周慎

物理實驗是高中物理教學(xué)的一種重要手段，在物理教學(xué)中具有舉足輕重的作用。它不僅能幫助學(xué)生掌握新知識，更能提高學(xué)生的操作技能和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。然而在教學(xué)實際中，普遍存在“書本上講實驗”“黑板上開機(jī)器”現(xiàn)象，對物理實驗教學(xué)不夠重視,為此，筆者就高中物理實驗教學(xué)中應(yīng)重視的幾個問題談以下幾點(diǎn)看法：

一、注重多種實驗活動的有機(jī)結(jié)合

我們根據(jù)系統(tǒng)論原理中整體大于各部分的總和，結(jié)合實驗教學(xué)的完整性規(guī)律，把組成實驗教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)的各個要素有機(jī)地組合起來，在總體上通盤考慮，制定了多項實驗活動相結(jié)合的物理實驗教學(xué)方案，從而發(fā)揮整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢。實踐證明，通過課內(nèi)、課外，演示實驗和自己動手做實驗的有機(jī)聯(lián)系，一方面使學(xué)生學(xué)到了物理知識，另一方面又使學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生利用物理實驗解決實際問題的能力。這么好的教學(xué)效果單靠演示實驗，學(xué)生實驗在有限的時間內(nèi)是難以達(dá)到的，只有通過整體結(jié)構(gòu)這個實驗教學(xué)體系才能取得。

二、重視分析實驗器材與實驗?zāi)康暮驮淼谋厝宦?lián)系

高中物理課中幾乎所有的實驗都需一定量器材，而實驗?zāi)康募霸碛譀Q定著器材的選擇。物理教師要引導(dǎo)學(xué)生重視分析實驗器材與實驗?zāi)康暮驮淼谋厝宦?lián)系，分清為什么要選用這些器材。把實驗所需的知識點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系在一起，從物理實驗一開始就啟發(fā)學(xué)生思考這些問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使他們手腦并用，提高他們獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的能力。如忽視強(qiáng)調(diào)實驗?zāi)康暮驮砼c實驗器材的必然關(guān)系，則實驗一開始就會顯得松散甚至分離，容易使學(xué)生感到茫然，導(dǎo)致學(xué)生繼續(xù)實驗的興趣和積極性受挫，效果之差可想而知。

三、引導(dǎo)學(xué)生重視對實驗過程的分析

高中物理實驗教學(xué)中存在重結(jié)論、輕過程的弊端。殊不知重結(jié)論、輕過程的物理實驗教學(xué)是一種形式上的“走捷徑”的教學(xué),實際上卻是對學(xué)生技能、個性的扼殺。實驗過程有實驗設(shè)計過程、操作過程、觀察過程、協(xié)作過程、分析論證過程、評估交流過程等。作為一名高中物理教師在物理實驗過程中，單單教給學(xué)生正確的操作方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析為何這樣操作，為何不采用其他的操作方法等等，這就要求我們既重視結(jié)果,又重視過程。通過對實驗過程的分析討論，可以幫助學(xué)生找到正確操作的方法，從而克服物理實驗的盲目性，增強(qiáng)學(xué)生做實驗的主動性和試驗規(guī)范性。

四、鼓勵學(xué)生自己排除物理實驗中的故障

物理實驗作為一種實踐性很強(qiáng)的活動，其中充滿了人類智慧的結(jié)晶。然而，傳統(tǒng)實驗教學(xué)卻只要求學(xué)生按部就班地觀察實驗和做實驗，不提倡強(qiáng)烈的批判精神，使學(xué)生的創(chuàng)新精神長期被束縛，這也是對學(xué)生智慧、技能的摧殘。如果我們對此視而不見，那將是對教育資源的極大浪費(fèi)。因此，我們在實際的高中物理實驗教學(xué)中，如果出現(xiàn)器材故障而使實驗無法進(jìn)行時，作為一個有經(jīng)驗的高中物理教師要想方設(shè)法讓學(xué)生自己去排除故障。就拿高中物理實驗教學(xué)中電路出現(xiàn)故障的事例來說吧，這是做電學(xué)類實驗時經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，這時，有經(jīng)驗的物理教師教師不一定先動手，而是引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)生故障的原因，讓學(xué)生自己找出排除故障的方法。這樣在老師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生自己的分析，找出原因，排除故障，不但鍛煉了學(xué)生克服困難的意志，同時也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動力。可見，物理教師要充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參與實驗，鼓勵學(xué)生多做實驗，多排除實驗故障，在實踐中培養(yǎng)能力。

五、在物理實驗教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的意志力培養(yǎng)

意志力離開困難，磨礪意志就會成為一句空話。因此，在物理實驗教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生困難時，教師應(yīng)注重啟發(fā)誘導(dǎo)，多給學(xué)生提供克服困難的機(jī)會，鼓勵他們獨(dú)立解決困難問題，培養(yǎng)他們的堅韌性、意志力；當(dāng)然，還可以讓學(xué)生閱讀一些這方面的物理學(xué)史，使學(xué)生的意志品質(zhì)從科學(xué)家們頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力中受到熏陶和感染；同時，還要培養(yǎng)學(xué)生勇于面對失敗的精神?！笆∈浅晒χ浮保谖锢韺嶒灲虒W(xué)中可將科學(xué)家們百折不撓的意志以及獻(xiàn)身科學(xué)的精神，融合在物理實驗課教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的頑強(qiáng)意志，加強(qiáng)對學(xué)生的意志力培養(yǎng)。

六、把課外活動納入實驗教學(xué)

要加強(qiáng)物理實驗教學(xué)必須開辟新的物理實驗教學(xué)的途徑，將課外活動納入實驗教學(xué)的范圍中。可見，在物理教學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)下，將實驗教學(xué)引入到課外活動中,并且在學(xué)生掌握了基本實驗技能后，應(yīng)按統(tǒng)一計劃，組織好課外活動，配合課堂物理實驗教學(xué)，精心設(shè)計課外活動的內(nèi)容，建立物理活動小組，安排好輔導(dǎo)老師，以保證課外活動優(yōu)質(zhì)化、制度化、常態(tài)化，這樣把課內(nèi)和課外內(nèi)容銜接好，課內(nèi)課外就能相互補(bǔ)充。

總之，在當(dāng)前素質(zhì)教育中，加強(qiáng)實驗教學(xué)已經(jīng)成為物理教學(xué)改革的重要趨勢。作為一名高中物理教師一定要在自己的物理教學(xué)中充分重視物理實驗教學(xué)，只有切實搞好物理實驗教學(xué),才能在物理教學(xué)這一廣闊的天地中，造就出一批具有實踐能力的高素質(zhì)人才。

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