管 小 青

(廣州番禺職業(yè)技術學院 思教部，廣州 511483)

高職大學生黨員培訓，既有與其他社會群體、普通大學黨員培訓的共同點，又有其獨特的高職特點。從高職院校培養(yǎng)目標的角度來看，高職大學生黨員培訓更應突出它的高職特性，才能保證培訓的實效，促使學生成為優(yōu)秀的職業(yè)勞動人才。本文從黨校機構設置統(tǒng)攬、圍繞理論與實踐兩大環(huán)節(jié)展開分析，探討高職大學生黨員培訓“一體兩翼”模式的構建。

1 “一體兩翼”模式構建的必要性

目前，隨著高職院校的發(fā)展，黨建工作也日趨重視。很多高職院校注重學生黨員的培訓，但效果往往不大理想，尤其是高職的學制一般是三年，還有少部分是二年，培養(yǎng)與發(fā)展的黨員作用的發(fā)揮較有限，因此，高職大學生黨員培訓就出現(xiàn)了以下的問題。

(1)脫離高職特性。培訓的內(nèi)容、形式都與本科院校、其他社會組織的黨員培訓沒什么區(qū)別。內(nèi)容方面，期期都是入黨動機、《黨章》解讀幾個基本的內(nèi)容，沒有拓展，沒有結合時代的熱點進行深化。形式上，絕大部分是理論教學，也有實踐教學，但只是組織看一兩個視頻了事，沒有交流，沒有總結。內(nèi)容較枯燥、形式較單一，這與高職學生的教育需求有較大的差距。高職大學生更注重專業(yè)與實踐，所以，黨課的內(nèi)容與形式若不聯(lián)系這些，就必然引不起學生的興趣，效果就很差。

(2)教師層次單一。大部分院校的黨課培訓都是領導上得多，專業(yè)人員授課少。不可否認，很多領導、老教師歷經(jīng)時事，有較深的人生體會，盡心盡力，效果還可以。但也有部分領導講授黨課，照念秘書寫的講稿；部分老教師，課件是90年代做的，照本宣科，難以吸引學生。所以，黨課的師資結構應該是多層次的。“黨員都是教員”，每一個黨員都有權利和義務參與培訓，應不拘一格選派優(yōu)秀的黨員作為授課教師。

(3)大班授課效果較差。高職院校的黨課培訓的學生數(shù)大多200～300人，教室太大，后面的學生很難看清PPT上的文字，更不用說跟授課教師進行眼神交流。所謂“親其師、信其言”，大班授課的距離感，影響了教師的形象、人格魅力的發(fā)揮。同時，課時太少，教師一般情況下是匆匆忙忙地講完內(nèi)容，時間倉促，效果大打折扣。時間太少了，提問的話，占用上課時間，預定內(nèi)容就會講不完，更不用說互動了。這樣教師只能講授理論知識，沒有時間和精力與每一個學生深入交流，了解學生的思想狀況。

2 構建“一體兩翼”模式的探索

高職大學生黨員培訓的“一體兩翼”模式，應該是以學院中的黨校統(tǒng)攬為“一體”，以理論培訓和實踐培訓為“兩翼”，實現(xiàn)既有組織、機制保障，又圍繞黨員培訓的宗旨來開展培訓活動；既不局限于傳統(tǒng)的理論培訓，又使學生在實踐中領悟黨性、黨的路線與重大方針；學生既能學習到科學的理論，又有豐富的實踐體驗，使黨員培訓真正成為學生思想上成熟的搖籃，使學生黨員真正做到“知、信、行”三者的有機統(tǒng)一。

2.1 一體：黨校統(tǒng)攬模式

2.1.1 理論培訓多層次化

多層次的理論培訓，需要黨校建立一個中部樞紐，以黨校的老師為主導，學校紅色社團的成員(如我院的大學生中國特色社會主義理論研究與宣講協(xié)會)為主體，建立一個師生共事的管理中心。做好每年、每個學生階段培訓的規(guī)劃，統(tǒng)籌師資，確定主題，自上而下地進行宏觀調(diào)控；各分黨校(以各系黨總支或支部)在學校黨校確定的主題范圍內(nèi)，申報形式不限的學生黨員培訓專題，自下而上地進行申報、修改、審批。這兩條線的規(guī)劃，將使黨員培訓達到既把握住黨中央大政方針的方向，及時將黨內(nèi)的先進理論成果傳給學生，又凸現(xiàn)各院系、各專業(yè)的特色，不拘一格，形式多樣地培訓，讓學生既信黨、愛黨、親黨，又拓展了綜合素質(zhì)。在師資方面，除了黨校的專職教師、學校的黨政干部外，要敢于聘用校內(nèi)的優(yōu)秀黨員青年教師、校外企業(yè)優(yōu)秀黨員管理人才、優(yōu)秀的黨員校友、甚至是校內(nèi)的先進黨員學生，讓更多的優(yōu)秀黨員參與到黨員培訓中去，其管理模式可以按照企業(yè)兼職教師來執(zhí)行，既容易操作，效果又極佳。這些兼職教師結合了工作的實際、職業(yè)發(fā)展來進行相關理論的黨員培訓，是既深入又生動、受學生歡迎的教授形式。

2.1.2 實踐培訓多形式化

“實踐出真知”，要想課堂內(nèi)的黨員培訓效果進一步鞏固與深化，實踐培訓也是必不可少的，而且有必要開展多種形式的黨員實踐培訓。當然，黨校作為統(tǒng)領的中部樞紐，理所應當承擔起組織的責任。如果前面的師資聘用工作做好了，這個環(huán)節(jié)并不難。結合高職特色，有效運用兼職教師的資源，在校外開辟相關的實踐基地，利用地方文化資源及企業(yè)的奮斗背景，供學員們“零距離”接觸、感悟；在校內(nèi)結合各院系的理論學習型社團，開展各類黨員實踐活動。內(nèi)外聯(lián)動的機制，定能出較好的效果。

2.1.3 效果評價科學化

衡量黨員培訓的指標不能局限于上課的出勤及結課階段的考試，更應該把思想、學業(yè)、生活等等的日?？己俗鳛橹攸c，把培養(yǎng)人、老師、周圍同學的評價折算為一定比例作為參考。黨校學習每個階段的結業(yè)，不能僅僅是合個影了事，而更應該結合校園的志愿者活動、專業(yè)技能大賽等，推行“做一件有意義的事情”使結業(yè)學習畫上圓滿的句號，讓學生黨員懂得回報校園、貢獻社會。當然，在監(jiān)督方面，培訓結業(yè)時應該通過校園媒體進行公示，若有問題要實際核實，把好質(zhì)量關。這種綜合科學的效果評價方式，會形成相對公平公正的體制，避免主觀上的、內(nèi)幕的操作，影響學生的情緒與對黨的忠誠度。黨?？梢岳眯畔⑵脚_，宣傳先進事跡，通過現(xiàn)實的事跡鼓舞、激勵學生，助人自助，提高覺悟，也提升自我。再者，通過校園媒體，形成良好的氛圍，讓群眾學生認可周圍黨員的優(yōu)秀，把他們作為榜樣，促進自身的進步。

2.2 兩翼之一：理論培訓模式

2.2.1 授課形式：選修制

選修制的黨員培訓形式，是為了擴展理論學習面，加強學生的思想基礎?？梢栽O置為1學分，修完通過考核可以獲得學分及入黨培訓證書。大學生黨員培訓可分為幾個階段，如中南大學“將入黨積極分子培訓拓寬分解為寫入黨申請書前培訓、申請人培訓、發(fā)展培養(yǎng)重點對象培訓和黨校學習后培訓四個階段”[1]。這幾個階段都應該采用選修制的形式來授課，加大授課的影響面。按照不同的階段，確立不同的培訓專題，可分為《黨章》學習專題、黨史學習專題、時代理論專題、企業(yè)黨建專題等，按照一般學校的規(guī)定，一學分為18個學時，那么入黨培訓起碼要設立18個基于以上專題的小專題課堂講座，共36個學時，供學生們自主選擇。所有的不同專題的課堂授課都采用錄像，放置在網(wǎng)上黨校供沒選到其他專題的學生學習。

2.2.2 程序指引：導師制

為保障大學生黨員培訓的指引性，如同高職學生有自己的專業(yè)指導老師，黨員的培訓、發(fā)展也應該有自己的導師。當然，考慮到師資，可以更多地采用黨校聘用兼職教師的形式來開展，可稱為黨育導師。只要有興趣的、敢于擔當此任的校內(nèi)外師生都可以參與競聘。這樣不僅是為了在學校營造良好的黨員全員育人的責任氛圍，也可以有效地發(fā)揮各位黨員的積極性；既解決了黨校師資缺乏，又解決了很多黨員覺得入黨后有很少機會參與黨內(nèi)組織活動的漏洞。黨育導師的職責，是不僅給予各個階段的學生黨員以引導，還可以結合高職特色開展有針對性的指導，更為實踐教學的開展提供良好的師資隊伍及實踐資源。

2.2.3 課余學習：朋輩制

黨員培訓課余的學習也很重要，尤其是應對目前很多學生黨員的思想?yún)R報材料都是網(wǎng)上隨意下載或是修改的情況，防止助長不良的作風。朋輩黨員以其相同的學生身份，年齡的相仿，相比較于教師，更容易親近，他們的示范作用也更容易發(fā)揮。課余學習朋輩制是以引導的角色介入，其要義在于通過校園中優(yōu)秀黨員以先進的示范作用開展培訓，同時鞏固和發(fā)展學生黨員的先進性。所以應該以宿舍樓為單位，建立“黨員之家”，由正式黨員任組長，預備黨員為主要干事，開展觀看先進影片、專題探討、讀報閱刊等活動，如廣東輕工職業(yè)技術學院，黨務部門通過選拔在校的高年級優(yōu)秀黨員擔任學生黨員培養(yǎng)團隊成員，通過一個正式黨員指導三個預備黨員、每個預備黨員指導三個入黨積極分子的形式，以“1+3+9”團隊式開展培養(yǎng)工作[2]。這種充分利用朋輩資源，組織方便，同為年輕學生的學習活動，很容易帶動學習的氣氛，充分利用課余時間，營造積極向上，愛國、愛黨、愛校的氛圍。

2.3 兩翼之二：實踐培訓模式

2.3.1 組織生活專業(yè)化

黨員培訓是一個長期的過程，無論是這位學生入黨前，還是入黨后，過黨組織生活就是很重要的培訓方式。對于高職大學生而言，組織生活不能太過于單一，那種總是以開會的形式出現(xiàn)的組織生活勢必會減弱他們對黨的熱情。所以，黨的組織生活可以黨的指引為內(nèi)容，靈活運用專業(yè)技能的形式，提高他們的參與熱情，激發(fā)他們持久的積極性。如我們學校黨委決定舉辦慶祝建黨100周年的活動，在基層黨組織方面，可以結合學生的專業(yè)特色來開展。如文秘專業(yè)可以舉辦黨詩頌或征文比賽，旅游專業(yè)可以舉辦紅色旅游路線模擬導游大賽，影視動畫專業(yè)可以舉辦黨頌DV大賽，外語系可以舉辦中共黨史外語翻譯活動等等。一改往常人們一提組織生活就覺得枯燥的情緒，積極主動地參與進來，提高組織生活的實效性。

2.3.2 日常滲透紅色化

黨員的培訓是一個思想不斷提升的過程，它需要循序漸進、日積月累，所以日常生活的滲透教育非常關鍵，即要使日常滲透紅色化。除了一般意義上的校園景觀設置、文化傳媒的滲透、教育外，還需要有一些社團專門保障這項工作的落實。具體為在學院黨校的指導下，以學院的紅色社團為中心，如我院的大學生中國特色社會主義理論研究與宣講協(xié)會，組織校級層面的日?；顒樱缂t色電子期刊的出版、圖片展、主題研究等活動，讓更多的積極分子、考察對象、黨員參與其中；并依托各分會，即各院系理論學習型社團，如工商系的新風學習會、旅游系的紅色旅游研究會、外語系的黨頌社，開展系級層面的日常活動，如志愿者活動、就業(yè)服務活動，還有結合專業(yè)的暑期社會實踐活動、“挑戰(zhàn)杯”社會調(diào)研、創(chuàng)業(yè)競賽等等，“一位黨員，就是一面旗幟”，要使學生黨員的作用充分發(fā)揮出來，并在活動中受到進一步的教育，讓學生們感受到黨員的先進性，才能使他們產(chǎn)生對黨的信任與崇敬，才會樹立向往與靠近黨的信念。

2.3.3 基地考察體驗化

很多學校的黨員培訓也有考察的環(huán)節(jié)，但效果不是很明顯，有些學生會認為基地里一些老革命黨員睡過的木板床只是比較簡樸而已，有的學生甚至不屑一顧，認為在較富裕的時代沒有必要再提倡艱苦奮斗。所以，在黨員基地考察中，要多開展體驗化的活動，效果會很好多。在紀念碑、革命基地、紀念館的基地里，可以設置一些模擬的場地，比如以上提到的木板床，若是在文物隔壁的地方，設置模擬床，讓學生躺下去感受，那種效果自然不一樣；再比如講艱苦奮斗，讓學生在野外體驗沒有糧食供應下的應變，等等。而在企業(yè)的教育基地里，要更多地讓學生參與頂崗實習，讓學生參與企業(yè)的黨建工作或是實際的崗位實習，培養(yǎng)他們誠實信用、勤奮向上、愛崗敬業(yè)的品質(zhì)；而在類似政府、街道的基地里，要大膽地讓學生進行基層掛職，放手讓他們體驗群眾面臨的實際困難，樹立克己奉公的職業(yè)操守，樹立愛國愛民的理念。

3 “一體兩翼”模式的理念與意義

“一體兩翼”黨員培訓模式跳出了傳統(tǒng)的黨員培訓模式，針對目前高職大學生黨員培訓的問題，堅持高職特色，堅持理論聯(lián)系實踐的原則，凸顯三大理念，有較大的實際意義。

高職特色的理念。打破固定的模式，不為培訓而培訓，講實際效果，理論與實踐相結合，通過理論培訓不斷內(nèi)化為素質(zhì)，通過實踐培訓不斷外化為形象，兩者相輔相成，如車之雙輪、鳥之雙翼，拓展學生的綜合素質(zhì)，提升學生的就業(yè)競爭力，保障學生的職業(yè)發(fā)展，給予學生一生受用的能力與素質(zhì)。

全員參與的理念。擔任培訓的教師，有老師有學生，有老有少，有黨員干部有普通黨員，總之，是讓更多的優(yōu)秀黨員參與其中，把科學的、先進的科學理論及時地傳達給青年學生，體現(xiàn)我黨黨員權利與義務的密切關系。讓每個黨員都知道，每一位黨員的加入歷程與成熟歷程，都離不開其他黨員的影響、幫助與促進。同樣，每一位黨員的進一步提升、優(yōu)秀品質(zhì)的鞏固同樣需要這樣的一個舞臺。這種分享、共進的模式，和諧了黨員之間的關系，促進了校園黨建工作的開展。

內(nèi)化聯(lián)動的理念。校內(nèi)外、課內(nèi)外的聯(lián)動機制，利用校友、各類基地的資源，內(nèi)外聯(lián)動，在黨員培訓過程中，不斷參與基地體驗，不僅為地方、企業(yè)帶去實際的技能、智慧，還很好地解決了社會實踐、頂崗實習等問題，創(chuàng)造出一批優(yōu)秀的“挑戰(zhàn)杯”作品，很多學生黨員還在培訓中實現(xiàn)了“零距離”就業(yè)，同時，也促進了校企合作的開展，凝練了更多的產(chǎn)學研成果。

參考文獻：

[1]朱鐵漢.淺議高職院校學生黨建“學長制”工作模式的構建[J].廣東輕工職業(yè)技術學院學報,2008,(4).

[2]唐建華.如何對大學生進行入黨培訓[J].北京支部生活,2007,(3).