劉 冰 吳 芳 葉嘉佳

(九江市衛(wèi)生學(xué)校 江西九江 332005)

新時(shí)期中等職業(yè)衛(wèi)校護(hù)生性別調(diào)查結(jié)果顯示，90%以上為女生。那么，中等職業(yè)衛(wèi)校在體育課的教育教學(xué)中要如何適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理模式的需求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高且具有創(chuàng)新能力的人才呢？筆者經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)衛(wèi)校體育課教學(xué)中面臨的一些問(wèn)題，提出了適應(yīng)新時(shí)期中等職業(yè)衛(wèi)校護(hù)生體育課教學(xué)的對(duì)策，認(rèn)為應(yīng)該注意提高教師與學(xué)生的體育文化素養(yǎng)、加強(qiáng)體育課教學(xué)改革與創(chuàng)新、注重護(hù)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

1 新時(shí)期的中職護(hù)生的特點(diǎn)

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：新時(shí)期的中等職業(yè)衛(wèi)校護(hù)生均為90后，且90%以上為女生，平均年齡為16±1.5歲，多為獨(dú)生子女，自小嬌生慣養(yǎng)，惰性較重，主動(dòng)意識(shí)不夠，自控力、自律性不強(qiáng)，遇到問(wèn)題易緊張激動(dòng)，情緒波動(dòng)較大，處理事情往往以自我為中心，不能較好的換位思考，很少顧及他人的感受，與本?？茖W(xué)生相比綜合能力較弱[1]。

2 體育課教學(xué)中面臨的問(wèn)題

1.1學(xué)生自身存在的問(wèn)題

隨著高職和大學(xué)的不斷擴(kuò)招，中專學(xué)校的生源質(zhì)量不斷下降；有的學(xué)生主觀上只注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視體育課教學(xué)，面對(duì)倔強(qiáng)、逆反的學(xué)生，在課堂上頂撞老師，甚至與老師之間出現(xiàn)磨擦，這些給體育課教學(xué)工作帶來(lái)了一定的壓力。

1.2傳統(tǒng)課程設(shè)置的局限性

中等職業(yè)衛(wèi)校大多數(shù)體育課教學(xué)中還采用類似普通高中的教學(xué)手段，沒(méi)考慮到新時(shí)期的中等職業(yè)衛(wèi)校護(hù)生的特點(diǎn)及存在問(wèn)題。而新時(shí)期的中等職業(yè)衛(wèi)校護(hù)生均為90后，90%以上為女生，又在青春發(fā)育期，不宜進(jìn)行劇烈的體育活動(dòng)。所以，中等職業(yè)衛(wèi)校在體育課的教育教學(xué)中要適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理模式的需求，注重培養(yǎng)護(hù)生健康的體魄、充沛的精力、體態(tài)端莊秀美等綜合素質(zhì)[2]。

3 新時(shí)期中等職業(yè)衛(wèi)校護(hù)生體育課教學(xué)改革

3.1提高教師與學(xué)生的體育文化素養(yǎng)

體育文化素養(yǎng)是一個(gè)包容性很強(qiáng)的廣域概念。它包括體育知識(shí)、意識(shí)、技能、個(gè)性、品德、行為，反應(yīng)體育文化水平。對(duì)個(gè)人而言，是指一個(gè)人的體育能力和知識(shí)基礎(chǔ)，是參與體育活動(dòng)的條件與保證。因而，只有共同提高教師與學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，才能使學(xué)生在群體游戲活動(dòng)中，展現(xiàn)自我，發(fā)揮特長(zhǎng)，尋找打開自己創(chuàng)造力寶庫(kù)的金鑰匙。

3.2體育教學(xué)中營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

要營(yíng)造民主寬松的教學(xué)氛圍必須建立一個(gè)平等、融洽的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)這種關(guān)系的主要方面是教師。教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師的愛能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。教師要以與學(xué)生平等的姿態(tài)出現(xiàn)，要傾聽學(xué)生的意見，加強(qiáng)相互交往，做學(xué)生的知心朋友，獲得學(xué)生的信任。要通過(guò)民主的氛圍有意識(shí)地消除創(chuàng)造性思維的抑制因素。很難設(shè)想，在一個(gè)沒(méi)有民主的沉悶的班級(jí)里，在一個(gè)缺乏愛心的班級(jí)里，會(huì)迸發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，會(huì)造就創(chuàng)造型的人才。因而在體育課游戲教學(xué)活動(dòng)中，建立一個(gè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.3體育課教學(xué)的改革和創(chuàng)新

3.3.1 更新教學(xué)方法，明確教育目標(biāo) 中等職業(yè)學(xué)校體育教師傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，應(yīng)突出健康和能力的培養(yǎng)，不能僅拘泥于教材，應(yīng)適當(dāng)引進(jìn)一些鮮活的資料，傳遞一些新科技信息，增加體育教學(xué)的“磁性”，以吸引學(xué)生。體育教師應(yīng)不斷吸取本學(xué)科的新鮮血液，多積累一些資料，以便在教學(xué)中不斷推出新內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量[3]。我校注重加強(qiáng)體育基本知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生從理論上、從科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)體育，同時(shí)掌握體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值及鍛煉方法。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，注重護(hù)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

3.3.2結(jié)合學(xué)校實(shí)際，更新體育課程設(shè)置體系 我校在體育教學(xué)中，因材施教，對(duì)中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生增設(shè)了形體課教學(xué)，除了進(jìn)行形體基本動(dòng)作的訓(xùn)練，還對(duì)護(hù)生的走姿、站姿、蹲姿等形體方面進(jìn)行訓(xùn)練。這樣，不僅可以增強(qiáng)護(hù)生上課的興趣，而且為護(hù)生在不久的將來(lái)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在中等職業(yè)衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的體育課教學(xué)中，要適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理模式的需求，注重培養(yǎng)護(hù)生健康的體魄、充沛的精力、體態(tài)端莊秀美等綜合素質(zhì)。

3.3.3擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容選擇面，激發(fā)學(xué)生情感 針對(duì)學(xué)生各項(xiàng)目技術(shù)水平的不同、男女生性別的差異以及所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，做到因材施教，注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性、娛樂(lè)性、和學(xué)生的可接受性。例如，體育差的學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)不足，興趣淡薄，那么解決他們的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力就顯得尤為重要。在教學(xué)中，應(yīng)從健康角度出發(fā)，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)、積極進(jìn)取的熱情，培養(yǎng)學(xué)生高度的組織性、紀(jì)律性和頑強(qiáng)拼搏的精神[3]。

4 合理增設(shè)體育游戲

新時(shí)期的中等職業(yè)學(xué)校護(hù)生均為90后，90%以上為女生，又在青春發(fā)育期，不宜進(jìn)行劇烈的體育活動(dòng)。因此，在中等職業(yè)衛(wèi)校護(hù)生體育教育教學(xué)中應(yīng)合理增設(shè)體育游戲活動(dòng)。體育游戲除了具有鍛煉身體、提高趣味性等特點(diǎn)之外，還具有健身、娛樂(lè)、教育和社交等作用。在教學(xué)中合理增設(shè)游戲環(huán)節(jié)，不僅有利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力[4]。

5小結(jié)

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，21世紀(jì)的護(hù)理集醫(yī)學(xué)科學(xué)、人文科學(xué)及管理科學(xué)等為一體。因此，體育教師要更新觀念，加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，適應(yīng)新時(shí)期中等職業(yè)衛(wèi)校護(hù)生體育課教學(xué)的要求。在中等職業(yè)衛(wèi)校護(hù)生體育課教學(xué)中積極改革和創(chuàng)新，更新體育課程設(shè)置體系和教學(xué)方法。應(yīng)該注意提高教師與學(xué)生的體育文化素養(yǎng)、注重護(hù)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秀青，孫立軍，李桂平，等. 對(duì)中職護(hù)生護(hù)理倫理道德培養(yǎng)模式的研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，30(2)：91.

[2]謝田.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)[M].南昌：江西科學(xué)技術(shù)出版社.2008.105.

[3]王飛，冀亮.淺談中職學(xué)校體育課的創(chuàng)新[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2011，26(14) ：316.

[4]張冬.淺談體育游戲在初中體育課中的作用[J].新課程(教師版)，2011，7(2)：65