任冠鋒

新課程的改革腳步已進入了中學課堂教學，并不斷地深入和發(fā)展。素質教育的核心在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的一代新人。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關鍵是人才，人才的成長靠教育。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面肩負著特殊使命。”那么作為中學思想政治教師怎樣實施創(chuàng)新教育呢？下面筆者結合教學實際談一些認識和想法。

一、努力創(chuàng)造民主氛圍和有利于發(fā)揮學生創(chuàng)造力的環(huán)境

當代教育中師生關系注重的是師生在人格上的平等，這就暗示教師和學生在思想、情感、意志和行為方式上應該得到同樣的尊重。學生在接受教育時，要讓學生自由充分地發(fā)現(xiàn)自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴和幸福感，因此教師就必須樹立民主的思想，關注、賞識每個學生。關注實質是尊重、關心、牽掛，關注本身就是最好的教育。

心理學研究認為，人的創(chuàng)新能力，不僅要以其知識和智慧作基礎，而且與其積極情緒特別是創(chuàng)新欲望密切相關。因此教師在上課時要盡可能地創(chuàng)造條件，使師生之間展開對話，讓學生愉快地聽、積極地想，進而大膽發(fā)言。在鼓勵學生大膽發(fā)表自己見解時，要認真傾聽他們的意見，對于一些奇異的想法，選擇適當的角度給予鼓勵、表揚性的評價。有時，要嘗試師生角色易位，讓學生自己當老師，接受備課、上課的任務，學生會感到非常新鮮、好奇，心理上從“要我學”轉為“我要學”的主動地位。

二、結合教學實際，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

1. 激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。興趣是最好的老師，是成功的前提。學生只有對學習感興趣，才想學、愛學，才會產生追求和探索的欲望，才能主動學習和掌握好知識。因此，在教學中要充分發(fā)揮自己的特長，運用多種教學方法和教學手段激發(fā)學生的學習興趣，比如一個生動真實的事例、一句幽默詼諧的語言、一個恰當巧妙的比喻等等。

2. 誘導發(fā)散思維。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開發(fā)散思維的培養(yǎng)。比如在講授“一國兩制”時，如果問：一國兩制是什么時候提出來的？基本內容有哪些？有哪些重大意義？這些問題雖然重要但缺乏針對性，如果變換角度就比較好些。例如，針對李登輝的“兩國論”和陳水扁的“一邊一國論”，你的觀點怎么樣？你認為臺灣的出路在何方？實現(xiàn)海峽兩岸統(tǒng)一的方法是什么？這些問題在書本中沒有現(xiàn)成的標準的答案，但是可以訓練學生的思維，提高學生的創(chuàng)新能力。

3．聯(lián)系實際，增強創(chuàng)新能力。思想政治課教學必須遵循的一個重要原則是理論聯(lián)系實際。例如，在講授“改革開放是強國之路”一課時，我引導學生從改革的原因、實質及改革的目標和重要性等方面認識“改革是社會主義發(fā)展的動力”，在此基礎上播放了“改革開放20年”的錄像，20年來祖國的巨大變化使學生深受感動；而后又啟發(fā)學生暢談建國50年來的大好形勢，談三峽截流，談親朋好友、左鄰右舍和自己家庭的變化以及黨的十六大決定領導全國人民奔小康社會……引導學生從不同角度說明改革開放給祖國和人民生活帶來的巨大變化。這樣，學生自己解決了這一問題，既豐富了課堂內容，又增強了學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。

4．設置問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。 練習是鞏固課堂所學知識、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和綜合素質的有效途徑。如今思想政治課的考試越來越重視學生綜合能力的考查，不僅要在學科內進行綜合，而且要進行跨學科的綜合。因此在組織學生進行練習過程中要精心設置練習題，使學生在做練習題中進行多元思維，從而培養(yǎng)知識遷移的能力，系統(tǒng)分析問題、解決問題的能力。

三、要加強創(chuàng)新教育課堂教學模式的研究

1．要創(chuàng)造一種和諧民主的教學情境，建立平等的師生關系。教師要尊重學生、相信學生，教師投入的情感被學生感受后再作用于教師形成一種教與學相互推進的合力。

2．要激發(fā)學生的主體意識，把獨立思考列為學生的第一常規(guī)訓練。問題意識是思維的動力，是創(chuàng)新思維的基石，它不是天生的，需要激發(fā)和培養(yǎng)。因此要鼓勵學生質疑，對不同層次的學生設計不同程度的思考題，引起他們的興趣和思考，對優(yōu)生“錦上添花”，對差生“雪中送炭”。

3．教師要教給學生正確、科學的學習方法，把學習時間還給學生，多鼓勵學生動腦、動手、動口去獲取知識，在獲取知識過程中，掌握學習方法，達到會看書、會思考、會質疑。

四、要加強社會實踐活動，提高學生的實踐能力

社會調查、參觀訪問和公益勞動等社會實踐活動是思想政治課教學的重要組成部分，也是發(fā)展初中生實踐能力的重要途徑。為提高社會實踐活動的實效應注意以下幾點：

1．組織社會實踐活動要有明確的目標。組織社會實踐的總目標是引導學生了解社會、了解國情，親身體驗人民群眾的思想感情；結合實際加深對思想政治理論的理解，增強社會責任感，提高思想政治覺悟和道德品質。要根據總目標和階段目標組織具體實踐活動。

2．組織社會實踐活動的場所，可以考慮工廠、農村、部隊、法院、商貿單位等，也可以通過訪問老一輩革命家、英雄模范人物、專家學者、優(yōu)秀教師、烈軍屬等，使學生學到課堂上學不到的東西。

綜上所述，實行創(chuàng)新教育是時代的需要，是大勢所趨，作為一個政治老師必須時刻保持與時俱進、不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出與時代相適應的人才。