教師要學(xué)會經(jīng)營課堂，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，建構(gòu)師生互動、生生互動的“快樂”教學(xué)模式，而探索快樂教學(xué)的方法，最終的落腳點是學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。對于政治學(xué)科來說，理論性比較強，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，不易理解教學(xué)內(nèi)容。因此，使政治課堂教學(xué)“活”起來，是有效實施政治課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。那么，在政治課教學(xué)中，怎樣才能讓課堂教學(xué)“活”起來呢?下面我就詳細(xì)介紹一下我的一堂校級公并課。

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇

選題的時候我反復(fù)琢磨，最后決定用“民族”這一框題作為上課的內(nèi)容。(1)民族這一章節(jié)對學(xué)生來說較易理解，與生活中的聯(lián)系比較緊密；(2)近幾年來一些熱點的時事問題涉及了民族的范疇，已經(jīng)有了很好的背景知識基礎(chǔ)，但是學(xué)生對這方面的認(rèn)識并不是很科學(xué)，有的甚至對民族問題的概念模糊不清。因此，我們選定了用民族及民族問題的內(nèi)容來作為本次上課內(nèi)容；(3)對民族知識的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強學(xué)生的使命感，為民族團結(jié)、民族進步打下基礎(chǔ)。

二、精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣，

常言道：“良好的開端是成功的一半。”教育心理學(xué)認(rèn)為：在幾十分鐘的授課中，開頭的十分鐘效果是最佳的，學(xué)生往往懷著一種，“這一節(jié)課我們究竟學(xué)什么呢?”的好奇心來上課的。因此，在課堂教學(xué)中如能抓住導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住，先聲奪人，則會為新課的講授打下良好的基礎(chǔ)，提高教學(xué)效率。

我在新課講授受之前用的是材料導(dǎo)入。開頭一曲宋祖英的《愛我中華》，并配上歌詞，用歌詞中的“一家人”比作國家、各民族，引出新課內(nèi)容。此曲的節(jié)奏是歡快、喜悅的，能幫助同學(xué)調(diào)節(jié)上課情緒。這樣就以其形式新穎、形象生動的材料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

三、教師轉(zhuǎn)變觀念，讓教學(xué)方法與教學(xué)手段“活”起來

單一、古板的教學(xué)方法，依靠粉筆和黑板的陳舊教學(xué)手段，只能，讓課堂變得枯燥乏味，學(xué)生積極陛下降。因此，我在分析“民族問題的性質(zhì)”時，播放了兩則視頻資料，讓學(xué)生直觀地看到社會發(fā)生的熱點事件(拉薩3·14時間和新疆烏魯木齊的7·5事件)，讓學(xué)生有身臨其境的感受，學(xué)習(xí)積極性得以提升，這樣學(xué)生就會有感而發(fā)，不會感到厭倦，將學(xué)到的知識記憶得特別牢固，教學(xué)效果就會大大提高。

四、創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，增強學(xué)生的參與意識

發(fā)揚民主，讓學(xué)生動起來。傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師代表了科學(xué)權(quán)威，傳道授業(yè)，總是怕講不完、講不透，滿堂灌，有的甚至還必須拖堂來完成教學(xué)任務(wù)。而學(xué)生在緊張的課堂氣氛下不敢想、不敢說，這種現(xiàn)象不能使學(xué)生主體地位得以體現(xiàn)。因此，在新課改的新形勢下要求教師要喚起學(xué)生的自信，充分尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；發(fā)揮學(xué)生的主體地位，師生間建立起一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，老師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互為老師。

在指導(dǎo)學(xué)習(xí)民族區(qū)域自治這一塊內(nèi)容時，運用自主探究式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。本次講授的學(xué)生已經(jīng)是大二了，自主學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)具備，并且這一內(nèi)容在初中思想品德課中也涉及了，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)掌握基本知識。所以我給出三個問題后，讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。這樣的課堂充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。最后，我加以總結(jié)，點出此部分知識的重點，鞏固知識。

在課后小結(jié)時，我常采取以下兩種方式：

1.學(xué)生小結(jié)，即由每個學(xué)習(xí)小組推薦一名學(xué)生站在講臺上總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并指出重點、難點和本小組的學(xué)習(xí)收獲。這樣既鍛煉了學(xué)生的膽量，又能提高其語言表達能力。

2.教師點出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重、難點，用一實例分析難點與重點，加強記憶。

這一次的教學(xué)實例代表了一種教學(xué)理念——讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中全面發(fā)展。這種形式的教學(xué)，能夠讓學(xué)生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學(xué)生的參與度，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力、口頭表達能力與創(chuàng)新能力。那我們身為教育者何樂而不為呢?

(作者單位 青島市幼兒師范學(xué)校)