祖 維 謝興勇 范富春 王樹喬

（淮陰工學院教務處，江蘇 淮安 223003）

新時期，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）指出，高校要適應國家和社會發(fā)展需要，改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才。很多高校都重新制定了人才培養(yǎng)方案，但大都忽略了長期以來人才培養(yǎng)方案運行過程中存在的普遍問題：

1.教務部門管理有待加強。教務管理部門指學校的教務處和各二級學院的教務科，教務管理部門在高校中占有重要地位，離開它學校將無法運行。教務管理工作者承擔著大量事務性工作，平時幾乎沒有多余時間來進行教學管理方法、教學改革方面的研究，培訓的機會更是少；教務管理部門隊伍不穩(wěn)定，人員素質(zhì)參差不齊。由于教務管理部門事務直接影響師生教和學，換一個教務工作者就要有一年左右的適應期來熟悉這項工作，有工作熱情的能力上可能有所欠缺；有工作能力的可能缺乏敬業(yè)愛崗和全心為師生服務的精神。缺乏教務管理制度體系，人才培養(yǎng)方案從指定到落實都要經(jīng)過教務管理部門，沒有嚴格的管理制度，人才培養(yǎng)方案實施過程中隨意性很大，有的二級學院可以更改課程、進度表、任課教師信息，給培養(yǎng)方案實施帶來不利。

2.教學質(zhì)量有待提高。課程承載著知識，由教師傳遞給學生，在人才培養(yǎng)過程中起著重要作用，也是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分。有的培養(yǎng)方案只是簡單羅列課程，沒有考慮課程之間的聯(lián)系，以及課程群的建設。這樣學生沒有系統(tǒng)的學到知識，起到事倍功半的效果。

3.長期以來，我國在高等教育的各個環(huán)節(jié)中，過分認同理論基礎而忽視了實踐教學的重要性，在教育目標上強調(diào)培養(yǎng)適應社會的人，而忽視了人才在改造社會活動中的創(chuàng)造性作用，教學內(nèi)容上也是重視書本知識的傳授，而忽視了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)。這種理論與實踐脫節(jié)的模式培養(yǎng)的學生創(chuàng)新能力和操作能力比較差，畢業(yè)后找工作比較難，違背了人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標，沒有真正落實人才培養(yǎng)方案。

淮陰工學院進一步明確了人才培養(yǎng)目標，定位人才規(guī)格，重新建立了“通識教育”與“專業(yè)教育”相結(jié)合的課程體系，加強了實踐動手能力的教學環(huán)節(jié)，重新修訂了人才培養(yǎng)方案，為了更好的將人才培養(yǎng)方案落到實處，我們進行了一定的探索。

1.加強教務管理，保證教務管理工作的科學化、規(guī)劃化、程序化。

教務管理，是指實施人才培養(yǎng)方案過程中的一種管理，其任務是：根據(jù)人才培養(yǎng)方案，科學地組織、指揮和調(diào)節(jié)各項教學活動，建立穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的教學秩序，確保教學工作的正常運轉(zhuǎn)，提高教學質(zhì)量。教務管理是一項非常復雜的工作，從人才培養(yǎng)方案實施計劃、排課、教材、考試、成績、評教到畢業(yè)審核，一系列工作都要由教務管理人員完成。可以說，教務管理工作是保障人才培養(yǎng)方案順利實施、提高教學質(zhì)量的基礎，是高校管理的關鍵環(huán)節(jié)之一。所以，加強教務管理是保障人才培養(yǎng)方案順利實施的首要工作。

首先，要有完善的規(guī)章制度，教務管理工作涉及的部門廣、程序復雜，工作處理的實時性強。隨著辦學規(guī)模的不斷擴大、培養(yǎng)模式的多樣化以及教學內(nèi)容與手段的不斷更新，以往的管理模式已經(jīng)不能適應新的培養(yǎng)方案，教務管理必須加強制度管理，不斷推進教務管理的科學化、規(guī)范化與程序化。為了保障新的人才培養(yǎng)方案能順利實施，我校及時更新了教務管理涉及到的文件，同時增加了《淮陰工學院課程設置與管理辦法》和《淮陰工學院本科人才培養(yǎng)方案管理辦法》兩個文件。

其次，提高教務管理人員的整體素質(zhì)。對于現(xiàn)代化的教務管理，要求教務管理人員不僅有基本的業(yè)務知識，還需要掌握計算機技術、多媒體技術和網(wǎng)絡通訊技術為基礎的現(xiàn)代化信息技術，以保證工作質(zhì)量，提高工作效率；教務管理人員面對老師、學生扮著不同的角色，尤其是新培養(yǎng)方案出臺，老師、學生會有許多問題，教務管理人員應該樹立全心全意為師生服務的意識，認識到服務是教務管理的核心；在人才培養(yǎng)模式不斷改革的新形勢下，教務管理人員除了做好本職工作，同時也要加強學習，創(chuàng)新思想，拓寬思路，保證人才培養(yǎng)方案順利、高效的實施。

2.提高課堂教學質(zhì)量，保證學生知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展

師者，傳道授業(yè)解惑也，圍繞“學什么？怎樣教？怎樣學？”幾個問題，我們進行了探索，從以下幾個方面實施：

選用適用教材，加強課程建設。根據(jù)我校應用型人才培養(yǎng)的特點，由課程負責人推薦國家級重點教材、面向21世紀課程教材、省部級以上優(yōu)秀教材與國外優(yōu)秀原版教材，學校成立教材指導委員會，由委員會集體審議通過后確定課程教材；課程建設為“合格課程”、“優(yōu)秀課程”、“精品課程”三級建設，要求精品課程全部上網(wǎng)，豐富學生課余時間學習內(nèi)容。

優(yōu)化教學內(nèi)容和課程體系，深化教學方法改革。根據(jù)新的人才培養(yǎng)方案，我們建立了通識課程與專業(yè)課程相結(jié)合的課程體系。在給學生提供通識教育的同時又體現(xiàn)專業(yè)性，反映本學科最新研究理論和成果。同時，鼓勵學生跨學院選課，還出臺了《淮陰工學院課程開放、課堂開放管理暫行辦法》，豐富了學生學習的方式。人才培養(yǎng)方案落實的關鍵在于課程體系的建立以及傳統(tǒng)教學模式向創(chuàng)新教學模式轉(zhuǎn)換，就是要教會學生準確把握相關學科發(fā)展變化，把傳授知識、觀念創(chuàng)新和提煉思想方法三方面熔于一體進行教學活動。

3.加強實踐環(huán)節(jié)，提高學生動手能力

要實現(xiàn)學生動手能力提高，加強實踐創(chuàng)新能力，應該從幾個方面入手。第一，提高教師的素質(zhì)和能力，教師應該有扎實的理論知識并且在企業(yè)培訓或者工作的經(jīng)歷，扎實的理論是實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎。但現(xiàn)在大部分青年教師缺乏實踐經(jīng)歷，為此，我校實行了“百名教授進百企”活動，并且把進企業(yè)鍛煉作為晉升職稱的一個條件。第二，實踐教學環(huán)節(jié)模式多樣化，除了實習基地、校內(nèi)實驗外，應該使實踐環(huán)節(jié)模式多樣化，通過各種形式提高學生實踐創(chuàng)新能力。我校計算機學院和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學生，大三學生一個學期時間在企業(yè)進行實習。這樣鍛煉了學生接觸社會的能力，同時也加強了專業(yè)技能。第三，深化實踐教學方法改革和實踐教學考核。

4.提高教師隊伍素質(zhì)和教師質(zhì)量。學生的培養(yǎng)必須依靠教師的教授來實現(xiàn)，因此教師隊伍的素質(zhì)、育人的本領就顯得尤為重要。首先，要改進教師的教學方法和教學手段。面對不斷發(fā)展變化的工程領域，教師必須對教學內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整。因此，教師要具備一定的課程整合能力、課程設計能力和課程開發(fā)能力。同時要引導學生轉(zhuǎn)變學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。逐步由傳統(tǒng)的接受式學習向探究式、研究性學習轉(zhuǎn)變，這要求教師必須從單一傳授知識的角色向教育促進者轉(zhuǎn)變。其次，要完善教師隊伍的結(jié)構。對于地方應用型本科院校的教師，具有工程實踐的經(jīng)歷非常重要。學校應該選拔一些優(yōu)秀的老師進企業(yè)學習，其中考察的一個重點就是工程實踐背景。同時學校也充分利用產(chǎn)學研結(jié)合的有利條件，聘請有豐富實踐經(jīng)驗的現(xiàn)場專家擔任兼職教授，但關鍵是要把這支現(xiàn)場隊伍的建設常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。

人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化與實施過程中的管理是一項科學復雜的系統(tǒng)工作，涉及到學校教育教學以及社會需求的方方面面，既要科學創(chuàng)新，又需要理性駕馭，只有這樣，地方本科院校才能在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等方面準確定位，辦出特色，科學發(fā)展。

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