陳華利

摘 要：隨著新課改的不斷深入，初中音樂教學(xué)為適應(yīng)其要求，音樂教師需改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念，探討新方法，通過創(chuàng)新教學(xué)以求把教學(xué)效果達到最佳境界,本文通過作者自身教學(xué)實踐，結(jié)合新課改的目標(biāo)，探討了初中音樂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教學(xué)

音樂課，是實施美育的主要途徑之一，也是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。音樂通過生動、優(yōu)美、感人的旋律，激發(fā)學(xué)生的形象思維，為學(xué)生對音樂作品的感受展示了自由、廣闊的想象、聯(lián)想與創(chuàng)造的空間。提高人們的音樂文化素質(zhì)，尤其是提高中學(xué)生的音樂文化素質(zhì)是關(guān)系到未來人才知識構(gòu)成和能力范圍的重要因素之一，對于塑造全面發(fā)展的復(fù)合型人才有著深遠(yuǎn)的意義。要使新課標(biāo)倡導(dǎo)的全新教育理念落實到日常的音樂教學(xué)中，建立新的初中音樂教學(xué)模式，筆者結(jié)合實踐，對初中音樂教學(xué)的開展進行了初步探索。

一、樹立與實際生活相聯(lián)系的新教學(xué)理念

在現(xiàn)代社會生活中，隨處可見大量音樂資源，諸如，禮儀音樂(節(jié)日、慶典、隊列、迎送、婚喪)、實用音樂(廣告、健身、舞蹈、醫(yī)療)、背景音樂(休閑、餐飲、影視)。在設(shè)計具體教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手，讓學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活，提高生活品位，讓音樂伴隨終生。從自身音樂經(jīng)驗出發(fā)，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象，主動去探索、思考音樂與人生的關(guān)系，使音樂學(xué)習(xí)成為一項生動、具體、藝術(shù)化的生活體驗，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己身邊的一切音樂現(xiàn)象，達到音樂學(xué)習(xí)與生活的有機結(jié)合。

1.把生活貫穿到對音樂賞析中

初中教育在進行教學(xué)時，需要所有老師和學(xué)生在各個方面的通力配合。音樂教育就是一個很好的途徑，寓教于樂。比如流行音樂作品通俗易懂，大多反映個人情感和都市生活，風(fēng)格多樣，學(xué)生易于接受。在欣賞此類音樂時，教師要掌握主動權(quán)，引導(dǎo)初中學(xué)生如何辨別哪些是好的流行音樂，價值何在，如何去欣賞它，不好的音樂表現(xiàn)在哪兒，也就是說，要學(xué)會辨證地看待流行音樂。

2.從本學(xué)科到跨學(xué)科，弘揚民族音樂

音樂教育必須具有寬闊的視野，必須保持開放的態(tài)度，這也使得音樂教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能。如：音樂與舞蹈結(jié)合來表現(xiàn)音樂；與美術(shù)結(jié)合使音樂更形象；與語文中的詩詞、戲劇溝通等。教樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科綜合。在實施中，以音樂教學(xué)為主線。通過具體的音樂材料構(gòu)建與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系，將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容。

二、不斷提高教師的素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識

人們常說，教師要給學(xué)生一杯水，自己首先要備一桶水。一個優(yōu)秀的音樂教師，在某種程度上，比當(dāng)一名優(yōu)秀的演員更為艱難。作為美的啟迪者、傳播者的音樂教師，不僅要有正確的審美觀，更要掌握美學(xué)的一般原理，提高自身的審美觀，并領(lǐng)會美、體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的修養(yǎng)。音樂教師兼教學(xué)與指導(dǎo)藝術(shù)實踐于一體，須有廣博的知識，一專多能的本領(lǐng)和完成教學(xué)任務(wù)的能力。隨著教育改革的發(fā)展，教師之前所獲的知識與技能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代的需要，為此，要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，學(xué)會終身學(xué)習(xí)的方法，不斷跟上社會的改革與時代的潮流。在“終身學(xué)習(xí)”環(huán)境下，教育者與學(xué)習(xí)者之間并不存在嚴(yán)格界限。

三、培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的興趣

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力。在教學(xué)中，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.不局限于課本

把課堂設(shè)計成有利于學(xué)生主動參與的音樂活動。如“小小音樂會”活動可以使學(xué)生盡情發(fā)揮歌唱水平及表演能力，融歌曲、器樂、舞蹈于一體，大大地調(diào)動了學(xué)生的積極性；在活動中，學(xué)生是主體，不要限制學(xué)生的思維，讓他們大膽地去動、去唱、去跳，真正使他們成為課堂的主角。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，活躍學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，真正做到以人的發(fā)展為本。

2.開放教學(xué)評價

傳統(tǒng)的評價是教師評價學(xué)生為主，教師在評價中具有絕對的權(quán)威和主導(dǎo)地位。教師往往采用讓學(xué)生唱一首課本上的歌曲來給學(xué)生進行評價，有的教師甚至憑主觀臆斷和對學(xué)生大體的印象給學(xué)生打分。這樣做會讓學(xué)生認(rèn)為音樂課就是唱幾首歌，不必學(xué)其它知識，學(xué)習(xí)音樂的興趣會越來越低，甚至引起學(xué)生反感，教師也不能得到正確的教學(xué)效果及信息反饋，對提高教學(xué)質(zhì)量不能起到積極的作用。

3.利用電化設(shè)備輔助教學(xué)

心理學(xué)認(rèn)為，初中學(xué)生心理還不成熟，他們的學(xué)習(xí)離不開家長和教師的指導(dǎo)。他們一旦對某種事物產(chǎn)生了興趣，就會表現(xiàn)出積極肯定的態(tài)度。在貫徹《新課標(biāo)》的初中音樂教學(xué)中，可以利用電化設(shè)備輔助教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生吸取新知識主要是通過感官，形成一種感性認(rèn)識。在音樂課上，利用電化設(shè)備輔助教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等器官，從而作用于大腦，在大腦形成比較深刻的印象。