李 海 軍

(北京外國語大學 校園管理中心，北京 100089)

近年來，隨著高校師生對校園環(huán)境建設(shè)的要求不斷提高，高校園林綠化工作得到了校領(lǐng)導的高度重視，是深受師生關(guān)注的校園民生工程，工程規(guī)模也從單一綠化、小規(guī)模向綜合造景、大規(guī)模發(fā)展。因此，高校園林綠化管理部門應提高對高校園林工程施工特點的把握，認真分析高校園林工程施工存在的問題及不足，加強對施工過程的科學管理。

1 高校園林工程的功能

高校園林工程的功能既有一般性，也有特殊性。從一般性來講，要注重高校園林對微氣候的形成和改善、對師生休閑環(huán)境的培育；在高校教學育人的氛圍中，要充分挖掘高校園林延伸出來的學習、教育和交通等潛在特殊功能。

1.1 生態(tài)功能

綠地是現(xiàn)代城市之肺，對城市的碳氧平衡、調(diào)節(jié)空氣溫度和濕度，甚至殺死病菌都能起到作用。在幾十萬平方米的有限的高校綠地空間里，由地形、植物、地表和建筑形態(tài)等因素影響而形成的微氣候，也能起到這樣的作用。在高校園林工程中，通過水面、綠地、林蔭的合理布局，可以有效地改善校園的微氣候，對環(huán)境溫度、濕度進行調(diào)節(jié)，對氣流進行控制，降低周邊城市噪音，凈化空氣，成為師生駐足、留連的場所。

1.2 休閑功能

休閑活動主要指散步、小坐、談心、游憩等放松身心、休養(yǎng)生息的活動，草坪、樹林、小山、庭院都可為此類休閑活動提供場所。高校園林工程雖不是大氣磅礴，景觀豐富，但若設(shè)計精心，布局合理，因校制宜，注重人與園林景觀之間和諧融洽關(guān)系，可使得師生在緊張的工作、學習之余得到放松和趣味。在植物與植物的配置上，要按一定比例配植，使常綠樹與落葉樹相配，觀花、觀果與觀葉植物和諧共處；在植物與地形的配置上，高處多種喬木，低洼多栽灌木，體現(xiàn)林冠線的景觀變幻；在植物與建筑的配置上，體現(xiàn)庭院植物配置的特色。

1.3 學習功能

高校是探索知識、叩問真理、推崇學術(shù)的精神家園和學習殿堂，高校園林工程應該從內(nèi)涵、從設(shè)計等角度有利學習功能的培育，在階梯教室、走廊和實驗室要有豁達開闊的景觀視野，以促進心智的通靈和開放；在教學樓和宿舍樓之間可以設(shè)計清醒頭腦、調(diào)節(jié)神經(jīng)、轉(zhuǎn)換狀態(tài)的庭院或藤蘿架；在校園的公共綠地或花園之內(nèi)既要有親和性足夠的開放式草坪設(shè)計，也要制造出有利于專心誦讀、潛心思考的幽閉性的竹林。學習是一種高級思維活動，是感性思維和理性思維相互交織的復雜活動。靈感、頓悟是感性思維的表現(xiàn)，常常會因為優(yōu)美怡人的外在環(huán)境而激發(fā)。優(yōu)秀的高校園林能提升師生的審美能力，啟發(fā)師生的想象力，升華出“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是”的物我兩忘的境界。

1.4 教育功能

美國斯坦福大學的第一任校長大衛(wèi)·喬丹曾說過：“那些長廊和莊重校園的柱子，那一排排棕櫚樹將對學生起著它們的一份教育作用，實實在在的和化學實驗室一樣。這庭院中的每塊石頭都在進行著教育?！痹诠糯袊?，孟母三遷的故事也昭示了環(huán)境在教育中舉足輕重的作用。高校是教書育人的環(huán)境，校園則是其中無聲的課堂，校園環(huán)境又可細分為物理環(huán)境和人文環(huán)境。毫無疑問，整潔有序的物理環(huán)境、文化底蘊的人文環(huán)境，都會潛移默化地影響到師生的思想觀念和行為方式。高校園林工程在建設(shè)物理環(huán)境的同時也在培育著人文環(huán)境，發(fā)揮著雙重作用。

1.5 交通功能

高校園林盡管是一個供師生休閑、交往的場所，卻有一個極其現(xiàn)實的交通功能。由于高校師生人數(shù)眾多，活動時間又集中，因此高校園林的交通配置功能凸顯。當大量師生瞬間從高大雄偉的教學樓里涌出，當校園師生齊聚花園舉辦某個慶典活動，一般園林的園路、窄廊都已不適用。高校園林的園路設(shè)計應綜合考慮交通流量、速度和景觀。交通設(shè)計應根據(jù)師生的行為規(guī)律和活動特點，盡量減少曲折路程，提高交通的效率，盡心配置園林景觀，有利出行和聚會。

2 高校園林工程的施工特點

2.1 施工涵蓋范圍廣，涉及專業(yè)多，施工工藝復雜

高校園林工程主要內(nèi)容包括施工測量、地形整理、地面鋪裝，排水系統(tǒng)、給水系統(tǒng)、電氣照明系統(tǒng)、園林小品(假山、雕塑等)、構(gòu)筑物建設(shè)、綠化及養(yǎng)護工程等。涉及專業(yè)包括建筑、道路、裝飾、給水、排水、電氣、綠化等。同時，園林工程實質(zhì)上就是人工造景工程，就是形成多個具有欣賞內(nèi)容的單元。在景觀設(shè)計中經(jīng)常采用“復雜多變”的手法，因地制宜、因時制宜地綜合處理主景與配景、對景、前景、分景和點景等的錯綜關(guān)系。所以，高校園林工程中各分項工程的工程量可能較小，但數(shù)量多，施工總成本并不低。

2.2 通常利用假期施工，工期緊，各工種交叉施工頻繁

高校一般是利用暑假期間施工，為了能在開學之際投入使用，預定工期大多不足；比正常工期減少較多，這就迫使施工單位調(diào)整組織設(shè)計，增加趕工措施，組織多工種交叉施工。

2.3 施工中變更量大，造價及施工成本控制較難

高校園林工程施工變更量大，推高成本和造價，主要有三方面原因：一是設(shè)計單位在方案階段，依賴委托單位提供的圖紙檔案來天馬行空、閉門造車，到現(xiàn)場進行勘察測量工作不細致，對現(xiàn)場地下管網(wǎng)更是茫然，結(jié)果設(shè)計圖紙同現(xiàn)場實際不符，漏洞較多。二是高校有關(guān)領(lǐng)導對高校園林工程期望較多，希望既能體現(xiàn)學校特色文化底蘊，又能照顧到教學科研、行政管理和學生活動等多層次需求，提出來的很多指導意見形成工程多次變更。三是由于當前不少高校承擔的國家級考試、國際交流活動等大型活動頻繁，為了減少施工噪音的影響或干擾，多次暫停施工導致工期延遲。

3 高校園林工程施工的科學管理

3.1 對工程造價的科學管理是核心

高校園林工程造價包括四大費用：直接費、間接費、利潤和稅金。直接費由直接工程費和措施費組成。直接工程費是施工過程中構(gòu)成工程實體的各項費用，包括人工費、材料費和施工機械使用費。措施費是發(fā)生于施工前和施工中的非工程實體項目的費用，包括環(huán)境保護費、文明施工費、安全施工費用和臨時設(shè)施費等。間接費由規(guī)費和管理費組成。規(guī)費是按照政府有關(guān)職能部門規(guī)定必須繳納的費用，如工程排污費、社會保障費等。管理費是建筑安裝企業(yè)組織施工生產(chǎn)和經(jīng)營管理的費用，如管理人員工資、財務費等。利潤是施工企業(yè)完成工程獲得的盈利。稅金是按照國家稅法規(guī)定應計入建筑安裝工程造價內(nèi)的營業(yè)稅、城市維護建設(shè)稅等。由此可見，高校園林工程造價的科學管理主要是做好直接費和間接費的節(jié)省、管理和控制。在高校園林工程前期階段需要科學控制與管理的內(nèi)容包括：一是項目決策時切實做好園林造景工程的規(guī)模及功能標準，并以此做好可行性研究，合理確定建設(shè)規(guī)模，詳細編制投資估算，確保使植被效果更加完美，施工流程簡化可行，施工工期安排合理。二是園林工程行業(yè)的項目設(shè)計與項目施工分開管理，容易脫節(jié)，造成設(shè)計方案與竣工現(xiàn)狀大相徑庭。因此要推行工程總承包模式，讓園林工程設(shè)計、苗木采購、施工由一個總承包公司或設(shè)計與施工單位組成的聯(lián)合體實施整體協(xié)調(diào)與控制，并推行限額設(shè)計，增加對變更設(shè)計約束的額度限制條款。三是在工程招投標時嚴格施工單位資格審查，詳細審查商務標、經(jīng)濟標和技術(shù)標。到了工程項目的施工階段，由于施工現(xiàn)場不可預見的各種條件變化，或者設(shè)計不合理部分或考慮不周全的問題也將充分暴露出來，導致設(shè)計變更、工程洽商、技術(shù)核定的問題將不斷發(fā)生。工程造價的科學管理要做好“四個嚴格”：嚴格控制苗木、石材等材料選擇；嚴格控制中、后期工程的設(shè)計變更；嚴格控制現(xiàn)場簽證；嚴格按照進度撥付工程款。在最后的項目結(jié)算階段，要防止承包方把結(jié)算價夸大上報，認真審核工程資料、工程量和定額套用合理性與合法性。

3.2 對質(zhì)量控制的科學管理是基礎(chǔ)

高校園林工程的施工質(zhì)量和景觀效果最終要通過廣大師生實際使用的檢驗和認可。因此，園林工程的施工質(zhì)量必須采取有效的施工全過程的保證措施。一是采取事前控制的保證方法。主要通過設(shè)計招標，組織專家會審圖紙，施工單位對施工圖的會審意見和施工過程中對設(shè)計的合理調(diào)整四個方面來實現(xiàn)。二是針對施工過程中的五大要素進行質(zhì)量控制，即施工主體、施工對象、施工方法、施工手段、施工環(huán)境。施工主體要求在高校園林工程項目部組建時，必須選擇有豐富管理和施工經(jīng)驗的人員，在施工前和施工過程中充分理解設(shè)計意圖，全面逐級進行技術(shù)交底，對圖紙要求的質(zhì)量標準及國家有關(guān)質(zhì)量標準、施工規(guī)范做到心中有數(shù)，并自覺地付諸到施工實踐中。施工對象涵蓋對原材料、半成品、設(shè)備等的質(zhì)量監(jiān)控，特別是對原材料、半成品的質(zhì)量控制如花崗巖、防腐木、大樹等，需要嚴格按照設(shè)計規(guī)定的質(zhì)量標準和規(guī)格型號采購，必要時多進行采購考察，防止不合格材料進場。施工方法即通過施工工藝和技術(shù)措施的正確運用來確保施工質(zhì)量。園林工程的施工順序必須遵照“四先四后”的法則：先地下管線，后地上安裝；先基礎(chǔ)墊層，后鋪裝安裝；先土方造坡整理，后綠化栽植；先喬木、灌木，后地被、草坪栽植。如果順序顛倒錯亂，就會嚴重破壞原有的施工質(zhì)量和效果，并給施工質(zhì)量埋下潛在隱患和風險。 施工手段是通過正確運用施工機械、設(shè)備等以確保施工質(zhì)量。特別是各類測量儀器要在施工前及施工過程中定時校核，防止出現(xiàn)誤差給測量放線質(zhì)量帶來嚴重的后果。施工環(huán)境包括現(xiàn)場的地質(zhì)環(huán)境、氣候環(huán)境等。施工環(huán)境會對施工質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。然而，同建筑、市政施工的嚴格要求不同，高校園林工程一般不進行事先地質(zhì)勘探。因此在硬質(zhì)景觀基礎(chǔ)施工時，遇到嚴重影響基礎(chǔ)質(zhì)量的地基，如垃圾基礎(chǔ)等，必須及時地召集建設(shè)方、施工方、設(shè)計方和監(jiān)理方，提出解決地基隱患的方法，切忌盲目施工。 三是落實好竣工后的質(zhì)量控制，包括硬質(zhì)景觀的成品保護和綠化景觀的養(yǎng)護管理。高校應責成專門的管理機構(gòu)，建立一整套完善的規(guī)章制度，加強專業(yè)化的管理，出現(xiàn)損壞能及時維修。

3.3 對施工進度的科學管理是保障

高校園林工程由于學生開學等特殊時間節(jié)點要求常會出現(xiàn)因規(guī)定的工期不足和工程變更的實施而晝夜趕工。為了保證預期進度目標的實現(xiàn)，必須采取以下幾個方面的科學管理措施：一是在施工技術(shù)層面，由項目負責人組織各專業(yè)工種負責人考察現(xiàn)場后再對施工圖進行全面會審，對施工圖中因設(shè)計不足有可能出現(xiàn)變更并影響進度的內(nèi)容及時提出合理化建議，將影響進度的變更及早解決在開工前。同時，施工方案的編制要考慮技術(shù)的先進性和經(jīng)濟性，還要考慮是否滿足進度。二是在施工管理層面，編制施工總進度計劃和月進度計劃。進度計劃的編制要充分考慮到陰雨天和高校園林工程施工過程中出現(xiàn)的各類變更事項對進度的影響，并預留不可預見因素造成的進度滯后。三是在施工組織和資源調(diào)度層面，要考慮人員、材料和機械設(shè)備三大因素的影響。一線的施工管理人員和施工班組人員素質(zhì)是確保進度計劃順利完成的首要因素。配套有施工經(jīng)驗且素質(zhì)高的工程管理人員和各類專業(yè)技術(shù)人員。其次，根據(jù)施工圖的工程量準確估算材料供應的規(guī)格、數(shù)量和入場節(jié)點對施工進度影響重大。特別是一些加工時間長，采購困難的原材料如假山石、綠化大規(guī)格苗木等要進行精確計算，提前訂購，嚴防“無米下鍋、停工待料”現(xiàn)象的發(fā)生。確保原材料的采購質(zhì)量符合工程要求和國家規(guī)范，防止因不合格材料退貨而影響工期。采用大型機械設(shè)備進行施工也是提高施工進度的重要因素。在土方或造坡工程中，采用挖掘機、推土機和裝載機能提高土方作業(yè)、填埋作業(yè)的效率。

參考文獻:

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