原偉

【摘要】文章通過(guò)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的校園安全現(xiàn)狀的了解，進(jìn)而歸納其存在問(wèn)題的特點(diǎn)原因，從而提出校園安全體系建立的思路，最后提出其具體的措施。這對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校處理校園安全問(wèn)題有一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；校園安全；體系

一、中等職業(yè)學(xué)校校園安全的特點(diǎn)

（1）學(xué)生背景分析。一是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。大部分技校生是當(dāng)前應(yīng)試教育的犧牲品，初中階段他們學(xué)習(xí)不好，升學(xué)無(wú)望，游離于學(xué)校和老師的關(guān)注之外，進(jìn)而學(xué)業(yè)加劇荒廢。二是學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。許多技校生在初中時(shí)就是“不受歡迎的人”，對(duì)學(xué)習(xí)沒一點(diǎn)興趣，長(zhǎng)期遭受老師和同學(xué)的歧視，內(nèi)心極度自卑。三是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生來(lái)到技校從初中階段的應(yīng)試教育解放出來(lái)，沒有了應(yīng)試教育的壓力，學(xué)習(xí)的壓力也沒有了。四是心理問(wèn)題多。通過(guò)對(duì)許多學(xué)生的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的家庭存在問(wèn)題，有的學(xué)生家庭遭遇不幸，有的學(xué)生父母離異，有的學(xué)生是單親家庭，自幼養(yǎng)成倔強(qiáng)、孤僻的性格，愛走極端。（2）安全事件分析。一是突發(fā)事件多。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生男生多、住校生多，這就造成學(xué)生的暴力事件、突發(fā)性事件較多，多數(shù)安全事件并無(wú)明顯的征兆，且時(shí)間不可確定；二是后果較嚴(yán)重。由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生較初中生年齡大體質(zhì)強(qiáng)，造成傷害的程度也增大，特別受社會(huì)上一些不良影視作品影響，今年發(fā)生了一些手段殘忍性質(zhì)惡劣影響極壞的校園安全事件；三是處理難度大。近年來(lái)由于各種媒體的高度關(guān)注，加之家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛，一些學(xué)生之間的安全事件引發(fā)了社會(huì)的極大關(guān)注，也為學(xué)校的正常教學(xué)秩序校園穩(wěn)定帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。

二、校園安全體系建立的思路

體系，是指一定范圍內(nèi)或同類的事物按照一定的秩序和內(nèi)部聯(lián)系組合而成的整體，是不同系統(tǒng)組成的系統(tǒng)。校園安全體系的建立是圍繞著“確保學(xué)生校園安全”這一總目標(biāo)，而建立的有不同體系總成的一個(gè)系統(tǒng)工程。但是建立這一系統(tǒng)必須有幾個(gè)思想的統(tǒng)一：（1）全校一盤棋思想的統(tǒng)一。校園安全事件對(duì)一個(gè)學(xué)校的負(fù)面影響是不可估量，它將影響到學(xué)校的方方面面，甚至直接導(dǎo)致學(xué)校的生存或滅亡。要人人管人人問(wèn)。（2）校園安全走向源頭思想的統(tǒng)一。簡(jiǎn)單的堵與防顯然不能起到理想的效果，只有抓住安全事件的源頭，才能最大程度上減少和杜絕安全事件的發(fā)生。校園工作的源頭還是在課堂在教學(xué)在服務(wù)，只有提高教學(xué)質(zhì)量開展豐富的課外活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力才是最好的辦法。（3）教育預(yù)防為主思想的統(tǒng)一?！鞍踩谝弧㈩A(yù)防為主”這是我國(guó)對(duì)安全生產(chǎn)的一貫思路，其實(shí)最好的解決安全事件的辦法就是不讓安全事件發(fā)生。

三、校園安全體系的建立

（1）校園安全制度體系的建立。制度是工作開展的保障，中等職業(yè)學(xué)校必須建立完備的安全制度：一是管理制度的建立。從機(jī)構(gòu)設(shè)置，人員配置，責(zé)任分工，目標(biāo)安排，都必須明確。設(shè)立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，保衛(wèi)后勤教務(wù)實(shí)訓(xùn)學(xué)生各負(fù)其責(zé)。二是執(zhí)行制度的建立。要規(guī)范建立門衛(wèi)制度、校園安全定期檢查制度、消防安全制度、水電器安全管理制度、食堂衛(wèi)生制度、實(shí)驗(yàn)室管理制度、衛(wèi)生保健制度、學(xué)生安全信息通報(bào)制度、住宿學(xué)生安全管理制度、安全工作檔案制度、教學(xué)安全制度、大型集體活動(dòng)安全制度、體育活動(dòng)安全制等。三是獎(jiǎng)懲制度的建立。建立安全工作的獎(jiǎng)勵(lì)懲罰制度，與班主任，教師的津貼獎(jiǎng)金掛鉤。（2）校園安全教育體系的建立。一是以課堂為主體。安全教育應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，還是要利用課堂為主體，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。我校就編寫了校本教材安全教育讀本，并安排課程，進(jìn)行考試。二是以時(shí)間為節(jié)點(diǎn)。利用開學(xué)、放假、季節(jié)變化等時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展相應(yīng)的安全教育，如新生入學(xué)安全教育、冬季三防、假期交通安全、食品安全等教育。三是以案例為主題。要結(jié)合全國(guó)知名校園安全案例對(duì)學(xué)生起到警示作用，如上海商學(xué)院火災(zāi)、湖南學(xué)生踩踏事件、甘肅校車案等。案例是活生生血淋淋的，對(duì)學(xué)生有直觀教育作用。（3）校園安全預(yù)防體系的建立。一是檢查隱患。要定時(shí)檢查學(xué)校內(nèi)的安全隱患，各部門定期上報(bào)本部門存在的安全隱患。對(duì)有隱患的校園設(shè)施要及時(shí)清理，或注明明顯警告標(biāo)示。二是開展活動(dòng)。預(yù)防工作要實(shí)地開展各種演習(xí)活動(dòng)，如消防演練、安全疏散演練、圖片展、專家講座、安全宣傳月等。三是增加設(shè)備。要充分利用科技手段打造安全校園。（4）校園安全緊急處置體系的建立。一是制定預(yù)案。學(xué)校應(yīng)提前建立安全事故、偶發(fā)事情報(bào)告制和事故應(yīng)急處理制度。并下發(fā)到每個(gè)部門和每個(gè)崗位，如宿舍管理員的緊急處理預(yù)案，體育課突發(fā)事件的處理等。二是科學(xué)處置。對(duì)暴力傷害事件要及時(shí)制止，送醫(yī)院治療，了解事情經(jīng)過(guò)，再根據(jù)情節(jié)解決，必要時(shí)要報(bào)警處理，切勿擅自主張導(dǎo)致不可收拾。對(duì)學(xué)生意外疾病、食物中毒事件要及時(shí)與醫(yī)務(wù)室聯(lián)系解決方案，不要輕易拿藥給學(xué)生吃。

綜上，中等職業(yè)學(xué)校校園安全責(zé)任重難度大，必須創(chuàng)新理念、完善制度、強(qiáng)化監(jiān)督、重視細(xì)節(jié)，才能不辜負(fù)家長(zhǎng)社會(huì)對(duì)學(xué)校的信任，保障學(xué)生在校安全，健康快樂的學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]教育部．校園安全[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2011

[2]雷思明．校園安全制度手冊(cè)[M]．上海：華東師范大學(xué)出版社，2011