愛心可融化心靈之冰，愛心能開啟智慧之門，它是沙漠中的泉水，是草地上的陽光，愛心更是做好教師的關(guān)鍵。

讀完了《愛的呼喚》《愛的旅程》后，我的第一感觸就是一師愛無邊。教育是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，我們教師必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心，以教育科學(xué)為指導(dǎo)，教育科研為動(dòng)力，教育藝術(shù)為途徑和手段，以愛施教，以理服人，以德育人，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在張載錫老師這些書中，有學(xué)校教育、家庭教育、道德教育、課堂教學(xué)、開發(fā)智力等方方面面的小故事和哲理，我被書中所寫的教育方法所感動(dòng)，不由地想到班主任的教育教學(xué)工作；其實(shí)，我們也可以用情深意切的直觀言語，豐富語感的體態(tài)語言，心理相融的情感共鳴，激發(fā)情趣的教學(xué)幽默，直話曲說的暗示誘導(dǎo)等等，付出愛，給學(xué)生心靈的土壤上播種“愛”，也可以收獲到“可持續(xù)發(fā)展的愛”，使他們愛課堂、愛環(huán)境、愛生活、愛祖國。愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。

著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”那愛是什么?愛就是尊重，是信任、是智慧、是寬容。談話時(shí)，讓學(xué)生坐在你的身旁；制訂班規(guī)時(shí)，征求學(xué)生的意見；教育學(xué)生時(shí)，用商量的口吻……張老師那語言、那行為、那耐心真令人折服。

書中講到老師要樹立高雅的美感形象。是的，老師的儀表、服飾、態(tài)度、語言、表情都影響著學(xué)生。在老師進(jìn)入教室時(shí)，那表情信息—旦融入教室的空氣之中，立即會(huì)擴(kuò)散，感染學(xué)生。愉快的表情，灑脫的舉止能使學(xué)生輕松自然，處于學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。書中有這樣一個(gè)情景：教室的門被輕輕地推開，老師微笑著迫不及待地?cái)D進(jìn)門來，從容地點(diǎn)點(diǎn)頭，漂亮的連衣裙像一片彩云托著老師上了講臺(tái)，老師的微笑溫暖了教室的角角落落，滲進(jìn)同學(xué)們的心田?！巴瑢W(xué)們，我姓劉，叫云，很高興和大家一起來學(xué)習(xí)英語這門令人生畏的課?！崩蠋煹脑捯幌伦游藢W(xué)生，拉近了師生間的關(guān)系，是老師美的形象，老師美的語言為學(xué)生打開了知識(shí)之門，學(xué)生會(huì)不知不覺地跟著老師奔向希望。

用愛溫暖后進(jìn)生。后進(jìn)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績差，思想上不求進(jìn)步、自卑、缺乏信心。而教育這些學(xué)生，教師付出很多卻回報(bào)甚微，教師批評(píng)時(shí)言辭稍有不慎，矛盾就會(huì)激化。張老師告訴了我：首先要分析造成學(xué)生后進(jìn)的原因，是家庭因素、學(xué)校因素還是社會(huì)因素。其次，抓住感化的突破口，對(duì)癥下藥。后進(jìn)生往往不受人歡迎，受人歧視，遭人冷眼。由于愛的饑渴，他們自卑、自暴自棄，表現(xiàn)得玩世不恭，其實(shí)他們的內(nèi)心深處渴望幫助、渴望愛。愛可以塑造美好的心靈，可以誘發(fā)美好的行為。教師應(yīng)在生活上關(guān)心他們，思想上愛護(hù)他們，學(xué)習(xí)上幫助他們。我班轉(zhuǎn)進(jìn)一位因打架被“遺棄”的學(xué)生，我請(qǐng)他來溝通一下，他誠惶誠恐地來了，我微笑著遞了一杯水，說：“一看你就是好學(xué)生；我們都?xì)g迎你的到來，老師又多了一個(gè)朋友……”一段真誠的話驅(qū)散了他的拘謹(jǐn)，更改變了他的習(xí)慣，慢慢地他成了學(xué)生的榜樣。張老師的方法真靈。

批評(píng)也要講藝術(shù)。讀了這本書，我恍然大悟，原來，可以從反面去教育，站在孩子的角度去分析問題的癥結(jié)所在，然后再有針對(duì)性地采取行之有效的方法去激勵(lì)學(xué)生。從此，我再?zèng)]有把學(xué)生請(qǐng)到辦公室。學(xué)生肅立面前，通過講道理并責(zé)令其改正，大多勞而無功，學(xué)生抵觸、賭氣，收效甚微。處于自我意識(shí)急劇發(fā)展的時(shí)期，自尊心非常強(qiáng)的孩子希望教師能理解他、關(guān)心他、尊重他。所以，我在教育活動(dòng)中始終保持寬廣的胸懷，和藹、友善、熱忱、耐心、平等地對(duì)待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，“責(zé)子十過，莫如獎(jiǎng)子一長”，老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和希望，真的產(chǎn)生了積極的效應(yīng)。

看完這兩本書，聯(lián)系自已的教學(xué)實(shí)際加以總結(jié)運(yùn)用，不知不覺中，教學(xué)越來越順手了，學(xué)生不用批評(píng)了，師生感情也融洽了許多。我們只有用真誠，像張老師那樣幫助學(xué)生建立自尊、自愛、自強(qiáng)的信念，才是一種真正意義上的成功教育，那是一種大愛無邊的教育。

(作者單位 陜西省渭南市合陽縣獨(dú)店西馬村小學(xué))