一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

新課程寫作的教學(xué)目的是：擴(kuò)大學(xué)生英語基礎(chǔ)知識水平，發(fā)展學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的英語技能，提高學(xué)生在日常溝通方面的能力，確保能夠用英語進(jìn)行初步的交流。老師只有真正地了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的，并將它運(yùn)用到英語寫作的培養(yǎng)模式中，才能快速有效地提升學(xué)生英語寫作方面的能力。

二、高中學(xué)生英語寫作理狀

在我國目前的高中英語教學(xué)中，寫作一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語中最薄弱的地方。大部分學(xué)生認(rèn)為寫作比較困難的原因是：對英語的運(yùn)用能力不足、無法處理大量的英語信息、在表達(dá)內(nèi)容時缺乏邏輯性等。學(xué)生常常覺得自己既不知道怎么寫，也不知道哪些內(nèi)容可以寫。從這樣的現(xiàn)狀可以看出當(dāng)前高中英語寫作的訓(xùn)練相對比較滯后，所以，加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練是目前英語教學(xué)的重中之重。

三、影響高中生英語寫作的主要因素

1.心理方面因素。一方面，學(xué)生要想提高英語寫作水平需要投入很大的時間與精力，不能馬上看到效果；另一方面，學(xué)生因為只掌握了有限的詞匯量和缺乏一定的寫作技巧，所以在寫作時感到很吃力，長此以往，學(xué)生就會對寫作產(chǎn)生消極情緒，影響寫作的興趣與動力。

2.寫作基礎(chǔ)方面。寫作基礎(chǔ)是指學(xué)生對單詞運(yùn)用的基本能力。這方面，學(xué)生最大的問題就是掌握的詞匯量少。大多數(shù)的學(xué)生用英語表達(dá)內(nèi)容時感到力不從心，常常詞不達(dá)意。

3.寫作內(nèi)容方面。在一些練習(xí)與考試中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫的作文內(nèi)容都比較貧乏，缺乏開闊的思路，用的單詞都是最簡單最常見的那種詞，所以整篇文章就顯得很單調(diào)，很空洞，看得出來學(xué)生在寫作時感到詞窮語盡。

四、針對現(xiàn)狀應(yīng)采取的措施

1.從簡單的句子開始訓(xùn)練。在英語中有很多基本句型是不可變的，比如：(1)S+V；(2)S+V+O；(3)S+V+P；(4)S+V+InO+DO；(5)S+V+O+C。但是這五種句型比較局限，無法靈活地運(yùn)用在寫作中。

2.訓(xùn)練寫作時的規(guī)范化。在寫作時盡量用英語思維去表達(dá)，不要硬塞進(jìn)漢語的表達(dá)方式，出現(xiàn)中國式的英語。在高中開始時，就應(yīng)該嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生寫作的規(guī)范化：使用正確的單詞與標(biāo)準(zhǔn)符號，注意大小寫等。要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，規(guī)范寫作要求。

3.學(xué)生自我實踐與老師指導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)生想提高英語寫作水平，需要老師的指導(dǎo)，更需要學(xué)生自身的努力。如果學(xué)生只掌握詞匯、句型和語法而不去實踐，那就永遠(yuǎn)無法提高寫作水平。

(作者單位 重慶市開縣陳家中學(xué))