而著急，更不能半途而廢。做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、收拾碗筷、擇菜、洗菜等。有針對(duì)性地認(rèn)識(shí)一些工具、蔬菜和生活常識(shí)等，同時(shí)通過(guò)自身的勞動(dòng)來(lái)體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心他人。

（二）開(kāi)辟勞動(dòng)基地在街道，在鄉(xiāng)村

孩子還可以適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┕鎰趧?dòng)，如打掃公共衛(wèi)生、幫鄰居拿報(bào)紙、植樹(shù)、種花等。農(nóng)忙季節(jié)，有機(jī)會(huì)可以讓孩子親自體驗(yàn)播種與收獲的感受，讓孩子更多了解比如育秧苗、插秧、稻子成熟、收割稻子、把晾干或烘干的稻子用打米機(jī)制成大米等。因?yàn)楝F(xiàn)在的好多孩子見(jiàn)到玉米桿總愛(ài)問(wèn)“媽媽，那是什么樹(shù)呀？”等問(wèn)題。

三、老師、家長(zhǎng)的做法

（一）鼓勵(lì)孩子主動(dòng)勞動(dòng)

我國(guó)一位教育專家也對(duì)中國(guó)孩子進(jìn)行過(guò)調(diào)查，在學(xué)校和家中做力所能及的事的孩子，情緒較為穩(wěn)定，心理問(wèn)題較少，學(xué)習(xí)自覺(jué)性與責(zé)任感較強(qiáng)。因此，老師與家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件，讓孩子從小就自然而然地參與并熱愛(ài)勞動(dòng)。根據(jù)孩子的性別和年齡，讓孩子分擔(dān)一些力所能及的體力勞動(dòng)。比如，可以愉快完成的事，或者是在老師，家長(zhǎng)的指導(dǎo)、幫助下可以順利完成的勞務(wù)活兒。原則是讓孩子能夠看到這項(xiàng)勞動(dòng)的成果，并對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生興趣。

（二）讓勞動(dòng)變成快樂(lè)的游戲

老師讓孩子勞動(dòng)時(shí)，孩子可能正在玩。既然玩是孩子的天性，老師就要巧妙利用這一點(diǎn)，讓勞動(dòng)和游戲相結(jié)合，喚起孩子對(duì)勞動(dòng)的興趣。對(duì)于上小學(xué)的孩子，老師可以讓孩子玩“角色扮演”的游戲，比如在迎新活動(dòng)中，老師不妨對(duì)孩子們說(shuō)：“老師來(lái)當(dāng)廚師，你們來(lái)當(dāng)服務(wù)生，各就各位?！?/p>

總之，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)熱情離不開(kāi)家庭、學(xué)校和全社會(huì)的共同努力。小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是實(shí)施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育可培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)興趣和勞動(dòng)習(xí)慣，也能培養(yǎng)小學(xué)生的自我服務(wù)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)也能讓小學(xué)生更了解今天的幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，讓小學(xué)生從心底尊敬勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。只有那些有助于人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)世界和開(kāi)拓世界的多種多樣的勞動(dòng)，只有在進(jìn)行創(chuàng)造的進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性自我表現(xiàn)和自我肯定的勞動(dòng)，只有用使精神生活不斷豐富的勞動(dòng)去充實(shí)空余時(shí)間，才能使人幸福。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐西勝.大師談兒童習(xí)慣的培養(yǎng)[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2009，5.

[2]翟文明，郝榮麗.卡爾威特的教育[M].北京：光明出版社，2005，12.

[3]蘇霍姆林斯基著，黃之瑞，張佩珍等譯.公民的誕生[M].北京：科學(xué)教育出版社,2002，4.